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新課程背景下的小學教育教學管理方法的創新論文
在當前新課程的背景下，有許多地方小學院校還遵循著過去傳統的教育教學模式，這在一定程度上限制了小學教育事業的快速發展。教育應該緊跟時代發展的步伐，從學生的綜合發展方面進行考慮，制定出更多新型的管理教學模式，提高教學的有效性，促進學生的全面發展。
一、當前小學教育管理工作存在的各項問題
�。ㄒ唬┙虒W觀念比較落后
新課程改革的力度在不斷加深，但是我國現階段仍有許多教師沒有改變過去傳統的教學管理模式，這在一定程度上限制了小學語文教育的發展。有的教師即使將學生視為課堂教學的主體，但是沒有從實際工作中轉變教學模式，對于學生的評定還是通過考試的方法，忽視了學生的全面素質教育。所以，要做好當前小學教育管理工作，首要任務就是革新教育理念。
�。ǘ⿴熧Y隊伍力量相對薄弱
在新課改所規定的內容中，相關教育工作者要結合課程教學的需要，認真審視自身情況，對于管理模式要進行全面的革新。但是當前許多地方院校的小學教師綜合管理能力沒有達到理想的高度，自身也缺乏學生管理教育工作的經驗，所以提升教師隊伍的綜合素質也顯得格外重要。
�。ㄈ]有制定明確的教學目標
新課改對當前的教育管理工作者提出了更多明確的要求，要在教育教學管理的過程中探究更多創新的新模式，教育要具有明確的針對性。傳統教學管理模式對諸多教育工作者造成了負面的影響，有許多教師沒有明確的教學目標，盲目地對教學管理模式進行改革，還會帶來更多負面的作用。
二、創新小學教育教學管理模式的方法
（一）樹立起正確的教學觀念，明確學生的主體地位
當前小學教育階段，許多教育工作者受到過去傳統教學模式的束縛，在教學過程中忽視了學生的主體地位，對于學生的判定大多都以成績來進行分類。新課改中明確要求了小學教育中要加強學生綜合素質的鍛煉，管理中也要以學生為根本。認清每位學生自身發展的特點，不能以成績的標準來衡量學生，管理工作中聽取學生的意見和想法，課上課后要加強與學生之間的互動交流，為后續管理工作的開展奠定基礎。
�。ǘ┘訌娊處煿芾黻犖榻ㄔO，提高教師的管理素質
隨著時代的發展，新課程教育理念不斷革新人們對教學管理模式的認識，過去的管理方法以及不適應現在教育發展的需要，所以應該從根本上進行革新。從諸多統計信息中得出論斷，小學教學管理創新工作的重要角色就是教師，所以要不斷加強教師的綜合素質。學校要加強教師管理隊伍的建設，可以定期組織相關管理培訓課，讓教師們學習更多先進有效的管理方法。并根據學校以及教師的實際情況，對教師隊伍進行嚴格考核，確保教師自身具備良好的管理素質。定期開展各類管理工作的交流研討會，促進對管理模式的全面了解。
�。ㄈ﹦撔陆逃芾硭枷耄鞔_教學任務
在當前小學教育管理工作中，首要的任務就是制定出科學合理的教學目標，從本質上改變教育工作者的管理理念，從而摒棄過去傳統的管理方法。立足于當前教育發展的趨勢，發揮出學生在課堂教育以及各項管理中的主體地位，讓教師從學生的角度理解并解決問題。教師要根據學生的實際情況以及教學內容的需要，有階段性地制定教學目標，采取適當有效的方法來激勵各項教育工作。恰當的鼓勵支持能提高教育教學的管理效率，從而更好地開展后續的各項工作。
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過去的教師考核體系中，都是以班集體學生的綜合成績來評定教師的工作能力。當前新課改的背景下，注重對學生綜合素質的培養，所以此類評定方法已經不再適用。相關管理部門要出臺更為全面的教師考核體系，以此來督促教師提高自身綜合能力，這也更利于小學階段素質教育的快速發展，更好地完成管理創新事務。對于考核體系的設置，可以采取多方面進行評分，學校管理者以及學生對教師進行評分，教師之間的評分，通過多方面的評定，使得教師明確自身管理工作中的不足之處，從而更好地明確下一步的改進工作。
三、結語
總而言之，隨著新課程改革的進程加快，小學階段的教育教學管理工作受到格外的重視。教師的管理方法要適應時代發展的需要，明確管理目標，對存在的不足之處進行及時的更改，從根本上培養學生的綜合素質。
參考文獻：
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