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化學(xué)畢業(yè)論文

多媒體教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文

時(shí)間:2022-10-01 01:00:44 化學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

多媒體教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文模板

  化學(xué)是依托于實(shí)驗(yàn)存在的學(xué)科,通過實(shí)驗(yàn)才能夠?qū)⒑芏嗷瘜W(xué)反應(yīng)以及化學(xué)變化進(jìn)行清晰的展示出來,通過具體實(shí)驗(yàn)才能夠?qū)ο嚓P(guān)化學(xué)物質(zhì)的各種性質(zhì)進(jìn)行檢測,并最終確定,在這一過程中,呈現(xiàn)出來的光學(xué)以及色彩上的變化,將會通過實(shí)驗(yàn)清晰的展現(xiàn)出來。

多媒體教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文模板

  第1篇:談多媒體高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  1多媒體在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

  1.1多媒體用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢

  將多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,則可以有效解決上述問題。

  (1)多媒體技術(shù)可以集中優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,使學(xué)生在投影儀或電視機(jī)等大屏幕前能夠清晰直觀地看到與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的各類標(biāo)準(zhǔn)操作,同時(shí)利用攝像頭可清晰的將指導(dǎo)教師的演示操作同步傳輸?shù)酱笃聊簧希苊饬私處熝菔緯r(shí)部分同學(xué)看不清精細(xì)操作的問題。

  (2)通過使用多媒體課件,可有效節(jié)約指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)之前的講述時(shí)間。

  同時(shí)利用Flash及其它圖像處理軟件,可形象的在多媒體課件中顯示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及過程,從而加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的印象,提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣。

  (3)通過對攝像頭的切換,可有效觀察到學(xué)生整體的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題,有效指導(dǎo)學(xué)生的操作。

  (4)多媒體技術(shù)可以形象的將一些化學(xué)現(xiàn)象的微觀過程顯示出來,例如在原電池實(shí)驗(yàn)中電子的流動(dòng)等,使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理理解得更透徹。

  另外,對于一些危險(xiǎn)性較大、需使用有毒物質(zhì)或大型儀器等不便在實(shí)驗(yàn)室開展的實(shí)驗(yàn),可以尋找優(yōu)秀資源在多媒體上進(jìn)行播放,擴(kuò)大學(xué)生的知識面[6]。

  1.2多媒體教學(xué)存在的問題

  從我中心多媒體實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行結(jié)果看,多媒體技術(shù)的應(yīng)用可有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但同時(shí)也存在一些缺陷,需要引起我們的重視。

  (1)指導(dǎo)教師在利用攝像頭將演示操作傳輸?shù)诫娨暺聊坏倪^程中,需要一心多用,既要專注于操作的演示,又要檢查操作是否落入攝像頭內(nèi),同時(shí)還要觀察學(xué)生的反應(yīng),這樣難免會顧此失彼,與學(xué)生的互動(dòng)可能會欠缺一些。

  (2)不同操作所需的實(shí)驗(yàn)器具大小、長短不同,所以在更換操作時(shí),需要重新調(diào)節(jié)攝像頭的角度及焦距,該過程會占據(jù)一定的課堂教學(xué)時(shí)間。

  (3)多媒體播放的操作素材不能完全代替指導(dǎo)教師的現(xiàn)場演示。

  現(xiàn)場演示更能引起學(xué)生的興趣,過多的多媒體播放,會淡化教師在實(shí)驗(yàn)課堂上的主導(dǎo)地位,學(xué)生易產(chǎn)生松懈、疲憊心理,對實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生不重視心理。

  (4)多媒體只是輔助教學(xué)的一個(gè)工具,不能代替學(xué)生的思考過程和實(shí)驗(yàn)技能的鍛煉[7]。

  在制作實(shí)驗(yàn)課件時(shí),其內(nèi)容應(yīng)具有啟發(fā)性,要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)思維和創(chuàng)新精神,促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,積極參與到實(shí)驗(yàn)中去。

  1.3多媒體的管理與維護(hù)

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在大部分院校排課較滿,實(shí)驗(yàn)室使用率較高,多媒體系統(tǒng)是由眾多價(jià)格比較昂貴的電子產(chǎn)品組成,因此,多媒體實(shí)驗(yàn)室的有效管理與維護(hù)是順利進(jìn)行多媒體教學(xué)必不可少的先決條件。

  從我中心目前運(yùn)行多媒體實(shí)驗(yàn)室的情況來看,多媒體的管理與維護(hù)應(yīng)注重以下幾方面:

  (1)保持各部分電子儀器的清潔和完整。

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常充斥著酸、堿及一些腐蝕性溶液或氣體,電子產(chǎn)品在這種環(huán)境下更容易出現(xiàn)一些線路老化、屏幕模糊等情況,因此除過定期檢查多媒體系統(tǒng),更重要的是要在平時(shí)做好防護(hù)工作。

  主要包括:各儀器要配套防塵罩,最好是能夠在防塵罩內(nèi)層加一層塑料膜,有效防止粉塵的進(jìn)入;對于裸露在外面的球型攝像頭要定期擦拭;多媒體系統(tǒng)的各部分儀器要擺放在固定位置,防止出現(xiàn)亂拿亂放、丟失儀器部件等情況出現(xiàn)。

  (2)所有實(shí)驗(yàn)老師在使用多媒體系統(tǒng)前要經(jīng)過一定培訓(xùn),熟悉多媒體各硬件、軟件的使用方法及注意事項(xiàng),以防在使用過程中出現(xiàn)損壞儀器的現(xiàn)象,同時(shí)也能更有效靈活的使用多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué)。

