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漢語環境對英語學習的影響
漢語環境對英語學習的影響，是小編準備的漢語言文學的論文，歡迎各位寫作者參考!
摘要：隨著時代的發展，英語變得越來越重要了。本論文針對中國文化對英語學習時的文化影響，中國傳統文化決定了教師對英語教學的傳統教法和對待學生的傳統態度以致使老師用傳統的教法教習學生英語。因此，為了適應快速發展的現代社會和全球對英語人才的大量需求，中國教師應該在工作中努力改進英語教學方法。
關鍵詞：文化差異;現代教學法;傳統
由于國際間的交流日益頻繁，中國學生必須很好的掌握英語這門語言。目前，學生們接觸英語的機會很多，而且我們國家也花了大量的人力，物力，著重培養英語人才。然而，學生們英語學習的進展卻不盡人意，許多人花了大力氣學習英語，最后發現既費時又費力。造成這種后果的原因是由于兩種語言間的差異和國與國文化間的差異。根據斯波爾斯基的《第二語言學習條件》理論可知，中國學生在學習英語過程中受漢語環境影響頗深，缺乏英語語言環境。要克服這種影響，學習者首先要注意語言的遷移作用和跨文化的交流，其次要端正學習態度，樹立可達到的目標，最后盡可能利用現代的資源創造適合學習英語的條件。
一、 中國英語學習的現狀
《紐約時報》最近以《上海正在糾正"中國式英語"》為題，列舉了一些匪夷所思的英語表述方式，比如"小心滑倒"成了"slip and fall down carefully"(小心地滑倒)，"存取款一體機"更是變成了"Cashrecycling machine"(鈔票再生機)--不知道要誘惑多少外國人樂滋滋地把錢投進去，指望成倍地吐出來呢。文章指出，上海世博會舉辦之前，上海成立專門委員會，請600 名志愿者來糾正這類chinglish。英國《獨立報》曾發文預測，"中國現擁有全世界最多說英語的人"，一個說英語大國，日常所見的英文翻譯水準何以如此之差?歸根結底還是，中國人的英語大多都是中國人自己教的這個現實。而中國有多少母語為英語的老師呢?答案令人吃驚：不足5000人--按照EF 英孚教育統計的去年有3 億中國人在學英語這個數據，那么母語為英語的老師與學生的比例是：1 比60000。我們都知道，英語非母語的老師只能夠教授知識而非技能，這也意味著在中國公立學校學習的學生能夠順利通過知識性的測試，但是想要學會現實生活中的口語、閱讀和寫作方面，這種教學方法并不合格。
二、 中西語言文化上的差異
在開放的現代社會，跨文化的言語交際顯得愈發重要，已經成為現代交際中引人注目的一個特點。交際中的文化差異隨處可見，言語環境中的文化因素受到普遍重視。在英語教學過程中教師要高度重視語言交際中的文化傾向，適時導入相關的文化背景知識幫助學生認識中西方文化差異的本質，使學生正確地理解語言，靈活運用英語進行跨文化交際，提高英語教學效果 。
三、 創造良好的英語學習環境
作為一門非母語的語言，學習環境的選擇和營造顯得尤為重要。我國學生在教學中最缺乏的是英語語言環境，總是教師"一言堂"，這是不科學的，要深入學生，了解學生的興趣，配合生動的原聲英語教學片，利用身邊的資源，例如將自己的手機語言系統設置為英語模式，電腦語言也設置成英語模式，一切能用到英語的地方都想辦法設置成英語模式，不斷的接觸不斷的應用。聽英文原版歌曲，看英文原聲電影，引導學生把自己的想法用英語來表達等等。英語是在應用中鞏固和提高的，多"聽"，多"讀"，多"寫"，利用互聯網和外國友人建立良好的關系，用英文發郵件，聊天，規范自己的英語語言，盡可能的創造良好的英語學習環境。
綜上所述，漢語環境影響英語學習其實是很正常的事情。這是因為，人們學習一門外語，主要是學習該目的語的語言知識及與之相關的其他方面的知識，而不是沖感知周圍世界。所以，從認識事物的角度來看，這種學習實際上并不是從"零"開始，而是人們通過自己在母語條件下所獲得的整個知識系統和思維定勢來"調節"甚至來"左右"的。人們長期以來在自己的母語環境中和特定的社會條件下所積淀的固有知識體系和思維方式是根深蒂固的，它以頑固的方式影響外語學習。面對漢語環境的影響，我們不能氣餒，對學習英語的理想目標望而生畏，更不應該一碰到挫折就唉聲嘆氣，怨天尤人。只要能正確認識它，在學習中處處留心，勤于積累，就可以一點一點提高自己的英語水平，一步一步地學習掌握對英語的語感，并且逐步熟悉英美人的思維方式和表達方式，排除一切不利因素的影響。
參考文獻
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