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寫作作文

舟過安仁改寫作文

時間:2022-10-19 13:56:00 寫作作文 我要投稿

舟過安仁改寫作文【薦】

  無論是在學校還是在社會中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編收集整理的舟過安仁改寫作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

舟過安仁改寫作文【薦】

舟過安仁改寫作文1

  我乘船過河,此時萬船清我望遠處,到處花紅柳綠。張望四周,到處都是鳥語花香,山清水秀,低下頭看,河水里魚兒們歡快的嬉打鬧。仰望天空,鳥兒群飛。此景像一幅畫,畫中有一道景色耀人眼球,那就是一艘窄小的魚船上坐著兩個小孩,他們收起撐船的竹竿,也收起了船槳。但和面卻泛起一陣陣波濤,船緩緩地向前行駛。我十分疑惑,不用船漿是怎樣讓船向前行駛的.呢,難道兩位小孩有什么大本事?于是,我多花了點銀兩,麻煩漁夫將船靠近,看個究竟。

  船漸漸前行,我也漸漸靠近。只見兩個小孩坐船中撐著一把大傘。我疑望著他們遺憾不解。突然悅然大捂,原來那兩位小孩把傘當成帆,利用風使船前行啊!多么聰慧,賦有想象力啊!連我這位大詩人都想了半天,

  老漁夫突然問道:“客官,為何多花銀兩,看這個呢?”我說:“那兩位小孩的智慧把吸引了我。老漁夫又說“是啊,回想以前小時候,跟那兩位小孩一樣,不管什么,都想去嘗試,探索奧秘。哎!如今老矣!真想返老還童啊!水面又蕩起一陣波濤,船向對岸使去。我向回望,哎!那小船呢?

舟過安仁改寫作文2

  在一片明亮如鏡的湖中,隱隱約約的看見了一只小船,在慢慢的行駛過來,在那片湖中湖是那么的明亮,上面飄著一層白白的霧,小船像一個從天上掉下的一個東西似得,慢慢的向我們行駛過來。

  一看,原來是兩個兄妹來這里劃船,順便看看風景,妹妹一人拿一個船槳,在那里邊賣力的劃槳,哥哥則賣力的'在那里邊喊著“一二,一二”邊劃,不知劃了多久,不知喊了多長時間,妹妹持不住了,一下子,坐在板上,喘著氣說:“歇會,歇會,照咱們這速度可不行,太累了,”哥哥說:“我也堅持不住了,要不歇一會吧!”于是他們躺在船板上,望著天上的白云,說:“看這朵白云多像一只老虎、棉花糖、草叢……”突然,哥哥站起來說:“我們繼續吧,爭取在中午前回到家,這樣奶奶就不會擔心了!”可是妹妹死活也不動。

  最終,聰明的哥哥想出了一個好辦法,說:“既然你不愿意劃槳,正好我帶了把傘,咱們可以利用傘來行駛船,”妹妹非常同意,于是就和哥哥一起撐傘回到了家。

舟過安仁改寫作文3

  風和日麗的一天,大詩人楊萬里坐在船中,路過安仁縣。船兒慢慢行駛,他被湖岸邊美麗的景色吸引住了。

  湖岸上綠樹成蔭、鮮花盛開、萬木爭榮、生機勃勃,岸邊布滿了密密麻麻的小野花,雖然不大,但是數量眾多,像無數顆彩色的星星,又特像一張色彩艷麗的花毯,十分引人注目。尤其是一叢叢竹子,綠得發亮,綠得出奇,再加上清澈的湖面,在陽光的照耀下波光粼粼,眼前就是一幅迷人的畫卷,詩人陶醉其中。

  不遠的湖面上有一只小漁船,快樂的歌聲從那里傳來,強烈的好奇心使他很想一看究竟。近啦,近啦,楊萬里離小漁船越來越近啦。

  小船上坐著兩個可愛的`孩子,他們一邊劃船一邊唱歌,臉上洋溢著幸福的笑容。不一會兒,他們收起了撐船的竹桿,放下了劃船用的木槳,一起坐在船頭。咦?沒有下雨,陽光又不強烈,他們倆為什么高高舉起雨傘呢?楊萬里皺皺眉頭,捋捋胡子,不知所以然。

  他就彬彬有禮地問道:“沒有下雨,陽光又不強烈,為何撐起雨傘呢?”小孩子聽了咯咯直笑,答曰:“因為我們的船沒有船帆,實在是太慢啦!我們用雨傘作船帆,既能提高速度又省力氣,不是兩全其美之策嗎?”楊萬里聽了恍然大悟,豎起大拇指,連連點頭,稱贊道:“你們甚聰慧!甚聰慧!”