  (3)要配專職人員對多媒體實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。

  尤其是到節(jié)假日時(shí),要對一些易損壞的、貴重的儀器進(jìn)行單獨(dú)存放,以防丟失。

  同時(shí)也要負(fù)責(zé)多媒體系統(tǒng)的日常維護(hù),能夠及時(shí)解決多媒體系統(tǒng)出現(xiàn)的各種故障,有效保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

  (4)多媒體的日常維護(hù)光靠專職人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要廣大實(shí)驗(yàn)教師的自覺配合,例如在每次使用多媒體及實(shí)驗(yàn)過程中要注意不要讓酸、堿溶液濺到上面,用后及時(shí)拔掉電源,蓋好防塵罩等,只有廣大實(shí)驗(yàn)老師負(fù)起責(zé)任,從這些細(xì)節(jié)處著手,才能更好的維護(hù)多媒體實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行[8]。

  2結(jié)束語

  化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的智力因素,一些非智力因素也能在實(shí)驗(yàn)過程中得到發(fā)展。

  隨著科技的不斷進(jìn)步及對高校人才要求的不斷提高,高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn),改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,充分利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量,更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力以及規(guī)范的操作,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,有效提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  第2篇:多媒體高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  1.多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體效果

  化學(xué)是依托于實(shí)驗(yàn)存在的學(xué)科,通過實(shí)驗(yàn)才能夠?qū)⒑芏嗷瘜W(xué)反應(yīng)以及化學(xué)變化進(jìn)行清晰的展示出來,通過具體實(shí)驗(yàn)才能夠?qū)ο嚓P(guān)化學(xué)物質(zhì)的各種性質(zhì)進(jìn)行檢測,并最終確定,在這一過程中,呈現(xiàn)出來的光學(xué)以及色彩上的變化,將會通過實(shí)驗(yàn)清晰的展現(xiàn)出來。

  1.1強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的可觀察效果

  在化學(xué)教學(xué)中,通過具體的演示能夠刺激學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性,并且能夠在實(shí)驗(yàn)過程中,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生真實(shí)的認(rèn)識和感受,體會到其中的科學(xué)規(guī)律,感受到其中的奧妙。

  通常情況下,為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌颢@得更好的觀察效果,將實(shí)驗(yàn)的相關(guān)裝置在高臺上設(shè)置是最常用的方式,還可以進(jìn)行巡回展示的方式,來使學(xué)生們更加細(xì)致的觀察,但是前一種方式受到實(shí)驗(yàn)器材條件的限制,后一種方式會造成時(shí)間上的極大浪費(fèi),而且學(xué)生很難利用有限時(shí)間進(jìn)行充分全面系統(tǒng)的觀察,最終使得教學(xué)效果很不理想。

  在這種情況下,利用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)展示,能夠?qū)⒁陨线M(jìn)行全面彌補(bǔ),并且能夠產(chǎn)生極佳的整體效果。

  具體來講,在進(jìn)行具體的鈉與水的實(shí)驗(yàn)時(shí),如果應(yīng)用原有的方式進(jìn)行反應(yīng)效果展示,將會對實(shí)驗(yàn)器材造成極大損壞,并且觀察的范圍十分狹窄,很難取得理想效果。

  在這種情況下,利用多媒體技術(shù)來對這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行具體展示,可以將原有的大燒杯改換為方形試管,同時(shí)在水中加入酚酞,在此基礎(chǔ)上投入金屬鈉進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn),這樣一來學(xué)生將能夠清晰的對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全程觀察,實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,將能夠通過大屏幕清晰展示出來,從而使得實(shí)驗(yàn)效果得到強(qiáng)化。

  1.2突出操作規(guī)范性

  學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方式是進(jìn)行模仿,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,教師的一舉一動(dòng)都會影響著學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的具體認(rèn)知,并且會在潛移默化中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響[3]。

  但是在很多情況下,涉及到復(fù)雜難懂的實(shí)驗(yàn)操作時(shí),班級人數(shù)眾多,不能夠保證每一個(gè)人都獲得極好的觀察效果,這樣將會使得一部分學(xué)生對相關(guān)操作的印象十分模糊。

  在這種情況下,如果由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的記憶出現(xiàn)偏差,從而造成操作失誤,很有可能會引發(fā)嚴(yán)重的后果。

  面對這種情況,只能夠通過多媒體技術(shù)進(jìn)行解決,將整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程通過影響的形式展現(xiàn)出來,使每一名學(xué)生都能夠觀察到實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作流程和步驟,在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前進(jìn)行觀看,能夠促進(jìn)學(xué)生的規(guī)范化操作,在實(shí)驗(yàn)完成之后進(jìn)行觀看,能夠?qū)?shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行一定程度上的鞏固。

  具體來講,在針對中和滴定進(jìn)行操作步驟展示時(shí),由于步驟很多,從洗滌到最終的計(jì)算,期間需要進(jìn)行九個(gè)操作步驟,很多步驟不僅需要明確操作要領(lǐng)以及規(guī)范性,還需要能夠?qū)ζ渲械牟僮髟磉M(jìn)行明確了解,在這種情況下,通過課堂演示很難取得理想效果。

  面對這種情況,要能夠通過短片的形式將步驟清晰明確展示出來,同時(shí)針對具體步驟進(jìn)行詳細(xì)的原理解說,這樣一來將能夠產(chǎn)生一覽無余、一目了然的效果。

  2結(jié)語

  由于各種因素的限制,很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能夠在實(shí)驗(yàn)室中具體開展,但是又不能使這一環(huán)節(jié)缺失,在這種情況下,通過多媒體將相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行具體演示,將能夠起到極好的替代作用,并產(chǎn)生明顯效果。

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