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高校《無機化學實驗》精品課程建設的探討與思考論文
1 精品課程建設的意義
高等教育事業的發展始終關系著國家的未來。自改革開放以來，我國除不斷加大對教育事業的投資，還一直致力于對教育事業的改革與創新，以教學目的、教育理念、教學方法、教學體制、教學思路、教育前瞻性、教學定位等的轉變與改善為出發點，從固定呆板的“應試教育”向多元化“素質教育”轉變、從培養“單一型人才”到培養“復合型人才”轉變，全國廣大教育工作者一直在積極不斷地探索，尋求合理的、高效的、能適應時代發展的需要，切實提高高校教育教學質量的新方法、新舉措。
高校多種人才的培養，學生知識、能力、素質培養是通過對專業課程的學習實現的，任何專業課程都是人類長期實踐經驗的積累和總結，既薈萃聚集了不同時代科技、經濟、政事、軍事、文明，又是現代高水平和高端科技的集中反應，專業課程具有無可替代的重要性、基礎性和必要性。因此各類高校要從自己學校實際出發，根據綜合類高校、師范類高校、職業技術院校等不同類學校的培養人才目標定位和未來中國經濟發展方向來確定自己學校的人才培養目標，制訂和實施專業人才培養計劃，據此構建切合本校實際合理的課程體系和課程設置。同時，高校根據主要專業課程的教學內容、教學方法、教學目標等分層次、有梯隊、目標明確的逐年打造一批在社會上影響力大的精品課程，此舉能夠廣泛、有效地推進各門專業課程的建設和發展，營造出高校教師重視教學質量、積極投身課程建設的優越環境，使高校上下呈現出重視培養未來高素質人才的優良氣氛。因此，高校大力開展精品課程建設的工作是高校對專業課程實行高質高量管理、穩步有效推進專業課程整個框架的構建和建設、切實提高教學質量、提升教學水平的重要手段，是革新高校管理理念和追求、創新高校教學和教育改革的重要措施。
精品課程是具有優秀的教師隊伍、超前的教學理念、符合專業發展和定位明確的出色教材、精選的切合實際的教學內容、先進的教學方法和教學手段、創新的教學管理等特點的示范性課程。精品課程不但要能全面反映體現現代高等教育的先進教學理念和教學目標，符合現代高科技人才發展的時效性和完整性，高校所培養的人才更要全面適應社會和科技不斷進步的需要，要以促進學生全面綜合素質的發展為出發點，以培養全方位、和諧、持續發展為目標，充分發揮精品課程的先進性和示范性作用，全面帶動高等教育教學改革。
2 目前精品課程網站的建設存在的問題
自我國開展精品課程工作以來，各類高校都十分重視精品課程的建設工作，許多高校根據不同專業課程建設的發展規劃和發展目標，依據國家級、省部級精品課程建設目標，本著從實際出發的原則，制定了本校精品課程建設發展規劃和實施細則，相關部門大力支持并配套投入相應的建設經費，全校齊抓共管共同努力創造良好條件促進了教育教學質量的提高。精品課程如何有效的發揮示范模范效應，如何更好地展示其優秀精粹所在，要依賴于精品課程網站的設計、建設與分享。精品課程網站是高校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，是學生自學、師生教學互動和學習交流的重要平臺。
2. 1 精品課程建設中的資源共享中存在問題
教育部《國家精品課程建設工作實施辦法》中提出，國家精品課程按照規定上網并向全國高等學校免費開放。但現實卻并非如此，目前存在的現狀是教師和學生在使用精品課程資源時出現有點擊網頁時找不到服務器無法顯示網頁、網絡無法連接、無權查看網頁、無法連接數據庫等問題。而在能夠瀏覽的精品課程中，也有部分課程出現網絡不通、網頁跳轉速度太慢、無法找到文件、IP 受限、非本校用戶不能下載等問題。精品課程網站出現這些情況表明，一些高校在精品課程申報成功之后很少對精品課程進行后期有效的完善和維護，沒有安排專業人員負責定期維護和更新，這種現象和結果背離了教育部開展國家精品課程建設的初衷，沒有真正實現優質精品課程資源共享和免費共用，不利于高校師生的相互交流和共同進步。
2. 2 精品課程建設中只求“量”不求“質”
精品課程是涵蓋教學目的、教學定位、教育理念、教學思路、教學體制、教育前瞻性、教學隊伍、教學方法、教學手段、教學課程體系、專業課程教材等多種要素改革的復雜的系統工程。目前有些精品課程的建設出現的問題表現在: 有的精品課程還停留在“知識”的表觀表面教育上，專業教師平時不注重教學方法、教學手段、教學經驗、教材改革、教學資源、教學效果等的積累，一到申報精品課程時，臨時上陣，倉促準備資料、胡亂堆砌資源，而沒有全方位考慮專業課程的特性和學生創新能力的培養; 另外，當一些課程被評為國家級精品課程之后，可以明顯觀察到，絕大部分精品課程網站的更新和維護工作就停止運行，沒有專門的專業人員進行維護和更新，特別突出的是，課程網站的學習交流、疑問解答和師生互動基本上都發生在該精品課程評選的當年，而在評選之后長時間內沒有師生交流學習互動的體現，學生在論壇和留言板中的留言、提問和迷惑等都沒有得到教師及時的解答和有效的解決。
