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讓生活與思想政治課結(jié)伴同行論文
思想政治課是中學(xué)的一門主要學(xué)科，是對學(xué)生進行社會主義政治、經(jīng)濟、文化等方面教育的課程。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀起著奠基作用，是中學(xué)德育工作的主導(dǎo)渠道。但是由于學(xué)生的社會生活經(jīng)驗少，有不少學(xué)生不理解理論知識，現(xiàn)實存在的許多問題往往又使教師在引導(dǎo)學(xué)生進行政治內(nèi)容學(xué)習(xí)時遇到許多課本理論無法解決的問題，操作起來有一定難度。
一、做好課前準備
1.認真鉆研教材，優(yōu)選教學(xué)方法
教師要研究好教材，備好功課，靈活運用教學(xué)方式，用自己的淵博多才和幽默風(fēng)趣打動學(xué)生。教材是課堂教學(xué)的載體，教師要想熟練地駕馭教材，就必須在課前認真鉆研教材。只有把教材吃透，才能找準本節(jié)課的重點、難點，才能把握各知識之間的關(guān)聯(lián)，才能依確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
講練結(jié)合、課堂討論、活動教學(xué)、情感教學(xué)等都是行之有效的教學(xué)方法。但在考慮使用什么樣的教學(xué)方法時，應(yīng)以是否能引起學(xué)生興趣、集中學(xué)生注意力、引導(dǎo)學(xué)生參與、啟發(fā)學(xué)生思維為原則。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，但不是牽著學(xué)生走，強調(diào)激勵學(xué)生，但不使學(xué)生感到有壓力，應(yīng)指明學(xué)習(xí)途徑，但不應(yīng)代替學(xué)生作出結(jié)論。
2.搞好實際調(diào)查，設(shè)計教學(xué)情景
生活進課堂，選好切入點，吸引學(xué)生的眼球。想要學(xué)生對政治課感興趣，就要讓學(xué)生感受、參與政治生活。教師要篩選合適的生活事例作為切入點，讓生活現(xiàn)象進入課堂，有目的地選取發(fā)生在我們身邊的材料，特別是學(xué)生熟知的與政治相關(guān)的人和事，供學(xué)生在課堂上進行進行情景探討，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，經(jīng)過討論，使學(xué)生認識到政治就在我身邊。
二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1.營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)
教學(xué)過程是師生互動的過程，也是彼此合作的過程，學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的主角。因此，教師要舍得放手，學(xué)生才可能擁有真正的主體地位。放手讓學(xué)生去選擇、設(shè)計、策劃、組織、操作、展示、評價，學(xué)生會在教學(xué)活動過程中釋放出無可估量的潛能，從而使各方面能力在寬松、開放、自主的空間里得到自由的生長。在這種和諧的課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會得到激發(fā)，才會樂于探究。
2.傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會學(xué)
在政治課的學(xué)習(xí)上，有不少學(xué)生存在認識上的誤區(qū)，把政治學(xué)習(xí)等同于死記硬背。因此，要注重教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，幫助他們懂得怎樣去掌握抽象的思想政治觀點，運用所學(xué)知識去分析和解決現(xiàn)實問題，從而實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的整體性發(fā)展。 引導(dǎo)學(xué)生認識到要學(xué)習(xí)好政治這門課程，就要抓好單元、課題、框題、目題這四個層次，按由總到分的順序構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。將所學(xué)的知識加以概括、歸納，使之由點到線，由線到成網(wǎng)，最終形成“提起一條線、線上點點清，放下一大片、片片都會用”的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)習(xí)的知識不再是一盤散沙。
三、多管齊下，讓學(xué)生喜歡政治課堂
課堂的魅力是師生共同展現(xiàn)的，學(xué)生喜歡的課堂，應(yīng)該是融入師生智慧的課堂，而不是教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡的課堂。需要教師用心設(shè)計，真心投入到課堂，提升學(xué)生的思維水平的課堂。教師需要從以下方面努力：練內(nèi)功，具備扎實的專業(yè)知識，靈活的課堂駕馭能力，豐富的語言表達能力；重學(xué)生，不要唱獨角戲，課堂是師生共同的舞臺，學(xué)生的主體地位凸顯與否，得看其是否被激勵、喚醒，是否全身心地融入到課堂；勤交流，語言鼓勵，全面關(guān)注，處處用心。教學(xué)是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
四、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣
1.身臨其境，激發(fā)興趣
創(chuàng)設(shè)新情景，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如講“實踐是認識的基礎(chǔ)”時，拿兩個蘋果先讓學(xué)生猜是酸是甜?，然后讓學(xué)生品嘗，引導(dǎo)他們得出認識的來源、發(fā)展動力、檢驗標準及目的和歸宿。
另外，列舉有趣的例子，使枯燥的哲學(xué)理論知識通俗化，這是教學(xué)中必不可少的方法。例子的范圍很廣，可以是歷史故事、寓言故事、成語故事或生活中的故事，也可以是詩句、諺語、名人名言、對聯(lián)等，可以為學(xué)生提供比較多的感性材料，化抽象為具體，變呆板為生動，深入淺出的講解原理。
2.優(yōu)美語言，提高興趣
在教學(xué)中注意形象化的培養(yǎng)記憶力，感知就會留下深刻的痕跡。教師的語言美能調(diào)動學(xué)生的積極思維，激發(fā)他們多種分析器官協(xié)調(diào)地活動。語言要動之以情，曉之以理，具有確切的針對性，并要自我控制，不可信口開河。
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