  詩人回頭進船艙,有感而書:一葉小船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。就這樣,佳作《舟過安仁》問世了,一直流傳到今天。

舟過安仁改寫作文4

  安仁縣位于湖南省的東南部,長江的南岸。那里依山傍水,景色宜人。那里不僅山美水美景色美,還是遠近聞名的魚米之鄉。

  那天,我乘船經過安仁。我一邊在江面行進,一邊盡情地觀賞著江南兩岸柳綠花紅的美景。此時已是夕陽西下,天色近晚,漁民們捕完魚已經陸續收網回家了,江面上非常平靜。這時,我看到迎面而來的一只漁船上,有兩個兒童獨自撐船向前行進。只見他們兄弟倆將船劃到了水中間,熟練地收起了竹篙,停下了船槳,撐起了大雨傘。然后,哥倆滿面笑容,靜靜地坐在了漁船上。我開始沉思起來,為什么在船行進時收起了竹篙停下了船槳?為什么天沒下雨他們撐起了大雨傘?天色已晚為什么他們不撐船回家,反而雙雙坐在船上?一個又一個問題反復地浮現在我的腦海里。

  正在我沉思的時候,發現了他們的船在不用竹篙和船槳的劃動下,竟然能快速地向前行駛。哈哈!原來如此啊!他們撐起的大傘不是用來遮雨,而是用傘借助風的力量,推動著小船向前行進啊!“多么聰明伶俐的`孩子,多么智慧的小漁翁啊!”我對眼前這對小漁翁的贊美之情,在我的心里油然而生。

  我靜靜地目送著那只小船向遠方駛去,小船兒在茫茫的江水中越走越遠,最終在我的視線中消失。

舟過安仁改寫作文5

  天,格外的藍,沒有一絲云彩。我坐在船上,欣賞著周邊的景色。船在碧玉的湖上緩緩地向前滑行。

  湖水是那樣的'清,清得連湖底的沙石也能看得清清楚楚。一縷縷陽光灑在湖面上,就像給湖鋪上了一層碎金子,又像被揉皺了的綠絲緞。清清的湖水映著藍天白云和四周翠綠的樹灌,這種境界,就像夢境一般,讓人癡迷。我坐在船頭,靜靜地品味著眼前的美景。

  突然,一陣歡快的笑聲打破了這份寧靜,是誰在笑?原來,是兩個坐在一葉小漁船上的孩子。他們把撐船用的竹竿和船槳都扔到了船后,自己坐在船頭玩耍。“這兩個孩子,不劃船,打著一把傘坐在船頭做什么?!”我不禁喃喃自語起來。過了一會兒,仔細想想,我才恍然大悟:“啊!原來,他們打傘不是為了遮雨,而是想利用傘使風讓船前進呀!多么聰明的兩個孩子!!”

  我心頭一動,回到船里寫下了一首小詩:

  舟過安仁

  一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。

  怪聲無雨都張傘,不是遮頭是使風。

  這兩個孩子還在笑著,他們那無憂無慮的笑聲讓我想起了自己的童年......

舟過安仁改寫作文6

  在安仁縣一個湖旁,湖面清澈見底,小魚和小蝦在水里游來游去。偶爾有一只紅蜻蜓點過水面,使水面泛起一絲絲漣漪。這時詩人楊萬里正走在湖旁的小路上。

  忽然,一陣歡笑聲打破了應有的寧靜,楊萬里仔細一看,原來是一葉漁船從遠處駛來。船上兩個可愛的孩子劃著船:一個大概十五六歲,撐著乘船的竹竿;另一個好像是十歲的`樣子,用船槳劃著船。

  漸漸的起風了,“三兒,把傘打起來,起風了”“知道了。”三兒放下船槳,到里面搬出了兩把椅子,一面坐下,一面打起了傘。楊萬里想:這兩個孩子一定是劃累了,想休息一會吧!?可他漸漸注意到這兩個孩子并沒有劃船,船卻自己動起來了。

  楊萬里恍然大悟,原來他們并不是擋雨,而是借助風力使船動起來啊!

舟過安仁改寫作文7

  有一天。楊萬里正在河邊散步。

  突然。他看見兩個孩子。在船中坐著。其中一個孩子說:“我們把竹竿和船槳都收起來吧。讓我們自己動動腦子。不用竹竿和船槳來劃船。”你了還是說:“好啊!”

