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香港高校研究生就業指導工作的啟示的論文
論文摘要：文章在考察香港高校研究生教育特點的基礎上分析香港高校研究生就業指導的特色，并從中引出可資借鑒的理念、經驗及做法。
論文關鍵詞：香港高等院校 研究生就業指導
高等院校學生的就業工作是一個系統工程，其就業狀況取決于社會的整體就業環境(經濟形勢、對應行業的發展狀況等)、所屬學校的聲譽(社會對學生所屬學校的總體評價、學校歷年的畢業生在行業中的表現等)、學生在校期間所接受的教育(學校的課程設置、學生在校的表現等)以及學校對學生就業的指導和幫助等幾個方面其中，社會的整體就業環境非高等院校所能影響，高等院校在社會上聲譽的形成也非一朝一夕，而學校對學生提供的教育和對就業所提供的指導與幫助則可以在不長的時間內通過整改取得比較好的成效。
一、培養才式與就業工怡密幼互助
除卻社會整體就業形勢的影響，研究生的就業前景主要取決于其在校期間所接受的教育。因此，從就業的角度，一個好的研究生培養方式應該能對各種社會需求信息迅速作出反饋，如對專業和課程設置進行相關調整等。
1.秉持“寬進嚴出”的培養理念
香港各大學研究生的招生體現出極大的靈活性，沒有統一的人學考試，只要持有認可的低一級文憑和相應的語言基礎即可申請，校方根據一定程序予以審批。如2005年香港理工大學的土木工程理學士課程的招生，僅要求申請者須具有土木工程方面的學士學位或同等學歷，這樣從一開始學生在擇業的目標和方向上就是明確的。與此相比，內地從大學到研究生(包括碩士和博士)“一考定終身”的招生制度等在學生就業方面的差異是顯而易見的，現實中有的報考碩士和博士的學生其本意并非為了學以致用，因此我們在就業指導工作中需要區別對待。
2.重視在職研究生的培養
香港高等院校的學位教育中全日制(Full-time)和兼職制(Part-time)并重，特別是在碩士和博士教育中，出于經濟方面以及其他諸多方面的考慮，學位的申請者(尤其是本地生源)更加傾向于修讀兼職制的課程。由于香港各高校對全日制和兼職制在教學要求上并沒有區別，兼職制也沒有受到任何來自校方在學術要求上的放松，因此在社會上，兼職制畢業生和全日制畢業生受到同樣的待遇。修度兼職制課程的申請者因具有較為清晰的職業發展方向和在職的工作.所以在研究生畢業之后的就業工作是完全社會化的。反觀內地高校，由于培養體制的不同，相當一部分學生需要辭去原來的工作來完成學業，畢業之后需要再次尋找工作，給社會就業帶來了額外負擔。
3.課程設置靈活
香港各個大學對于研究生課程的設置非常看重。各大學每一年都會對所開設的研究生課程進行檢討，其中包括科目的設置、培養計劃的設定以及招生人數的控制。必須提到的是:課程的設置基本以市場為基礎，尤其是應用型的學科和課程，校方通常還會邀請行業內的資深人士和長期雇主提供意見。正如香港某高校學生工作的負責人所言:香港的大學如同是制造產品，只有具有市場潛力的產品才能熱銷。有關資料顯示，幾年前，為了配合香港政府要將香港建成亞洲物流中心的經濟發展策略，香港理工大學把原有的航運課程調整為物流管理，該課程一經開設后即成為當年最受歡迎的碩士課程，至今該專業的畢業生仍然受到各有關大公司的青睞。
二、研究生就業指導的特色
1.外聯內引
香港各大高校都沒有將自己孤立于社會發展中，從方方面面保持著與社會的聯系，其中重要的一點就是校友網絡的建立和發展。香港各大高校都有著完善的校友體系，一方面眾多出色的校友為母校贏得行業內的榮譽和社會的認可，另一方面，在各個企業或是非盈利機構，包括政府機關和其他社會團體，校友為畢業生提供有關畢業指導，或者工作崗位。當然，這種聯系不是只在學生畢業的時候才有，而是日常的工作，包括前面已經提到的課程設置的意見反饋、課程講座、公司參觀、課外實習等。另外香港各大高校非常注意學生就業輔導的對內宣傳和推廣工作。對內宣傳主要通過在校園內開展主題展覽、散發就業手冊、求職技巧參考單、海報、培訓用錄音帶和錄像帶等方式，擴大就業輔導在學生中的知名度，提高學生對就業輔導服務的使用率。 2.全方位、全過程的參與
