關于這樣的老師作文3篇
在日常的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家收集的這樣的老師作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
這樣的老師作文 篇1
小學三年級一直生活在悲傷中,我就像是一只丑小鴨,被人笑,被人排擠;就像是一只螞蟻,被人踩,被人玩弄。直到四年級,才有位仙人指導我,讓我從悲傷中走出來——那就是老師您。
每個星期的家庭作業都是一成不變的,發給每個同學一張大白紙,然后要求我們在大白紙的正反兩面認真地抄寫課文后面的字詞,這是您的規定,也是您的習慣。可是有的同學拿到了一張跟課桌大小的白紙,紅潤的臉瞬間變得蒼白了——不想寫,懶得寫。
但每次您都會興高彩烈地來到教室表揚認真寫的同學,有一次聽到自己被表揚的那一瞬間,也聽到有些同學不留情面的“唏”了一聲,原本好好的心情就像玻璃杯摔到了地上,“砰”的一聲,碎了。等您表揚其他同學時,那些同學卻無語了,因為您最看中的就是字了,他們的字也實在是寫得挺漂亮的。但是,無論我寫得多大,寫得多丑,您都會表揚我,鼓勵我,那是因為老師您想樹立我的威信,提高我的自信。
下課,您走到我身邊,嘴巴湊到我耳邊說:“別管同學們說了什么,做好你自己就行了。”我也無奈的照著做了。
放學的鈴聲美妙的響起,同學們快速的.排隊去吃飯,我慢吞吞地跟在最后面,我轉了幾回頭,看到別班的一個同學對著另一個說:“你看,那個人是不是不洗臉的。”我清晰的聽到那一句傷我尊丟我臉的話語,埋下了不敢面對大眾的頭。我低著頭往前走著,隱約的聽有人在叫我的名字,轉頭一看原來是老師您。你把手搭在我的肩膀上指著前面一位老師說:“那位老師臉上長著青春痘,也很難看,她行,你為什么不行呢。”我猶豫了一會兒,點了點頭,抬起頭,自信滿滿,大膽的走著,周圍的同學就像是空氣。
感謝您,是您時不時鼓勵我,是您時不時教導我,讓我充滿自信,讓我忘卻悲傷。
可是您知道嗎?自從您離開以后,再也沒有遇見像您一樣的老師了,我慢慢地,慢慢地,幾乎又要回到那個令我傷令我痛的原點了。像您一樣的老師都去哪了呢?我好期待!
這樣的老師作文 篇2
我這個人一直不喜歡寫作文。總覺得無話可寫或有話寫不具體。自從我上五年級以來,卻對作文產生了濃厚的興趣。語文老師告訴我們,看作文時不要忽視作文后面的評語,針對評語修改作文。于是我就照老師說的.去做,作文水平的確提高了不少。
我希望每位老師一定要在我們的作文中寫好批語。老師批改每篇作文都要要求同學們的字跡工整,如果字寫得不工整,就應該讓同學們重新抄寫。這樣,能鍛煉我們學習基本功。一篇作文里不能有錯別字,不要小看一個字,一個字往往會使句子含義發生變化。因此,老師應該把錯字別字圈出來,指出寫錯在什么地方。如果有的句子用詞不當,老師在批改時應該及時指出。哪些詞語用得不當,為什么?如果他寫的文章用詞準確得當,也要寫出來,給同學們以鼓勵。文章中哪些地方寫得不具體,怎樣寫才具體等等都要批改清楚。人們常說寫文章選材要新穎,對此我們理解不深。老師在批改中,應針對我們的作文情況,告訴我們如何選材,什么樣的材料才新穎,老師在批改中把這些都寫得清清楚楚,同學們看后知道自己作文的問題在哪里,修改時知道從何入手。
我想,老師只有這樣批改作文,同學們的作文水平才會有很大的提高。
這樣的老師作文 篇3
從小到大,我遇到了不少老師,可真讓我尊敬的,卻少之又少。
遇見申老師那年我才五年級,是一個普普通通的學生。他是一位十分嚴厲的老師,當然,這也只是別人在說,我并不認為。
“哎,你聽說了嗎?剛才副班長和隔壁班老師吵架被拉去辦公室了!”“是嘛?她怎么敢?”
……
一轉眼,我們都六年級了,剛步入青春期的我們越來越叛逆,做了不少錯事,也包括和老師吵架……“行了,你們都別說了!都學習去!”有人議論自然就有人阻止,當然,也有結果。
“你們要翻天是嗎?一天天就知道惹事也不知道好好學習!”這不,剛上課申老師就來興師問罪了。“你們來學校是為了學習的,不是惹事的!這么多年的書都白念了?尊重師長孝敬長輩都不知道了?既然這樣還學什么?都回家吵架去!”大部分同學都沉默著,不知該怎么辦。可……哪里有壓迫哪里就有反抗。“老師,那個老師也有錯,憑什么要說我們?她還沒給我們道歉呢!”“就是!道歉!”
“嘭!”申老師猛拍了一下桌子,教室里瞬間安靜了。天有些陰沉,風也有些涼,樹枝上不時飄下來幾片枯葉。抬眸,我看到申老師的眼角閃著一絲銀光,這一刻,我忽然覺得他不是一位老師,而是一位家長,為一群不爭氣的孩子落了淚……第二節課,那位老師來了,來給同學道歉。原來,申老師早已向那位老師道歉,而后又“求”著那位老師給同學們“道歉”,只是因為同學們的無理取鬧。
我記得他曾這樣對我說:“你是一個好女孩,教你們這兩年,也看到了你的.努力和收獲,繼續努力,別讓我失望。”我果真努力了,也一直記得他的話,更把他奉為我最尊敬的老師。
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