2. 3 精品課程建設中的評價方式單一
我們在學習瀏覽精品課程網站時可以看到大多數精品課程使用了教學評價體系，而這些評價體系許多只是使用了專家和部分聽課學生對該課程的評價，并且普遍采用的是學生評教與專家、教師評價相結合的評價方式，這些評價只是單方面從教師教的角度出發，注重了對該專業課程的教學評價，而忽視了學生學的這一角度，沒有從接受者學生的這一側面來考慮，忽略了對學生掌握知識、運用知識，對學生學的結果進行評價。
2. 4 精品課程建設中網站的設計制作欠缺
有的精品課程網站設計得很花哨，使用的顏色復雜多變，看著即不美觀也不大方，視覺效果欠佳，這種網站不適合長時間瀏覽，而且有的網站沒有一個清晰的布局，各部分內容安排的不合理，分配不均勻，設計雜亂，沒有給瀏覽者一目了然的感覺。
3 精品課程建設中存在問題的對策
3. 1 開放精品課程資源，實現資源有效共享
實現精品課程資源的有效共享，不僅有利于學生方便的查找與學習有關的資源或進行在線學習和交流，也有利于各個專家、教師進行商榷探討學術問題，取長補短，及時修改教材、教法等存在的問題。
3. 2 充分運用交互平臺，創造良好的教學環境
在精品課程網站的設計中，設計者和教師要能夠充分運用現代教育理念和發展前沿，按照學生的學習興趣及積極性設計出符合要求的功能全面的學習交流平臺。如在網站中可以建立BBS，留言板，blog、QQ 群、微信、微博等這樣的交流平臺。教師可以在這些交流互動平臺上組織教學及研討活動，與學習者交流探討專業及前沿知識，為學習者提供教學、科研指導和啟發，為學習者解決專業、思想難題，為學習者排憂解難，教師與教師之間、教師與學生之間以及學生與學生之間可以更好地進行學習交流與探討，教師要經常去查看交互平臺，如有學生留言，應及時地給與反饋信息，這樣才能更好地促進學習者的學習以及激發他們的學習興趣，教師也能更全面的了解學生的知識水平和知識范圍。這種積極有效的平臺可以吸引更多的教師加入網上教研的行列，形成高效互動的良好學習環境，使精品課程在教師教學，學生學習以及專業課程建設方面真正起到模范示范作用，從而成為名副其實的真正的精品課程。
3. 3 建立和完善有效的教學評價監控系統
精品課程建設的最終目的是創建高質量人才培養體系，而精品課程的教學評價體系是精品課程不可或缺的重要組成部分，起著舉足輕重的作用，系統完善的教學評價系統對精品課程教學可以進行有效地指導和監督，因此，各級各類高校應根據不同學科領域自身的性質和專業特點，從不同著重點出發，盡可能全面制定評價體系并兼顧個體差異，既要能夠反映出高校教學的改革動態和前沿發展方向，又要能夠引導教師積極進行教學創新改革，激發學生有創造性的積極投入到學習中去。采用動態評價與靜態評價有效地結合，形成一個全方位立體化的評價體系，尤其在教學評價中，在注重課堂教學效果的總體評價、學生評教、專家評價、同行評價等方式的同時，要重點關注對學習者自身的評價以及同伴的評價，進而實現全方位、立體式、多種形式并存的教與學的評價，確保人才培養質量。另外，根據精品課程的國家級、省部級、院校級的不同層次和不同專業的分類，對其具體的評價標準也要有相應的差別，評價標準的具體內容都應包括以下幾個方面: 教學規劃、教學隊伍、教學內容和教材、教學方法和手段、教學條件、實踐教學、教學效果、課程特色。
3. 4 健全豐富網站內容，建設功能全面的精品課程網站
專業課程內容、網頁的設計和制作，必須有計算機網絡技術人員和專業授課教師的共同參與，計算機網絡技術人員可以解決課程網頁設計制作技術上的問題，經過一定時期的試講、學生的反映進行反復修改，能較好地實現專業課程設計的思想和特色。
4 《無機化學實驗》精品課程建設的思路
按照高校《無機化學實驗》課程建設目標，不懈努力強化學科建設和師資隊伍建設的龍頭地位，以產學研三位一體相結合，以課程建設與學科建設交叉滲透和諧發展為依托，有效推動無機化學和無機化學實驗課程建設; 以無機化學實驗教學改革為中心，將無機化學實驗課程建設任務逐一進行分解確認，采取切實可行的有效措施，充分調動廣大師生共同參與無機化學實驗課程建設的積極性。以期通過全體師生的共同努力，在無機化學實驗教學內容體系、實驗教材、實驗教師隊伍、實驗教學手段和教學方法、實驗教學考試體系、實驗教學評價體系改革等方面取得一流的成果。
