寫作手法是表現手法嗎

　　很多同學還分不清楚寫作手法和表現手法的概念，以下是小編為大家整理好的寫作手法和表現手法的講解，歡迎大家閱讀!

　　寫作手法和表現手法一樣嗎【1】

　　現代文閱讀解題方法歸類

　　一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

　　七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

　　十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

　　十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

　　十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

　　十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

　　十七、議論文三要素：論點、論據、論證

　　十八、論據分類為：事實論據、道理論據

　　十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

　　二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

　　二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

　　二十四、其他：(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

　　開頭要引人(開門見山，直截了當;制造懸念，引人入勝;提出問題，引人注意;說明情況，交待背景)，結尾要有力(畫龍點睛，發人深思;總結全文，照應開頭;敘述結束，自然收尾;抒發情感，引起共鳴)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了+對象+特性

　　3;設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　4、反問：強調，加強語氣等;

　　5、對比：強調了……突出了……

　　6、反復：強調了……加強語氣

　　7、夸張：突出了……的本質特征

　　8、對偶：句式整齊有節奏。

　　(三)

　　句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。

　　答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。

　　因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。

　　因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。

　　因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

　　不能。

　　因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　(六)段意的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

　　3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　寫作手法、表達方式與表現手法【2】

　　寫作手法:指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面

　　表達方式:常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。

　　修辭手法:種類很多，以下幾種大家應該熟悉的：比喻(明喻、暗喻和借喻，高中階段應了解博喻)，借代，夸張，對偶，比擬(擬人、擬物)，排比，設問，反問。

　　其它的互文、起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下。

　　表現手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、前后照應(呼應)、直接間接描寫、正面側面描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人、以小見大、開門見山、懸念，聯想，想象，點面結合、動靜結合、敘議結合、、虛實結合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、創設意境、用典、、諷刺、類比。

　　象征是通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術手法。

　　象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯想把它們聯系起來。

　　例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯想到舍己為人的崇高精神。

　　因此蠟燭是舍己為人的象征。

　　什么是象征手法?它和比喻手法有什么區別?

　　象征是通過特定的容易引起聯想的形象表現與之相似或相近特點的概念、思想或感情的藝術手法。

　　只用于表示有關人類品質或人類組織的性質，一般適用于抒情作品。

　　比喻可以用于表示任何事物的性質，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中

　　什么是以小見大的方法就是采用小的事情來表現大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化.比方說,要你寫一個以生命為話題的文章,如果你總是談什么生命的意義之類的,這就很難去寫好.而采用以小見大的方法卻可以繞過這些說教,給人以更生動可感的形象,如寫與病魔作斗爭的中學生,如寫時時刻刻給予你關心的父母,如寫下崗工人的努力等等,你可以借助具體的形象來給生命著色,象語文課文《敬畏生命》，就是以柳絮這樣細小的生物;《白蝴喋之戀》就是以一只小小的蝴蝶來對生命進行探討。

　　采用這種以小見大的辦法，這樣在你的筆下,就會有五彩的生命了.再比方寫愛國,你可以寫一個小學生對紅旗的愛護，看到別人對紅旗不尊重就要加以指正等等.

　　那一般在什么情況下采用這種方法呢?一般是些很抽象的概念的話題時就可以采用(就是當你感覺到你要寫的觀點和你政治書上的觀點相同),如"人生觀""價值"等等啊.

　　采用這種辦法應注意的是:一是要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性,能統一起來.二是要注意運用小的材料的過程中注意不要動不動就跑出來發議論.三是要注意運用的材料具有典型性。

　　什么是聯想和想象?

　　聯想就是由一種事物想到另一種有關的事物，或有眼前的事物回憶起以前的有關事物。

　　例如冬天的早晨，看見玻璃上的霜花，就會想起美麗的孔雀開屏;看見老花鏡，就會想起奶奶給自己縫制布娃娃的情景;看見卷面上鮮紅的墨水跡，就想起老師為同學們補課批改作業的情景;看見昔日的照片，就想起游山玩水的快樂時光;看見一本舊書，就想起與同學相處的一件往事……這些現象，在生活中是非常自然的。

　　我們把這些內容寫進作文里，就會增強文章的表現力。

　　再說想象。

　　想象與聯想就像一對親兄弟，它們相似卻不相同。

　　它們的相似點都是想，聯想是想起關聯的事，而想象則是重新組合編排頭腦中的形象、材料，創造出新的內容來。

　　什么是渲染?什么是烘托?

