淺析中藥學實踐性教學的論文

　　為了探討中藥學的實踐教學及教學方法，通過中藥學實踐教學的教改，以全面提升中藥學的教學效果。通過教改，提高了學生學習中藥的興趣和積極性，取得了較好的教學效果。我校實施的中藥實踐教學、教學方法，對促進中藥學教學，提高教學效果，是行之有效的。

　　中藥學是中醫藥重要的基礎課程，也是臨床中醫生處方用藥的素質基礎。中藥實踐教學的教改，加增強了實踐教學。提高了學生綜合素質，取得了較好的教學效果。為學生今后臨床用藥打下了堅實的基礎。現以此拙筆，請同道鑒之：

　　一、《中藥學》教學中存在的常見問題

　　(一)《中藥學》是基礎教學，學生還沒有臨床醫學知識，因而給學生掌握中藥的臨床應用帶來較大困難，也給中藥的教學帶來一定難度。

　　(二)中藥數量較多，僅高職《中藥學》教材就近500余味。學生在學習中，也最容易從新鮮到乏味，從有興趣到無興趣。直接影響學習效果。

　　二、注重樹立學生學習《中藥學》專業思想素質

　　教學中，教師和學生都要具備良好的專業思想素質。我們常應用臨床用藥特效和因誤藥而致不良后果的實例，使學生懂得中藥在臨床中直接關乎療效和人命的大事，積極培養學生學好中藥、用好中藥的專業思想素質。

　　三、注重培養學生學習《中藥學》的理論素質

　　理論學習，仍然是中藥學的主題內容，如何提高學生學習中藥的理論素質，是非常值得教師探討和研究的課題。在教改中，我們是這樣做的：

　　(一)重點精講常用藥物和特殊藥物。高職高專以培養高素質、實用性人才為宗旨。教學中，遵守教學大綱，結合臨床案例重點精講教材藥物120味。如解表的麻黃、柴胡，補氣的參術芪等，其功效、特點為重中之重;講清講透烈性、相反、有毒的特殊藥物，如附子、甘遂及十八反等。對要求熟悉的藥物則精講特點，用藥如用兵，掌握了藥物特點，就能準確的調用藥物。

　　(二)提高和保持學生的學習興趣。“師者，所以傳道授業解惑也。”對較易枯燥乏味的中藥教學，單一教法、實不可取。還須隨堂就課，多法并舉，靈活應用，如：對比歸納法：歸納、對比中藥之間的異同;直觀教學法：將中藥飲片、圖片、活標本引入課堂;啟發教學法：啟發學生自提問題，分析解決問題;體驗教學法：分析、診治學生自身或親友的病例。

　　四、全程貫徹實踐性教學

　　中藥學的實踐教學是很重要的。提高學生的實踐素質，是學生學好中藥的重要環節，也是今后臨床中辨識中藥、用好中藥的重要基礎：

　　(一)積極應用多媒體進行實踐教學：每味藥鮮活的、學生似曾認識的動植物圖片，對學生集中注意力，振奮精神，爭論辨識，提高興趣都很有效。

　　(二)積極應用中藥飲片進行實踐教學：將標準的中藥飲片實物引入課堂，讓學生課余辨識;組織學生到中藥標本館進行飲片、植物標本的強化辨識。

　　(三)積極利用山林植物進行實踐教學：我校地處云南高黎貢山區域，且校園環山，豐富的山林植被就是中藥實踐教學的最好資源。

　　(四)擇機運用體驗法進行實踐教學：對學生提出的自身或親友病例進行分析、診治、闡明用藥的理由。如此可極大的調動學生的積極性和學習興趣。

　　(五)邀請藥檢專家進行真假中藥辨識：教學中，邀請藥檢專家進行真假中藥標本辨識，提高學生對真假中藥的辨識能力。

　　(六)積極應用學校硬件設施進行實踐教學：充分應用“中藥標本館”、“高黎貢山植物標本館”“中藥植物園”“中醫藥應用實驗室”等進行實踐教學。

　　(七)積極編寫輔導教材進行實踐教學：我校編寫了《中藥學學習指導》《中藥學題庫》《中藥性能鑒別》等輔導教材。提供學生課余實踐學習。

　　五、體會

　　素質教育是以提高國民整體素質為宗旨，以學生德、智、體、美、勞全面發展為目的。當今教育，要求每一個教師不斷的更新觀念，更新知識，提高自身素質。論教學，學生是產品，教師是母模。教師高素質的教，學生高素質的學，二者匹配，相互融合，才能培養社會需求的實用型和創新型人才。

　　《中藥學》的實踐教學，要求教師具備較高的理論和實踐的綜合素質;也要求培養學生的綜合素質。我們在教改中，即注重提高教師的教學綜合素質，更注重培養學生學習中藥學的綜合素質。經過一系列教改計劃的實施，確實能極大的提高學生學習中藥的興趣和積極性，活躍學習氣氛，取得了良好的教學效果。為學生學習臨床各科和今后的臨床打下堅實的中藥學基礎。

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