學前教育音樂藝術鑒賞能力提升策略論文

　　【摘要】隨著素質教育有條不紊的推行，培養學生具有一定的音樂藝術鑒賞能力已經成為學前教育的共識。所以，在開展學前教育音樂專業教學時，不僅要對音樂知識教授提高重視，還要充分關注素質教育要求，強化音樂藝術鑒賞能力培養。本文結合學前教育實際，探討了音樂藝術鑒賞能力提升策略。

　　【關鍵詞】學前教育；音樂藝術鑒賞能力

　　引言

　　在國家大力提倡素質教育的今天，音樂藝術教育作用日益顯著，越來越受到師生、家長的關注與重視，尤其是學前教育音樂專業教學在學生鑒賞能力培養方面更是發揮著不可替代的作用。因此，有必要深入探討學前教育音樂藝術鑒賞能力提升策略。

　　一、學前教育音樂藝術鑒賞能力現狀

　　首先，缺乏合理的課程設置目標。在傳統教學思想的影響下，學前教育音樂藝術鑒賞能力課程目標存在一定的隨意性，與現代的音樂素質需求不相符合，所以結合教學內容與學生制定合理的課程設置目標至關重要，即體現課程設置需要體現現代音樂教育要求，強化音樂藝術鑒賞能力提升。其次，學生價值出現偏差。通過了解不難發現，大多數學生在音樂學習中存在重娛樂功能輕鑒賞功能的現象，他們熱衷利用音樂緩解情緒，所以，大多數學生以追求流行歌曲為目標，對古典名曲缺乏興趣，在音樂鑒賞教學中處于被動接受的狀態；再次，學生學習態度不夠端正，音樂藝術鑒賞能力考核存在一定的難度，加之很多學生缺乏良好的音樂藝術鑒賞能力基礎，甚至有少數學生對音樂常識缺乏正確的認識，在具體教學過程中難以保持高漲的興趣，端正的學習態度；最后，家庭教育對音樂熏陶有所忽視。學校教育相較于家庭教育而言在音樂熏陶方面存在一定的優勢，父母是啟蒙教師，對孩子思想意識與價值觀形成具有重要影響，若父母熱愛音樂，時常播放高雅音樂，長期以往，孩子也會愛上音樂，在潛移默化中提升音樂素養。但現實中，很多父母整日忙于工作，根本沒有多余時間欣賞高雅音樂，即使有部分父母熱愛音樂，也僅局限于流行音樂，不利于孩子音樂素養培養。

　　二、提升學前教育音樂藝術鑒賞能力的相關策略

　　（一）提高對師資力量培養的重視

　　教師是課堂教學的核心，其能力與素質的高低對學生音樂藝術鑒賞能力提升程度有著決定性影響，所以，理應提高對師資力量培養的重視，努力打造一支高素質高技能的教師隊伍。需要注意的是，要想提高學前教育音樂專業教學的地位，使以人為本教學理念貫徹落實到實處，首先需要得到領導的重視與支持，其次需要尊重學生個性與音樂造詣，每個學生都是獨立的個體，有著不同的音樂基礎與學習能力，對音樂領悟存在差異，在具體教學過程中，教師要在教授學生唱歌技能的同時強化現代技術教學。

　　（二）體現音樂鑒賞教學目標的合理性

　　課程設置是否合理對音樂藝術鑒賞能力提升起著關鍵性作用，所以，強化知識、技能教授，合理設置教學目標是當務之急。需要注意的是，這里所提及的知識技能教授與傳統音樂專業教學存在一定的差異，傳統教學過于依賴課本音樂知識，在一定程度上影響了學生學習興趣，不利于教學質量的提升。所以，現代音樂教育應實施融合式教學，即在教學中融入鑒賞性與趣味性，營造和諧寬松的學習氛圍，為音樂藝術鑒賞能力提升作鋪墊。

　　（三）以音樂鑒賞為導向進行教學內容創新

　　要想促進音樂藝術鑒賞能力的有效提升，需要強化作品鑒賞，尤其要強化優秀作品鑒賞，在充分了解與掌握新時期學前教育要求的基礎上結合音樂課堂特征進行教材調整，使教學內容與音樂鑒賞相適應。同時，構建靈活多樣的教學方法，在彌補傳統教學局限性、激發學生音樂學習興趣的同時豐富教學內容、提升音樂藝術鑒賞能力。

　　（四）發揮現代教學方法的積極作用

　　通過對大量課堂教學經驗的總結可以發現，當前學前教育音樂專業教學存在教學理念相對落后、教學方法相對單一的問題，不利于音樂藝術鑒賞能力提升。所以，學前教育音樂專業教師應以開闊的視野主動學習國內外優秀的教學方法，在充分了解與掌握教學內容與學生實際的基礎上進行針對性教學，制定合理科學、符合學生學習特征與需求的教學方法。一方面，要尊重學生個體差異，實施層次教學；另一方面，要發揮學生主體作用，為學生營造良好的學習氛圍，使音樂鑒賞教學更具活力。

　　三、結論

　　總而言之，音樂教學在學前教育中具有重要地位，對學生人格塑造、思維創新、智力發展起著關鍵性影響。越來越多的學校認識到學前教育音樂教學的重要性，并積極開設音樂專業，取得了一定的成績。但通過了解發現，當前學前教育音樂教學還存在一定的不足，影響了學生音樂藝術鑒賞能力的提升。所以，如何改善當前教學現狀，進一步提升學前教育音樂藝術鑒賞能力是本文探討的重點。

　　參考文獻：

　　[1]尹斌.論學前教育專業（五年制）學生音樂鑒賞能力的培養[J].音樂時空，2014（6）.

　　[2]王娟娟.論高職院校學前教育音樂專業學生藝術鑒賞能力的培養[J].太原城市職業技術學院學報，2013（2）.

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