  楊萬里。看了看他們。不知道他們把竹竿和船槳收起來要干什么?他覺得很有趣。坐在河邊慢慢地看。卻只看見。船在自己慢慢地飄啊飄。飄啊飄。他耐心的等著。目不轉睛地看著。

  一個孩子突然看到一把傘。可是這把傘有用嗎?兩個孩子仔細的思考。突然一個小孩子剛要開口。說出自己的辦法。卻被另一個孩子打斷了。他說:“怎么想也想不到。到底什么辦法才可以呀?”剛才還要開口的一個孩子生氣了。他說:“我剛剛才想到的好辦法。現在被你打攪了。我就記不清。我剛才想的辦法是什么了。”說完。又陷入了沉思。嘴角還在默默的`念:“我剛才講的是什么呢。記不起來了。到底是什么呢?再想想吧。”

  楊萬里望著這兩個孩子。心中疑惑不解。他想:“再等等吧!再等等吧!或許過會兒就看到了呢!”

  突然。那個孩子終于想到了。說:“這把傘。這把傘。”“這把傘怎么了?”孩子疑惑不解。“這把傘可以使用風讓船前進。不信我做給你看。”小機靈鬼拿著傘。左右的舉起。

  楊萬里。看到了他們的舉動。心中打擊了一個大大的問號。不停地想著:“為什么要撐傘呢?撐傘要干嘛呢?”

  忽然。船往前前進了。楊萬里笑了。原來。他們是想利用傘使風讓船前進啊!

  楊萬里深受感悟。提筆寫下:一夜漁船兩小童。收篙停棹坐船中。怪聲無語都張傘。不是遮頭是使風。

舟過安仁改寫作文8

  《舟過安仁》是宋代著名詩人楊萬里,所作詩多用口語寫成,語言淺顯,生動活潑,尤工七絕,多為即景之。一起來欣賞一下吧!

  《舟過安仁》說的是一葉漁船上,有兩個小孩子,并沒有漁夫,他們后來就收起了竹篙,停下船槳,坐在船中。船不一會兒就停了,大概是被美麗的景色迷住了吧。一個小孩身穿紅色肚兜,另一個小孩光著身子,那兩個可愛的小孩子大概是雙胞胎,一個孩子穿紅肚兜,應該是因為媽媽怕分不清吧。那里綠草如茵,周圍小河縱橫交錯。

  突然,那個穿紅肚兜的'小孩拿出一把傘,楊萬里恰巧在那里,楊萬里見了,很疑惑,心想:“為什么要打傘呢?又沒下雨,就算為了遮太陽,太陽也不大。”楊萬里就好奇地問那兩個小孩:“小孩子們,你們為什么要打傘呢?”那兩個小孩說:改寫舟過安仁。“我們是想使風的力量讓船前進。”

  楊萬里這才恍然大悟,這百思不得其解的問題突然被打開,原來是借助風的力量啊!哦,怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風讓船前進啊!船慢慢游走了,就不見了身影。

  這兩個孩子那么可愛,又那么聰明,真叫人羨慕啊!

舟過安仁改寫作文9

  在湖南省東南部,有一個地方叫安仁縣。

  春天來了,一個陽光明媚的日子,宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。來到安仁,楊萬里馬上喜歡上這個了地方,這里萬物復蘇,鳥語花香,湖光山色,美呀!

  在這迷人的景色里,楊萬里聽到小孩的歡聲笑語,不禁向四周張望,發現在不遠的河面上的一葉漁船上,坐著兩個很可愛的小孩,一個穿紅肚兜,機靈鬼怪;另一個稍大一點的`小孩,穿著短衣短褲,在撐著船兒慢慢地前進;過了一會兒,船兒徐徐地停了下來,大一點的小孩收起竹篙,又停了船漿,船不動了。楊萬里覺得很奇怪,心想:他們在干嗎呢?這時,他發現一個小孩撐起了一把傘,但是天氣晴朗,并沒有雨啊,這讓楊萬里很納悶:不知道他們想干啥呢?百思不得其解;楊萬里禁不住問他們:“你們張傘在做什么呀?”小孩回答:“我們想省點力氣,讓風帶著船兒向前走,在利用風力呢,風吹了傘,就能帶著船兒走啦,嘻嘻!”

  楊萬里這時才恍然大悟,嘆道:這兩個小孩真聰明呀!

