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新時期小學校長應具備五個方面的教育觀念論文
摘 要：教育觀念決定著教育行為，校長的教育觀念決定著學校的前途和命運，作為新時期的小學校長，應樹立先進的教育管理觀、獨特的教育文化觀、全面的教育質量觀、動態的教育評價觀和超前的學校發展觀，這樣有利于學生的健康成長，才能做好學校的管理者和學校教育發展的領跑者，從而帶領學校走向健康發展的道路。
關鍵詞：學校管理 小學校長 教育觀念
校長是學校的靈魂，是教師和學生的領袖。有一位好校長，才能有一所好學校。校長的教育觀念直接影響著學校的辦學行為，決定著學校的發展和學生的進步。實踐證明，一所學校，校長愛崗敬業，則教師愛崗敬業；校長開拓進取，則師生開拓創新。在深化教育改革，全面推進素質教育的新時期，小學校長應具備五個方面的教育觀念。
一、先進的教育管理觀
先進的管理是學校教育教學活動得以順利開展的保證。作為學校的管理者，只有擁有了先進的教育觀念，才能將學校管理好，才能使學校健康、和諧地發展。
1.以人為本的觀念。教師和學生是學校的主體，是學校發展的動力，只有充分調動教師和學生的主觀能動性，構建和諧校園人際關系，才能使學校的工作處于良性循環。因而在管理上要擺脫傳統的家長式管理，將管理的重點放在“理”上，理順學校的各種關系；建立科學的、規范的、人性的管理機制和激勵機制，提高教師的工作積極性、主動性和創造性，為教師的專業成長搭建成長平臺，促使教師成才。要把握好管理的“度”，做到“三寬”(寬松、寬容、寬厚)，“三嚴”(嚴格、嚴密、嚴明)，使管理者嚴而不失機械，寬而不失散漫。在作風上領導要以身作則，樹立“領導就是實干，管理就是服務”的理念，身先士卒，率先垂范，使制度成為被管理者的自覺行為，真正從內心接受學校的管理，從而達到“不治”而“自律”的境界。同時也要充分發揚民主，使教師參與到學校管理中，為學校的發展建言獻策。
2.“全校一盤棋”的觀念。學校的工作如同一盤棋，教師就是這盤棋上的棋子，在各自的工作崗位上發揮著不同的作用。因而校長就要從全局出發，從每個教師的特點考慮，做到知人善任，讓每一個人充分發揮其作用和優點，同時還要努力協調好教師之間的關系，形成合力，為學校的發展盡一份力，共同推進學校的工作。
3.競爭出效益的觀念。古人云：“逐日竟，辨日爭�！备偁幾鳛槿说纳举|的具體體現，其內容是對同一目標的追求，力量和素質的較量。競爭給人以勇往直前、奮力進取的動力，可以調動和激發個人或集體的積極性。所以在學校的管理中要建立競爭機制，通過公開、公平、公正的競爭，整合人力資源，優化人員結構，讓人才在崗位上活起來，從而激活學校的管理，使競爭出效益。
二、獨特的教育文化觀
教育是事業，教育更應形成文化。只有實現教育文化的精品化、特色化、系統化發展，才能提高教育教學質量，才能提升辦學品味，才能實現傳統教育向現代教育的飛躍。文化的形成是一個長期積累的過程，要創設獨具特色的學校文化，學校領導必須具有強烈的特色文化意識和觀念，把學校中的每一項工作，每一種活動都看成是學校特色文化的形成和積累，都作為一種創造特色文化的手段和舉措。 三、全面的教育質量觀
學生的發展不單純是學生成績的提高，還包括道德素質、智育素質、生存素質和身心素質的全面提高。要讓學生學會關心人、學會做人、學會學習、學會實踐、學會創造、學會勞動、學會交往、學會合作、學會競爭、學會生活、學會健體。教育質量是學校的生命線。由于受應試教育的影響，人們把教育質量狹義地定義在學生成績這一量化指標上，忽視了學生情感、態度價值觀等方面綜合素養的提高，使學生不能得到全面發展，使學校成了培養考試機器的工廠，使教師成了培養考試機器的工人，影響了學校辦學理念的進步和學生的終身發展，使教育走入誤區。而新時期的校長，則應該徹底摒棄這一錯誤的教育觀念，樹立全面的教育質量觀，為學生的終生發展奠基，為學校先進、規范管理提供決策上的支持。
四、動態的教育評價觀
學生是由不同的個體組成，不同的個體有著不同的潛質。這就決定了教育不能用統一的標準來要求，學生的發展也不能用統一的標尺來衡量。因而校長要有動態的教育評價觀，用一種動態的眼光去建立一種由多種評價體制和標準組成的教育評價體制和標準去引導教育的多緯度發展。為教師創造一個可以自由發揮，適合學生全面發展的教育環境，從而也為學生創造一個可以充分發揮潛質的發展空間，使學生在適合自身條件的前提下得到全面發展。
五、超前的學校發展觀
學校的發展走向決定于校長的辦學理念。作為一校之長要具有科學的，超前的學校發展觀，以戰略家的眼光，教育家的風范，把握時代發展的脈絡，敏銳地抓住一切有利時機和未來教育發展的方向，確立好學校的辦學方向，辦學理念和育人目標，為學校的發展制定好藍圖，領導全校員工樹立現代教育思想，轉變教育觀念，使全體教職工為實現學校的超常規、跨越式發展而努力工作。
總之，教育觀念決定著教育行為，校長的教育觀念決定著學校的前途和命運。作為新時期的校長，一定要樹立全新的，適合學校發展，有利于學生成長的教育觀念，做好學校的管理者和教育發展的領跑者，帶領學校走向新的時代。
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