香港各大高校就業輔導模式的重點由早先的注重就業安置和資訊提供，轉變為現在的注重加強培訓和輔助發展。就業輔助范圍由擇業輔導拓展為事業、心理和學術三者相結合的輔導。就業輔導中心一改過去行政和服務職能，轉變為大學教育的重要環節。就業輔導的對象由原來的應屆畢業生轉變為所有在校生，從“授之以魚”，轉變為“授之以漁”。同時，香港各大高校就業輔導的內容豐富而具體，大致可以分為以下幾種:(1)以心理測驗和職業咨詢為方式的自我認識輔導，如香港科技大學的“認識自我系列課程”;(2)以提高應聘技巧、增強職業競爭力為目的的求職工作坊和培訓課程，如香港城市大學的“擇業先鋒深造訓練”等;(3)以了解職業特點和職業要求為目的的小組訓練和講座，如香港城市大學的“事業安全傘、明日之星培訓”;(4)以增強職業適應性為目的的各種工作體驗計劃等。此外，各高校還為雇主在校園舉辦招聘講座、筆試、面試和展覽等活動提供方便條件。7所高校早在1995年就成立了“聯校資料就業庫”，充分利用網絡資源和優勢，發布畢業生和雇主雙方信息，向學生提供相應的資料。總的來說，香港各個高校在就業輔導工作方面，不僅內容豐富多彩、形式上花樣迭出，而且在注重數量和形式的過程中，強調質量和實際效，工作做得十分細致。
三、啟采
1.以市場為導向
不論是課程設置還是日常管理工作，我們感到香港高校在研究生就業指導工作上完全是以市場為導向的。當然，以市場為導向并不等同于只看重眼前利益，忽視長遠利益，而是短期利益與長期利益相結合的。香港各高校的就業輔導內容豐富、深人、實用，形式新穎，貼近學生，適應社會要求，必然受到學生和雇主的歡迎。各種輔導活動大膽引人工商管理和市場營銷的理念，具有時代進步性和創新性。
2.“授人以漁”的指導目標
高校的就業指導工作，尤其是研究生的就業指導工作，不僅僅是為學生在畢業時提供一個個工作崗位的信息，而且也是高校培養人才的重要一環。培養人才適應社會發展，學社會所需之識，練社會所需之技，是學生一生職業發展的重要培訓期，包括職業發展方向的確立、自我認識、職業道德的培訓等。因此就業培訓工作不但具有服務功能，更具有教育功能。就業輔導的定位、內容、方法，各種資源的投人將會對學生，尤其是對碩士生和博士生等高學歷人才樹立正確的職業價值觀、職業發展觀以及良好的心理品質的培養有著不可或缺、不可取代的獨特作用。
3.“走出去、請進來”
在香港各高校從事學生就業輔導工作的老師中有相當一部分是由企業人事主管或人事經理轉行而來，這些老師了解企業和雇主的要求，從事學生就業往往較好、效率較高。聯系我國高校學生就業輔導工作，我們是否也可以采取走出去、請進來的措施。所謂走出去也就是選派一部分從事學生就業輔導工作的老師以掛職鍛煉的形式去企業人事部門參與企業的招聘工作，熟悉和了解從企業的角度如何對應聘的學生進行評估和要求，以便在返校后再對學生進行就業輔導時能取得更好的效果;所謂請進來也就是聘請企業的人事經理擔任學校的名譽教師或就業指導顧問，由他們參與學生就業輔導工作必將會取得事半功倍的效果。
4.全過程和全方位的就業輔導工作
從香港各個高校的經驗和我們平時工作的體會來看，就業輔導工作開展的越早，其效果就越好。在研究生人校初期就應該對其進行職業意識、職業適應、職業選擇、職業發展的教育，并對其進行跟蹤服務。可以在我們現有的教育體系下，將就業輔導工作長期開展起來。這一點，在研究生教育中更加有其必要性和可行性。例如適當增強選修課程的范圍和靈活性，以利于學生的職業發展興趣和方向的培養;增加社會參與的實踐活動，比如有關公司的實地考察、社會實踐活動、校友的座談會、行業發展的報告會等。讓學生更多地了解外面的社會，讓學生更加深刻地認識自己。這樣，我們的研究生就業輔導工作就一定能夠做得更有成效。
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