思想政治教育合作論文

　　現在許多高校都改變了傳統的教育辦學模式，采用校企合作的新模式。在新的模式下，學生要在完成理論知識學習的同時，還要去企業中進行技能實訓。所以學生不僅要適應校園環境，還要適應企業的環境。在這種模式下，對學生思想政治教育的環境就發了顯著的變化，由單一的校園環境轉變成了校園和企業雙重環境。學校注重對人才的培養，有著良好的校風校紀，學習氣氛濃重。所以，校園環境更有利于對大學生的思想政治教育。但是，大學生進入企業實訓后，受教育環境發生了變化，學生要接受復雜的企業環境，當然，優良的企業文化有利于對學生的思想政治教育，但大多數的企業都人際關系復雜，與社會和外界的關系更密切，這很大程度上不利于大學生教育者、受教育者方面的思想政治教育，給繼續教育帶來很大困難。

　　1、轉變觀念、豐富內容

　　從教育者來看，校企合作模式下，將學校正規的思想政治教育與企業指導的思想價值觀相結合。更有利于對學生的思想政治教育。從受教育者角度看，傳統教學模式下，學生僅僅是被動的完成了課堂上的思想政治教育，并沒有有意識的提高思想政治素養。而在新模式下，學生在面臨馬上進入企業實習和工作的前提下，主動地學習思想政治，建立價值觀，以適應在企業內部的生存和發展，這種轉變使高校的思想政治教育達到事半功倍的效果。傳統高職教育模式下，高職學校與其他本科院校大學生一樣接受著思想道德教育、政治教育等，教育內容理論性強、針對性差、豐富性不夠。在校企合作的新模式下，學生的思想政治教育學習內容也發生了較大變化，主要表現為接觸到了更多思想道德、政治教育上的實際問題;教育內容更符合高職學生特征，更加切合實際;思想政治的內容也相應得到擴充，很多在學校沒有接觸到思想政治教育內容和問題，在校企合作的新模式下都可以接觸到。如果把握得好，這些變化對高職思想政治教育是十分有益的。

　　2、改變方式

　　思想政治教育的傳統方式就是強制的將理論傳授給高職學生，所以學生在整個過程中一直被動的接受著理論，這樣的教育模式有利于學生增強思想政治觀念，確立正確的政治立場，提高思想政治素養，也有利于高職院校構建思想政治教育體系。校企合作模式下，“自律”的方式逐漸取代了“他律”，而“自律”在企業實訓中更加實用、有效，也有利于學生的成長。所以更要加強對學生的引導，采用正確的方式方法，提高學生的思想政治素養。

　　3、培養目標建、增加課程類型

　　要想提高教育教學質量，改變傳統的模式，構建良好的思想政治教育體系，首先就要建立培養目標，建立培養目標是基本前提，也是發展方向。這就要求高職院校在校企合作模式下，培養學生良好的道德品質，確定正確的政治立場，加強職業道德建設，培養敬業奉獻的精神。這樣的培養目標既有利于構建思想政治教育體系，又從高職學生的具體實際出發。從他們未來的人生發展考慮，將理論與實踐相結合，真正的讓學生受益，這也體現了思想政治教育具有針對性、實效性的特點。新形勢下，要全面建設課程類型，學科課程與活動課程相結合，顯性課程與隱性課程相結合。我們要利用好學生群體特征、結合學生實際開展活動，在活動中教育人，在活動中感染人;要注重校園文化、班級文化、企業文化建設，利用先進積極的文化潛移默化地感染人，使學生接受潛在的教育和影響。學生在企業實訓的過程中，要充分利用好企業文化的教育作用。課程內容建設上，要增加職業道德、行業法律法規、愛崗敬業等新內容。“職業道德具有很強的實踐性、行業性，只有借助實踐，職業規范才能被學生領悟并外化為職業行為。因此，必須通過實習對高職高專學生進行職業道德規范教育，將職業道德教育與職業紀律教育、行業法律教育結合起來，幫助高職高專學生認真領悟、嚴格遵守職業活動中的各種規章制度、道德規范和法律規范，并善于運用法律維護自己的合法權益。

　　4、確定教學方法、增加教學手段

　　在新的模式下，要求學校進行，多樣化的教學。因為在校企合作模式下，學生有較大一部分時問是處于零散狀態，傳統的教學方法和模式越來越不能適應學生的發展，所以要對高職學生進行班級以外的教學，如小組教學、個人輔導。培養高職大學生的兼顧學生整個群體的思想政治素質和學生個體實際情況進行教育。在學生編入企業進行實訓等較分散的情況下，要機動靈活地組建臨時黨員小組，學校教師、黨團工作人員以及企業指導教師可以利用這些小組進行小組討論式學習。要使用多元化的教學手段，通過創新促進思想政治教育的進一步發展。校企合作模式下，學生思想政治教育需求更為復雜，思想政治教育面臨的困難和問題更加多樣。我們必須在教學手段上進行更新，使得教學手段多元化，多管齊下，取得綜合效果。比如，在教學上引導學生教育和自我教育相結合，在教育者發揮引導作用的同時，要求學生在學習、生活和工作實踐中，把相關知識和理論在實際情景和實際內心沖突中內化成個人比較穩定的價值觀。“受教育者同教育者一樣也是思想政治教育過程的主體，思想政治教育過程既是教育者按照社會要求積極組織實施教育的過程，也是受教育者基于自身思想基礎和內在需要，通過自己的積極活動，能動地接受教育和進行自我教育的過程。”

　　5、結論

　　針對新情況、新問題，要堅持過程評價與結果評價相結合。要關注學生思想政治的狀態，更要密切關注學生思想政治動態，通過過程中的實時評價發現問題并解決問題。要堅持量化評價與質性評價相結合，不僅關注學生思想政治學習成績，更要關注學生思想政治所處的整體狀態。要堅持學校評價、企業評價、自我評價相結合。校企合作后學生的流動性增大，思想政治變動增大，給評價準確性提出了挑戰，要在評價主體上讓多方參與進行綜合評價，全面了解掌握學生思想政治狀況。

　　加強對高職高專學生的思想道德教育是非常必要的，有利于提高學生的思想道德修養，樹立正確的價值觀念，適應未來的社會發展，而在新的辦學模式下，也更要求著高校探索出一條適應學生發展的教育方法，構建完善的思想政治教育體系，以促進我國教育事業的發展。

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