舟過安仁改寫作文10

  一個陽光明媚的午后,詩人的心情因晴朗的天氣十分愉悅,決定出去走走。

  到了湖邊,詩人站在大湖邊,感嘆:此景只應天上有,人間難得幾回聞。”湖面幾片綠色的荷葉襯托著一旁幾朵荷花的美麗,讓人感覺恰到好處。

  忽然,在離楊萬里不遠的地方,一葉小小的漁船正慢慢地向湖心靠近。楊萬里正疑惑這葉小舟想要干什么呢,那葉奇怪的.小舟忽然在湖中心停了下來。竹蒿收了起來,船槳也停在那里了。楊萬里仔細一看,頓時有些慌了陣腳。原來,船上是兩個稚氣的小童子。楊萬里想:他們不會掉下去吧!其實,楊萬里多想了,那兩個小童子說:沒風了,怎么辦?”不如我們把傘撐開,看看能不能招一些風來吧!”隨后,漁船上出現了一把小傘,好吧!”看到這兒,聽到這兒,楊萬里哭笑不得,啞然失笑,但心里的大石頭總算落了下來。仔細一想,臉上不禁浮起了一絲微笑,覺得自己實在是多想了,因為兩個小孩有著他意料之外的聰明,也多少對自己有了一些嘲笑。是啊,那些小孩子都想得到的方法,為什么自己想不到呢?他再回頭一望,河上空蕩蕩的,作文早已沒了小船的影子,他又微笑起來,為兒童的稚氣

  詩人回到家,便把這情景記錄了下來:

  一葉漁船兩小童,

  收蒿停棹坐船中。

  怪生無雨都張傘,

  不是遮頭是使風。

舟過安仁改寫作文11

  我因事來到了湖南東部的安仁縣。辦完事后,我和一同前來安仁的好友在湖邊散步。好友提議我們一起去湖上劃船,我欣然應允了。

  我們坐在船上,我不禁被這美景吸引住了:平靜的湖水,一有船從湖上穿過,湖面上就會波光粼粼。湖岸邊綠樹成蔭,鳥兒們在枝頭歡樂的唱著悅耳動聽的`歌,真是美極了!這美景就如同人間仙境一般。我正在被這美景所陶醉著,突然,好友在叫我,我情不自禁的扭過頭去,好友對我說:“楊兄,你瞧,那片漁船上的兩個小孩子,他們為什么要撐傘,你猜一猜,行嗎?”

  我答應過后,便細細的思索起來,“嗯,他們因該是覺得好玩吧?對嗎?”好友微微一笑,得意洋洋地說道:“不是的,他們才不是覺得好玩呢!你仔細看看,使船前進的竹篙和船槳都在船上,我想他們是在借助風的力量,逆風而行,讓船前進呢!”我定睛一看,果真是這樣,我雙手抱拳,說道:“佩服,佩服啊!”與此同時,我想借此做一首詩,于是,《舟過安仁》這篇詩便問世了。

舟過安仁改寫作文12

  有一次,宋朝詩人楊萬里坐著小船路過安仁縣時,透過船艙的窗口,看見兩邊的河岸上覆蓋青青的小草,像鋪上了鮮綠的地毯,到處花紅柳綠,鶯歌燕舞,一切是那么生機勃勃,那么欣欣向榮,

  舟過安仁(古詩改寫)作文500字。他被美景深深地吸引,情不自禁地走出船艙,佇立在船頭,舉目眺望。這時,春風拂面,花香撲鼻,頓時神清氣爽、心曠神怡。于是,他張開雙臂,深深地呼吸著這清新的.空氣,盡情地享受著這春天賜于大自然的美景。

  忽然,一陣清脆的歌聲傳入耳中,定睛一看,原來不遠處的河面上還有一只小漁船,船頭坐著兩個活潑可愛的小男孩子,他倆一邊劃漿撐船,一邊放聲高歌。過了一會兒,這兩個孩子突然停止歌唱,隨即又收起了撐船的竹竿和槳,跑進船艙,拿出一把雨傘站到船頭,將傘撐開。“咦,這時既不下雨,陽光也不強烈,他們拿雨傘干什么呢?”楊萬里覺得很奇怪,百思不得其解。好奇心促使他將船靠上前問道:“現在風和日麗,你們為什么要撐傘呢?”兩個小孩睜大眼睛,歪著腦袋,天真無邪地說:“我們這條船沒有帆,撐開雨傘當帆用唄。這樣,使船既能快速前進,又能省力氣!”楊萬里這才恍然大悟。他一面點頭,一面豎起大拇指稱贊道:“你們倆太聰明了,居然能想出這么好的點子。不簡單,不簡單!”

