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小學校長管理藝術創新論文
有一個好的校長就有一所好的學校，校長在一個學校中作為領頭人，對學校的發展起到了非常重要的作用。農村小學校長優秀的管理勝任能力，乃是他們取得優質經營績效的根本。農村小學校長要緊緊把握住育人這個主旋律，處理好教書與育人的關系，變應試教育為素質教育，真正把學生的思想品德的形成教育放在學校工作的首位。
一、農村小學校長進行學校管理創新原因
管理創新，學校放棄舊的管理模式和與之相應的方式和方法，創建新的管理模式和相應的方法，以實現學生學業進步的目標。農村小學校長是農村中小學學校管理創新的領導者、組織者、承擔者，是創新的主體。農村小學校長進行農村學校管理創新原因有二：
（1）管理活動具有很大的時效性，管理者所面臨的是一個動態、多變的世界，今天成功的經驗，明天不一定適用。管理活動的三要素：管理者、管理對象和客觀環境，均在發展變化著；相關的條件、因素也在發展、變化著；因而管理者必須從變化著的客觀實際情況出發，具體情況具體對待，因時、因地制宜，創造性地去開展工作，管理創新的內容主要包括管理目標、手段和方式等方面的創新。
（2）管理活動具有很大的隨機性，經常的面臨著大量意想不到的新情況、新問題，因而也必須創造性地去對待和解決。
二、農村小學校長具有的管理素養
在一所具有較完備的師資隊伍和辦學條件的學校實施品牌管理可以提升學校的辦學質量，但是還需要校長能準確地為學校定位，在科學的理論指導下，抱有堅定的信念，最終使學生獲得全面發展。如果定位欠準確，容易形成“表面功夫”，學校宣傳搞得熱鬧，學校發展成效不大的局面。其中校長的管理素養是非常好重要的，對于農村小學校長而言，應具有以下素養：
（一）校長要有新課程理念
基礎教育課程改革是我國教育發展史上的一次重大變革，校長一定要走在這場變革的前列，領導好新課程改革。農村小學校長首先要樹立新的教育理念，確立新的教育目標，改革傳統教學方式、學習方式和管理方式中陳腐的東西，引領教師在新課程標準的要求下，用教學方式的改變帶動學習方式的轉變，建立新的適應新課程要求的評價體系。
（二）校長在學校管理中加強教師教學創新
一是加強教師隊伍建設必須要求教師認真學習領會黨的各項教育方針政策，全面貫徹黨的教育方針；必須嚴格按照“師德八條”要求自己：愛崗敬業、為人師表、教書育人、無私奉獻、大膽創新、勇于實踐。
二是必須加大教研教改的力度，以新課程培訓、評優課、新教師過關課、展示課、示范課等形式開展聽、評、改活動，轉變教育觀念，確實改變教學方法。
三是必須熟練地掌握應用現代遠程教育設備，利用優質教育資源備好課、上好課，優化教學內容，優化課堂結構，優化教學方法，讓農村孩子也能像城市孩子一樣享受最優質的教育資源，接受最優質的教育，達到40分鐘最大限度的利用，效益最大限度的提高。
（三）校長要以情感人
校長以情感人，就要走出辦公室，走進教師的工作中、生活中、情感中，理解教師、尊重教師、關心教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。用對待學生的愛心、耐心、細心和誠心對待教師、管理教師，對教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠近，不欺弱懼強，靠威信而不是權力來管理。校長要了解教師的教育教學能力及水平，也要對教職員工的家庭狀況、性格特點、興趣愛好、業務技能、生活習慣等方面了如指掌。能夠經常深入到教職員工中去，善于與教職員工溝通思想，掌握教職員工思想動態，理解教職員工所急、所想、所愿。真心實意地為教職員工著想，把出發點放在對他們的關心體貼和照顧上，構建領導，朋友，榮辱與共的多層面關系，讓學校成為“家”的延伸，心靈依托的港灣。
當然，當好農村的一名小學校長還需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有這樣才能取信于民，調動更廣泛的教職工積極性，才能得到各級領導對你工作的支持，才能使學校穩步發展，才能贏得社會對學校的好評，才能逐漸縮小城鄉學校的管理水平。因而，需要對農村小學校長管理藝術進行創新。
三、農村小學校長管理藝術創新的對策
（一）管理中要體現人文關懷
校長要牢固樹立以人為本的管理思想，經常把教師看成是具有各種需要的人而不是工具。
一方面，要求教師必須自覺遵守各項規章制度，養成良好的工作習慣和行為習慣，為實現一定的教學目標努力工作。
另一方面，作為校長，也要給教師更多的關心和愛護，要為教師營造寬松和諧的心理環境，不要管得太死，讓教師能自由支配自己，根據自己的好惡有所選擇地工作和學習。要設身處地地為教師著想，幫助教師解決工作和生活中的各種困難，解除他們的后顧之憂。要尊重教師的勞動，承認每一個人的價值；要尊重教師的各種合理需求，注重感情交流和投資。
（二）提高心理承受能力
決策需要承擔風險？決策就是對決策者心理素質的全面考驗。沒有充分心理準備的決策是不成熟的決策，沒有充分心理準備的決策者是不稱職的決策者。那么，農村小學校長應該怎樣提高決策的心理承受能力呢？一是要加強決策熏陶，多看一些成功決策者的人物傳記，學習他人駕馭風險的經驗；二是要加強心理考驗，有意識培養吃苦精神；三是要胸懷開闊，少計較名利，樹立公而忘私的精神和大無畏的革命氣概；四是要未雨綢繆，超前做好決策的各項準備工作，使自己時刻處于決策的主動地位。
（三）農村小學校長要樹立可持續發展的質量觀
跳出狹小的學校教育范圍，擺脫就學校論學校，就教育論教育的思維模式。教育是人類可持續發展的重要組成部分。作為農村小學校長必須清楚，農村中小學教育是基礎教育，真正的質量是不僅要體現在對農村學生的現在負責，也應當體現在對農村學生的將來負責，也就是說，應當挖掘農村學生的潛能，為農村學生的未來發展打好基礎。創新教育認為，每個學生都具有創新的潛能，只要開發得當，每個學生都可以成為不同層次的創新型人才苗子。
總之，實行民主管理，形成民主氛圍，農村小學校長要用自己的實際行動營造民主氛圍，尊重人、善待人，避免居高臨下的說教，要主動聽取意見，采納群眾建議。政治上信任同志，生活上關心同志；業務上幫助同志；工作上支持同志；為教師學生多辦實事，調動教師教學的積極性和學生學習的主動性，抓質量，促普及，以良好的教學質量求得群眾的信任。學校有事與大家商量，集群眾智慧于一體。校長要勇于頂大梁，挑重擔、敢于負責、嚴于律己、寬以待人，事事處處做出表率。善于當好參謀，給村干部提出好的點子，想出好的辦法，引出好路子，做出好榜樣。
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