海洋工程專業研究生培養質量提升方法研究論文

　　基于浙江海洋大學海洋工程專業碩士研究生教育的實踐，本文提出了適用于工科的研究生創新培養模式。通過完善研究生培養體系、搭建實踐創新平臺等一系列舉措，規范研究生教育培養過程，進而提升研究生培養的質量。

　　隨著深海遠洋開發戰略的持續推進，我國海洋經濟得以快速發展，給我國海洋工程裝備建設和深海油氣開發提供了巨大的市場機遇[1]。海洋工程裝備設計、制造技術實力提升，為中國成為海洋強國提供了重要保障。海洋工程研究生教育質量是關乎國家海洋綜合實力提升的關鍵，因此對海洋工程專業研究生的培養提出了更高的要求[2]。

　　浙江海洋大學海洋工程研究生學位點，隸屬于船舶與海洋工程學院，近年來發展迅速，學位點按照“內涵發展，目標引領”的辦學方針，把提高研究生競爭力和教師影響力作為學院發展的重要指導思想，立足人才培養和學科水平提升這兩個基本點，進一步增強學院辦學實力和學科競爭力，更好地服務浙江舟山群島新區的建設發展和國家海洋強國戰略。基于浙江海洋大學海洋工程碩士研究生教育的實踐和存在的問題，在吸取國內外成功經驗的基礎上，探討海洋工程研究生培養模式的創新點，以期提高海洋工程研究生培養的質量。

　　一、海洋工程學位點簡介

　　海洋工程學術學位點圍繞產業現實發展需要，開展了海洋裝備設施研究。海洋工程學位點從無到有，研究生規模穩步發展。研究生培養質量穩步提升，學位點管理逐步規范。通過近年的全面建設，學科團隊合作能力不斷加強，成員業務水平不斷提高，在國內的影響力不斷增強，學術水平快速發展，學科排名大大提前。

　　二、提升研究生培養質量的措施

　　(一)完善研究生培養體系

　　研究生學科方向的設置，要根據各學科、專業的實際情況，充分發揮自己的優勢和特長，同時考慮到社會對該學科的實際需要 [3]。浙江海洋大學的海洋工程專業主要開展離岸海洋工程結構設計、海洋可再生能源開發與利用以及海洋結構物水動力分析等領域的研究。

　　一直以來，船舶與海洋工程學院在對研究生培養進行改革和完善的過程中，根據各學位點的情況將研究方向和課程設置作為重點，鼓勵教師積極申報學位點建設項目[4]。

　　(二)深化課程教學改革

　　海洋工程碩士點設置合理的課程體系，適當提高實踐課的比重，增加專業選修課程的科目和學時數[5]。研究生授課教師切實轉變教學方式，增加啟發式、參與式、討論式的教學，培養研究生運用知識、解決問題、探索思維的能力。

　　以海洋工程研究生必修的專業課《海底管道工程》課程為例，課程主要講述海底管道構造、海底管道施工方法、施工方式及實際工程應用。通過講授擬出版自編教材、參觀海工裝備的制造現場、觀看世界著名企業海底管道施工視頻，讓學生在有限的課程實踐中，獲得了最全面的專業課程知識。研究生通過對海底管道現場不同施工方法的對比，掌握基本施工技術流程，并從中學會了綜合分析設計方法。

　　(三)強化導師隊伍建設

　　導師的學術能力、科研水平高低直接影響到整個研究生培養體系[6]。目前，學科現有教職工23人，包括10名教授、12名博士、1名博士生導師、16名碩士生導師，3名浙江省151人才工程人才，3名浙江省中青年學科帶頭人，1名省教學名師。

　　學院高度重視中青年導師的培養，加強崗位培訓，使他們了解研究生管理、培養制度，樹立良好的教學培養觀念，同時組織有經驗豐富的教授對中青年碩導進行傳、幫、帶培養。有計劃選送理論水平不高的教師到國內外優秀院校進修，選派工程實踐經驗缺乏的青年教師到海洋工程企業進行技術職位掛職鍛煉。

　　科研能力是衡量中青年導師素質的重要方面，因此要進一步提高中青年導師的科研能力。學院應積極鼓勵中青年人才申報各類科研課題，持續加強與企事業單位的合作，為中青年導師參與企事業單位的技術研究合作提供平臺。以我校海洋工程碩士學位點為例，中青年導師安排到太平洋海洋工程(舟山)有限公司掛職，參與建造海洋鉆探生活輔助平臺的設計，赴金海重工集團協助90米自升式海工作業平臺的研發。導師通過參與工程實踐，提高了自身解決工程實際問題的能力，穩定了科研合作基地，促進了產學研合作，同時培養了一批具備學術理論和工程實踐的導師隊伍。

　　(四)搭建學術交流平臺

　　高水平的研究生學術交流平臺，對促進研究生的持續成長成才、提高研究生的社會責任感和創新實踐能力，具有重要的現實意義[7]。海洋工程學位點在搭建學術交流平臺方面別出心裁，具體措施如下：

　　1.完善研究生學術交流制度。導師應定期與指導的學生交流探討。通過舉辦高質量的學術講座，鼓勵不同的學科思維理念進行交流和碰撞，并積極選派研究生參加海內外的高水平學術會議。

　　2.拓展研究生的國際視野，定期邀請高水平的海洋工程專家為研究生舉行講座報告。組織優秀學生赴哈爾濱工業大學(威海)、臺灣海洋大學、日本東京海洋大學等院校交換學習，學院組織開展過中俄友好船舶與海洋工程報告會、我校與俄羅斯圣彼得堡國立海洋技術大學、芬蘭阿爾托大學的中俄芬船舶與海洋工程師生學術交流會。

　　(五)構建實踐創新體系

　　培養質量是提升海洋工程碩士研究生教育水平的核心。建立研究生實驗平臺、提高實驗教學條件、加強建設研究生實驗平臺是鞏固和提高研究生培養質量的當務之急[8]。

　　1.建立研究生實驗平臺

　　船舶與海洋工程學院在平臺建設方面成效顯著。該學院在浙江省船舶工程重點實驗室的原有基礎上，新增了浙江海洋大學江海通達新船型研發中心，2014年又獨立申請并獲批、立項了浙江省近海海洋工程技術重點實驗室，實驗平臺建設成效顯著。

　　2.建立產學研聯合實踐平臺

　　產學研平臺的建立為學生提供了平臺，為企業提供了技術支持和高級人才。目前船舶與海洋工程學院與寧波市、溫州市、臺州市等相關政府部門，以及揚帆集團、歐華造船、日本常石集團(舟山)、金海重工等海洋工程企業，建立了多種形式的交流合作機制。

　　(六)規范培養活動的管理

　　學院不斷規范海洋工程研究生教育的培養活動，嚴格執行研究生培養計劃，保障各項教學內容的有序開展。

　　三、結束語

　　近年來，由于造船行業不景氣，許多船廠將業務拓展至海洋工程裝備的研發制造，逐漸走向高端領域，對海洋工程研究生的培養提出了更高的要求，因此探討如何提升海洋工程研究生的培養質量有著深遠的現實意義。學院重視研究生科研實踐和創新能力培養，堅持育人為本、以德樹人，深化研究生培養模式的改革，進一步加強平臺建設，不斷提升海洋工程的學科水平，提高研究生培養規模和質量，聚焦國家重大戰略和發展需求，瞄準科技前沿，加強科教協同、產學研結合，努力建設一流的海洋工程專業的研究生教育。

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