  隨后,楊萬里走進船艙,揮筆疾書:“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。”一首膾炙人口的小詩就這樣誕生了,一直流傳到如今。

舟過安仁改寫作文13

  詩人楊萬里在船中,正準備去故友家游玩,岸上花香撲鼻而來,讓楊萬里不禁走到了船頭。小草、荷葉、蘆葦在周圍生長著,好像一塊塊小綠毯鋪在河面上,他深深地吸了一口新鮮空氣,頓時感覺神清氣爽、心曠神怡,他扇動這手中紅的扇子,炎熱似乎也消散了幾許。

  一對雙胞胎,高高興興的從花海里鉆出來,跳到一只漁船上,你一言我一語的討論著:

  “哥哥,這里太好玩了,下次我們還來好嗎?”

  “好的,下次再坐船來。”

  “哥哥,這船是我們偷劃出來的,現在太陽快落山了,咱爹娘發現我們和漁船不見了,一定會很著急的。”

  弟弟話音一落,他們立刻動身了。哥哥用力地劃著船槳,弟弟手握著竹竿撐船,不時用手在水里劃,希望船能加速前進。船行了一段距離,兩兄弟覺得有些累,躺在船里休息,望著天空中軟綿綿的.白云。忽然,弟弟看見空中飛著什么東西,“哥哥,你看那是什么?”,哥哥定睛一看:是紙鳶!風、紙鳶……突然,他腦洞大開,從船艙里拿出一把傘撐開在船尾,果然小船加快了行駛速度。詩人楊萬里看到這一幕,便讓船夫加快速度,靠近小漁船。問那對兄弟:“天上沒有下雨,何必張著傘?”“我們用傘當帆,這樣小船就能行得快”,哥哥回答道。

  楊萬里問船夫這是誰家的孩子。船夫笑了笑說:“他們是我們安仁縣最聰明的孩子”。

舟過安仁改寫作文14

  在夏日里,一個風和日麗的下午,在一面靜靜的湖面上,成片茂密的蘆葦隨風飄蕩,湖面上的'水泛起陣陣微波。這一片風景秀麗的地方,正在靜靜的湖面上,一條小船上的楊萬里被它們深深地迷住了,正陶醉其中。

  正在詩人慢慢地轉移視線時,一條小漁船映入眼簾。小漁船上坐著兩個一邊劃船,一邊嬉戲的可愛小孩,詩人決定看看他們想干些什么,打算用他們寫一首奇麗的小詩,想到這里,詩人觀察得更仔細了。

  兩個小孩玩著玩著,突然一個小孩對另一個小孩討論了一會兒,把船停了下來,把撐船用的竹竿和船槳收了起來,張開了一把精美的竹制小傘,可現在沒下雨,詩人看到這里,疑惑不解地思考起來。

  詩人想了一會兒,像是想到了什么,不由的驚嘆起來:“這兩個小孩真聰明呀!改寫舟過安仁。怪不得沒有下雨也張開了傘,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風讓船前進呀!”

  詩人邊佩服兩個小孩,編寫了一首詩:

  一葉漁船兩小童,

  收篙停棹坐船中。

  怪生無雨都張傘,

  不是遮頭是使風。

舟過安仁改寫作文15

  在一個陽光明媚的一天,我坐著船到安仁縣。

  湖水是那樣的清,清得連湖底的沙石也能看得清清楚楚。一縷縷陽光灑在湖面上,就像給湖鋪上了一層碎金子,又像被揉皺了的`綠絲緞。清清的湖水映著藍天白云和四周翠綠的樹灌,這種境界,就像夢境一般。我坐在船頭,靜靜地品味著眼前的美景。

  突然,一陣歡快的笑聲打破了這份寧靜,是誰在笑?原來,是兩個坐在一葉小漁船上的孩子。他們把撐船用的竹竿和船槳都扔到了船后,自己坐在船頭玩耍。這兩個孩子,不劃船,打著一把傘坐在船頭做什么?!我不禁喃喃自語起來。我覺得奇怪,便追上小船,想探個究竟。

  喂!小朋友!現在天氣挺好的,你們撐傘干什么?我好奇地問道。

  叔叔,你猜猜啊!其中一個小孩頑皮地回答。

  我左想右想了半天,也沒想出來,便說:我猜不出來!

  那兩個小孩笑嘻嘻地回答:呵呵!叔叔,借助風力來讓船前進!

  我一聽,恍然大悟,不禁贊嘆道:你們兩個真聰明啊!原來是在借助風力來讓船前進呀!

  不一會,那只小船已借著風力,很快就消失在遠處了。

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