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MBA教學(xué)模式改革的若干思考論文
摘 要：我國的常規(guī)教育長期以來普遍采用傳遞-接受的教學(xué)模式，這種模式的基本程序是：激發(fā)學(xué)習(xí)動機-復(fù)習(xí)舊課-講授新知識-鞏固運用-檢查評價。改革開放以來，我國教育界對教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛探討，提出許多新的教學(xué)模式，如 “以學(xué)生為中心的模式”“師生雙主體模式”等。
關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;改革;思考
一、當(dāng)前MBA教學(xué)模式
MBA教學(xué)模式基本采用常規(guī)課堂教學(xué)模式，即“以教師為中心”的模式，它的理論依據(jù)是行為主義學(xué)習(xí)理論，優(yōu)點是利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，利于教學(xué)的組織管理和教學(xué)過程調(diào)控。在課堂教學(xué)環(huán)境中，教師與學(xué)生的交流對學(xué)生的成長所起的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課堂教學(xué)本身。其缺陷也很明顯，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于被動接受知識的地位，學(xué)習(xí)主動性被忽視，學(xué)生的認(rèn)知主體作用不能很好地體現(xiàn)。
“以學(xué)生為中心”的遠(yuǎn)程教學(xué)模式在MBA教學(xué)的應(yīng)用效果并不明顯。這種模式中，學(xué)生是主體，是知識的主動建構(gòu)者，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者。該模式有利于學(xué)生的主動探索與發(fā)揮，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，是與現(xiàn)代社會對人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的新型教學(xué)模式。
二、MBA教學(xué)模式改進(jìn)
1.改革教學(xué)組織方式
工商管理學(xué)科具有實證性和實用性，因此，在教學(xué)過程中不能局限于一般的理論解釋，而應(yīng)更注重對現(xiàn)實問題的認(rèn)識和判斷。對于金融學(xué)、國際金融、經(jīng)濟理論與政策等宏觀類課程，可著重講授重點理論知識，并在講授過程中穿插一些問題，開闊學(xué)生的視野。組織學(xué)生分組收集課程相關(guān)的信息并組織討論，通過組織課堂上的專題討論、辯論、撰寫案例報告等形式，提高學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟熱點及經(jīng)濟動態(tài)的敏感度。對于像證券市場運作與管理、公司理財、財務(wù)報表分析等微觀類課程，應(yīng)突出其應(yīng)用性、操作性和前沿性等特點，可通過案例教學(xué)、聘請業(yè)務(wù)人員授課、模擬實驗等手段，增強學(xué)生對業(yè)務(wù)知識的感性認(rèn)識，提高理解應(yīng)用能力和動手操作能力。強調(diào)通過課程作業(yè)，包括小課題、案例分析等，強化對所學(xué)知識的掌握。根據(jù)不同課程的特點，安排實踐學(xué)習(xí)、案例研究、社會調(diào)查，強化學(xué)生的職業(yè)技能。
2.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
立足于學(xué)生對基本理論知識的理解應(yīng)用能力與基本操作技能的培養(yǎng)，通過業(yè)務(wù)模擬、實驗室模擬實踐教學(xué)、實踐基地實地參觀訪問學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)虛擬業(yè)務(wù)操作等形式，將教材、課堂教學(xué)內(nèi)容與實踐緊密結(jié)合在一起，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、操作性和感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度。教學(xué)組織形式以實驗教學(xué)為主、現(xiàn)場觀摩教學(xué)為輔。實踐性教學(xué)注重增強課程理論與實踐結(jié)合的緊密程度，增加學(xué)生對所學(xué)知識的感性認(rèn)識， 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和知識技能的應(yīng)用 能力。
在實踐教學(xué)中應(yīng)根據(jù)國際最新發(fā)展趨勢及產(chǎn)品創(chuàng)新，積極采納和引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的實驗技術(shù)及教學(xué)方法，積極推行開放式實驗教學(xué)方法。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段實現(xiàn)立體化教學(xué)，使虛擬、仿真實驗與真實實驗緊密有效地結(jié)合。同時，注重啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)過程中增加學(xué)生的參與度，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
3.組織模擬操作大賽、案例大賽和社團活動
組織模擬操作大賽，如國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽等，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以增強學(xué)生的動手操作能力，同時邀請名師和業(yè)界人士來做專題講解。
組織一些社團活動，比如行業(yè)導(dǎo)航、企業(yè)家論壇等，在教師、學(xué)生和企業(yè)家之間架起一座專業(yè)交流的橋梁。同時組織實地考察參觀企業(yè)，進(jìn)一步深入社會，加強實踐技能;經(jīng)常提供實習(xí)機會，讓學(xué)生有機會直接參與社會競爭。
4.提高教師的實踐能力
鼓勵和安排專業(yè)課教師到企業(yè)參觀、調(diào)研、兼職，以提高他們的專業(yè)知識和職業(yè)技能，了解實際操作情況，在教學(xué)中學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，使所講授內(nèi)容與實際相吻合。建立客座教授制度，可以為學(xué)校的辦學(xué)思路和學(xué)生的思維注入新的理念。吸納或聘請有實際經(jīng)驗的專業(yè)人士到學(xué)校講課，從而提高學(xué)生的操作技能。
參考文獻(xiàn)：
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[2]蕭好章，王莉梅.大學(xué)英語教學(xué)模式改革初探[J].外語與外語教學(xué)，2007（2）：26-29.
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