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學習技巧

如何提高小組合作學習

時間:2022-10-09 07:14:49 學習技巧 我要投稿
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如何提高小組合作學習

  新的一輪模式探討課結束了,如何提高小組合作的實效性,成了老師們共同探討的課題,下面,結合自己的教學體會,談幾點不太成熟的看法:

如何提高小組合作學習

  1、目標要明確。在運用合作學習的方式時,我們必須處理好兩個關系:一是學生自主與教師引導的關系。充分發(fā)揮學生的主體作用固然重要,但如果忽視教師的引導、組織與幫助,小組的合作學習會變得十分盲目,并呈現散漫的狀態(tài),不利于學生認知結構的建立與學習能力的形成。二是語文基礎訓練與人文素養(yǎng)發(fā)展的關系。關注學生人文素養(yǎng)的發(fā)展,不能忽視語文基礎知識的訓練。沒有堅實的聽、說、讀、寫的基礎,學生的自主性、創(chuàng)造性也不會有更高的發(fā)展。因此,在制定小組學習目標時,教師要根據課程計劃的要求與學生學習的實際,科學地制定語文基礎訓練目標與自主合作學習的目標。

  合作學習的目標與要求不能定得過多過高。過多,學生在有限的時間內不能完成任務;過高,學生達不到學習要求。

  2、內容可自主選擇!白灾鬟x擇”具有鮮明的自主性和開放性,這種學習形式有利于培養(yǎng)學生持續(xù)學習的興趣與分析問題和解決問題的能力。

  在教學中,可讓學生自主選擇或共同選擇喜歡學習的內容,然后在小組里互相學習交流。如教學《假如沒有灰塵》一課,由于本課的4、5、6自然段語言結構形式基本相同,所以教師引導學生在初讀全文,整體感知課文的大意后,不必按順序從開始講讀到最后,可讓學生按照自己的閱讀興趣選擇其中的一節(jié),按一定的學習目標自學后再在小組里交流。

  3、時機要善于把握。要使合作學習取得最大的效益,善于把握小組學習的時機非常重要。就拿解決問題的方法來說,不是所有的問題讓小組討論學習都有最好的效果。討論的問題過于簡單,激不起學生討論的興趣與熱情;討論的問題難度過大,大多數學生參與不了。一般來說,下列情形是組織小組合作學習的好時機:第一,當學生提出的問題處于模糊、似是而非時,要組織小組討論或辯論。第二,當問題具有挑戰(zhàn)性,能激發(fā)學生的探索欲望時,要組織小組討論。第三,對知識的查漏補缺,小組學習更有效。

  4、效果要全面評價。評價是合作學習的導向。教師應深入到學生中去,聽取學生的意見,發(fā)表自己的看法,為他們提供一些指導性的幫助。這樣,才能及時、全面了解學生的學習情況,為全面評價打下基礎。評價的形式可以是教師對學生的及時反饋性評價、小組內學生的互相評價、小組之間的評價等。

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