學前教育專業課程創新研究論文

　　1我國高職院校中的學前教育專業

　　1.1高職院校中的學前教育應該和社會同步

　　現在我國的經濟正在高速發展、科學技術方面也取得了很大的進步而且我國的產業結構也有一定的升級，與此同時，我們現在的社會對每個人的素質都有了一個更高的要求。我們國家的高職院校中有一個專業是學前教育專業，這個專業就是給相關單位提供高素質的人才，幼兒的家長也需要得到這些優秀的學前教育畢業生的幫助，而且這些優秀的人才也是我們的政府和國家需要的人才，這些單位或者個人對學前教育都有相同的要求。高職院校必須要和社會的發展需求相適應，只有這樣才能夠體現出我國的高等職業教育的特殊性，正是因為這個專業的存在，才使得我國的學前教育能有一個長遠的發展。

　　1.2專業設計應該和經濟發展同步

　　高職院校中的學前教育專業也應該能夠和當地的經濟發展相適應，主要表現在以下兩個方面：第一，不同地區的人對學前教育的思想和這個地區的經濟文化有一定的影響；第二，專業的學前教育教師應該制作出和當地的文化特色相對應的教具，這樣學生在接受教育的時候會更容易，而且學生會對學習更有興趣。學前教育的教師應該在具體的教學過程中把一些當地獨有的特色融入到教學中去，這種教學方法可以提高學生的本土觀念，對學生了解本土的知識文化會有一定的幫助。要達到這種教學目的，就需要我國的高職院校在進行學前教育課程設計的時候把不同地區的經濟發展情況以及一些特色性的東西附加進去，高職院校在進行課程設計的時候必須要按照國家的相關規定去進行，但是對一些地方性的文化特色也要有一定的涉及，這樣學生在具體的學前教育中才能夠發揮出最好的教學效果。因此，我國的高職院校中的學前教育這一專業在進行課程設計的時候，首先應該從當地的發展狀況作為所設計的出發點，還要把那些對學前教育有幫助的思想和理論采集過來，這樣培養出來的人才才是國家和社會需要的高素質人才。

　　1.3專業設計應該和學生的性格取向相同

　　針對不同的學生一定要設置出不同的課程。對人格的培養也是高等職業院校對學生教育的一種必然趨勢。性格取向論以為，高職院校培養出來的學前教育人才在擁有必備能力和知識的前提下，還應該要有過硬的專業素質以及不斷學習的能力，只有這樣，這個學前教育畢業生才能夠更好地為社會服務。

　　2對高職院校課程設置的幾點建議

　　2.1增強課程的實踐性

　　高職院校在對學前教育專業的學生進行培養的時候，一定要增強學生把理論和具體實際相結合的能力。學前教育是一個實踐性非常強的專業，學習這個專業的學生不僅需要一些基礎的理論知識，還應該去一些幼兒園進行一定的實踐教學，只有這樣學生才能夠把從書本上學到的理論知識和具體的實踐結合起來，對學生會有很大的幫助。每一位教師的成長都離不開具體的實踐，只有不斷地從實踐中積累經驗，才可以提高自己思考問題和解決問題的能力。這也是對每一位學習學前教育學生的要求。學校給會給予學生一定的職業教育，學生在幼兒園中學到的是實踐中的一些知識，學校也應該樹立起把職業教育和具體實踐相結合的思想，只有這樣才能夠培養出更優秀的畢業生。

　　2.2在具體的教學中增設選修課

　　學校應該開設多門選修課，既然是選修課，就是供學生選擇的課程，這些學生可以根據自身的愛好去選擇不同的專業，通過對這些課程學習，學生可以豐富自身的知識儲備，學生在學習這些課程的時候也會主動去學習，因為這些課程是他們自己選擇的，所以他們對這些課程會比較感興趣，可以拓寬學生的視野，還能夠增強學生對社會的適應能力。通過學習選修的課程學生可以把自身的特長充分展現出來。在高職院校中學習的學生有不同的個性，我們應該充分尊重學生的個性，這樣可以最大限度地把學生的潛力挖掘出來。高職院校開設選修課這種做法可以看作是學校對學生進行的藝術教育，高職院校的本職工作是要把國家規定的學科知識教授給學生，開設選修課可以把學科教學和對學生的藝術教育充分結合起來，這樣對學生會有很大的幫助，可以幫助學生成為一名出色的學前教育教師。開設選修課也體現了高職院校的“讓學生從自身的選擇上尋求發展”這一理論，如果一個教育機構只是一味地把自己想要教授的知識教給學生，那么這個教育機構是非常不完善的，真正的教育機構應該讓學生自己去選擇，選擇自己喜歡的專業，因為喜歡所以有興趣，因為有興趣所以可以學好。

　　2.3加強對課程的研究

　　高職院校在進行課程教學的時候，教師應該把課程中的知識教授給學生，并且還要對課程進行一定的研究，因為對課程進行研究的過程，也是讓學生對課程進行自我思考的過程，這樣學生可以對這門課程的知識有自己的認識，這樣學生的學習會更扎實。據統計，高職院校中的教師在課程研究方面做得并不到位，這也導致了當學習學前教育專業的學生畢業進入工作崗位之后，對幼兒進行教育的時候并不能把所學到的知識講解出來，這不僅是因為學生在高校的時候很少進行實踐教育，而且學生對所教授課程沒有一個很好的了解。

　　3結語

　　總而言之，現在我國培養學前教育教師的主要場所就是高職院校，而且我們現在最重要的工作就是把高職院校中的學前教育專業的課程設置進行完善，學生只有在高校的時候能夠接受良好的理論教學，他們在進入實際的工作崗位之后才能夠有一定的教授實力，同時還應該注重學生的實踐，學校應該安排學生去一些幼兒園進行講課實習，這樣他們就會認識到自己距離真正的幼兒教師還有多大的差距。學校應該設立一些文藝性比較強的課程供學生選修，這樣可以提高學生的整體素質。最后，學校對學生進行教育的時候還應該加強對課程的研究。

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