( 1) 加強教學隊伍建設，造就一支教育理念先進、結構合理、人員穩定、教學水平高、高職稱、高學歷、教學與科研相結合的高水平師資隊伍，按一定比例配備輔導教師、實驗教師、助理實驗師。
( 2) 充分發揮博士的科研優勢和化學結合的特點，建立一套產學研融合，能適應21 世紀培養具有創新能力的無機化學課程體系和實驗教學體系，編寫出內容先進、特色鮮明并與新課程體系相適應的系列新教材。
( 3) 理論教學與實踐教學要兩手一起抓，強化理論和實踐的并重性。高度重視實驗、實習、見習、實訓等實踐性教學環節的設計和實施，制定可操作性強的實施計劃，通過多種實踐性教學環節培養和提高學生的創新能力。著力推進實驗教學形式、教學內容、教學效果考核，實驗考試體系的改革，多開設綜合設計性、創新性和研究探討型實驗，鼓勵學生參與各類科研實踐活動。
( 4) 探索和建立能提高學生自學能力、創新能力和實踐能力的新的教學方法與手段，建成培養化學及有關專業高素質人才的高水平無機化學實驗課程教學基地和實訓基地，形成基礎實驗、課外開放實驗和實訓基地實驗三位一體的訓練模式，使學生的實踐動手能力得到充分的鍛煉。
( 5) 積極改革和使用先進的教學方法和教學手段。合理運用多媒體手段，大膽改革傳統落后的教學觀念、教學方法、教學手段和教學管理。相關課程可以適時適當采用網絡、QQ 群、微信群、學院主頁等多種新媒體方式進行教學與管理，相關課程的教學大綱、考試大綱、教師的教案、問答與思考、實驗注意事項、基本操作及安全指導、參考文獻等要免費上網開放，同時將網絡課件、授課錄像、規范操作步驟等一并上網開放。
5 目前我院《無機化學實驗》提高實驗技能的幾點做法
5. 1 理論課程與實驗課程緊密結合
理論課程采用以學生為主體，以“結構- 性能- 原理- 應用”為主線，理論部分與元素化學部分相結合，采用多媒體與傳統教學方式和無機化學實驗相結合的教學模式進行教學。教學內容根據專業特點和需要進行合理取舍，將無機化學實驗的基本要求、實驗室規章制度、實驗安全、基本操作技能等融入理論課教學中，加深學生對化學實驗的認識和重視程度。
5. 2 基礎實驗訓練
實驗課程按照“查閱文獻- 實驗預習—實驗課—結合理論課書寫實驗報告—思考與分析”的原則開展教學，使學生在實驗動手能力、實驗方法、科學態度和運用理論知識解決實驗問題的綜合能力等方面受到良好的訓練。實驗過程中隨時對學生進行節約藥品的理念教育，鼓勵學生大膽提出并進行綜合設計性實驗改進研究，跟蹤觀測學生的基本操作的規范性，培養學生良好的科學態度和習慣。
5. 3 課外開放實驗訓練和實訓實驗訓練相結合
二年級學生開始走進實驗室進行課外開放實驗訓練:
( 1) 通過學生選導師，業余時間由老師指導完成; ( 2) 通過導師選學生申報國家級大學生創新訓練項目，業余時間由老師指導完成; ( 3) 通過導師選學生申報我校大學生基金項目，業余時間由老師指導完成; ( 4) 四年級下期考研筆試后準備進行面試前，由優秀的指導老師進行開放實驗室統一指導和個別指導相結合完成; ( 5) 還有我院每年下學期針對新生舉行的一次無機實驗技能大賽，每年針對高年級學生舉行的實驗技能大賽，使不同年級的學生都得到了很好的訓練( 都發證書) ，學生成果以論文及各種獎勵得到認可，因此使學生更加重視動手能力的培養，提高了學生的積極性，也增加了學生的自信心，擴展了學生的視野。( 6) 化學工程與工藝實驗課程已建成實訓基地，學生可以充分進行和完成相關技能訓練。
5. 4 存在問題
目前我院欠缺的有: 教學內容如何優化和組合? 針對性強的優秀教材如何選擇和編寫? 目前，我們的《無機化學實驗》和《分析化學實驗》在內容上有一定的重復，對于師范院校化學專業、應化專業的實驗內容該如何進行整合? 這兩個專業實驗內容的區別和聯系? 另外，應根據課程改革要求和化學學院一年級學生化學基礎知識結構及實驗技能特點，編寫適合本系學生使用的《無機化學實驗》教材，對實驗內容進行合適的重組，盡可能使學生在實驗動手能力、實驗方法、科學態度、應用理論知識解決實驗問題和初步具備獨立設計完成實驗的綜合能力等方面受到一定程度的訓練。所以，針對性強的優秀教材的選擇和編寫很關鍵。
6 結論
高校精品課程建設具有非常重要的意義，目前精品課程建設中在資源共享、精品課程建設質量、評價方式、網站的設計制作等存在問題。優良的師資隊伍建設、理論與實踐有機結合、優秀教材的編寫、先進的教學方法和教學手段的使用、基礎實驗、課外開放實驗和實訓基地實驗三位一體的技能訓練等是《無機化學實驗》精品課程創建的關鍵。
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