　　渲染是指用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背，增加質感和立體感，加強藝術效果，亦可作“設色”解。

　　清代惲壽平謂：“俗人論畫，皆以設色為易，豈知渲染極難，畫至著色，加入爐篝，重加鍛煉，火候稍差，前功盡棄。

　　”烘托是用水墨或淡彩在物象的外輪廓渲染襯托，使其明顯突出。

　　如烘云托月，以及畫雪景、雨景、霧景、晨昏、流水、白色的花鳥和白描人物等，一般采用外罩、圍染的烘托方法。

　　類比是一種推理的方法，是根據兩種事物在某些特征上的相似，作出他們在其他特征上也可能相似的結論。

　　這是《現代漢語詞典》中的說法，并舉例說：“如光和影都是直線傳播，有反射、折射、和干擾現象等，由于聲呈波動狀態，因而推出光也呈波動狀態。

　　我認為這一說法是正確的。

　　實際運用過程中卻有很多人(包括教材)誤以為類比就是同類相比，其不謬哉!“同類相比”是什么?請看《現代漢語詞典》關于“比較”的解釋：“就兩種或兩種以上的同類事務辨別異同或高下。

　　 原來如此!

　　什么是諷刺?

　　 用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的或落后的事物,有時用夸張的手法加以暴露,以達到貶斥、否定的效果。

　　這種表現手法,即為諷刺。

　　用諷刺和嘲諷的筆法針對敵人或者落后、錯誤的、不合理的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達到貶斥、否定和批判的目的。

　　掌握托物言志的寫法。

　　兩篇文章都采用了托物言志的方法。

　　前者借“陋室”抒發作者的情懷，借物突出志向。

　　文章以有仙之山，有龍之水比喻“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”，表明 “陋室”也具有“名”與“靈”的性質。

　　然后描寫陋室環境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣閑適，展示了陋室主人的精神風貌，表現作者怡然自得的心情，安貧樂道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又表明“陋室”不陋。

　　最后以諸葛廬、子云亭類比陋室，意在以古代名賢自況，表明陋室主人也有古代名賢的志趣和抱負。

　　引用孔子的話結尾，隱含以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋”，突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。

　　《愛蓮說》中作者以蓮花自況，借對蓮花形象的描繪，寄寓作者自己的情感，從生長環境，寫她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的質樸;從體態、香氣方面，寫她 “中通外直，不蔓不枝”的正直，寫她“香遠益清”的芳香;從風度方面，寫她“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”的清高。

　　這種描寫，是將蓮人格化，是把她作為一種高貴品質的象征，贊美她是“花之君子”。

　　作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的思想感情。

　　“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。

　　如于謙的《石灰吟》，詩人借物詠懷，通過開采石頭燒成石灰的過程及結果，抒發了自己不畏艱難困苦的堅貞情操和清正磊落的高潔思想。

　　又如《白楊禮贊》《松樹的風格》《病梅館記》等都是出色運用托物言志手法的例子。

　　“借景抒情”是指借助于描繪景物而抒發感情，感情寓于寫景之中。

　　如魯迅《故鄉》開頭一段，作者并沒有直接抒發“我”的悲涼心情，而是通過生動的景物描寫來表達“我”當時的心境：壓抑、窒悶、悲涼。

　　借景抒情的例子數不勝數，如《風景談》《荷塘月色》等。

　　二者有相同點。

　　師生，都是間接抒情，不同于直抒胸臆。

　　他們借助于敘述、描寫、和議論的方式來抒情，使抽象的感情客觀化、具體化、形象化，易于被人理解接受。

　　其次，它們都可以使用象征、變形等藝術手法和比喻、排比、夸張、擬人等修辭方法，以增強藝術感染力。

　　它們的不同之處在于：第一、“托物言志”是通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

　　這些“物”不是“景”，詠物不是寫景。

　　“借景抒情”是借助寫景來抒情，或景中含情，時時流露;或情寓景中，蘊而不露。

　　這里的“景”是指自然風景，而不是某種物品。

　　第二、“托物言志”中的“志”，含義很廣，可以指感情、志向、情趣、愛好、愿望、要求等。

　　“借景抒情”中的“情”，專指熱愛、憎惡、贊美、鞭撻、快樂、悲傷等感情。

　　第三、“托物言志”不內容產生意境，作者的某種感情、志向通過與之相關的實物傳達出來，即達到寫作目的，可以敘述和議論。

　　“借景抒情”要求達到思與境諧，情與景會，寓情于景，情景相生，內容形成情景交融、形神結合的有立體感的審美意境.?? “托物言志”和“托物寓意”有什么區別?答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在對某種物的記敘、描寫之中。

　　比如“愛蓮說”。

　　“托物寓意”是把一個深刻的道理通過對某一物的記敘、描寫、議論等表達出來。

　　比如“白楊禮贊”和一些寓言故事。

　　二者的區別在于一個是表達自己的看法，個人的情趣，一個是講一個公認的道理。

　　白描，白描是一種描寫的方法。

　　原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。

　　作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。

　　白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態，使讀者如見其人。

　　白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。

　　白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態畢現，生動形象。

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