小議無機及分析化學實驗教學現狀論文

　　1實驗課程教學的措施和對策

　　針對無機及分析化學實驗教學的現狀和問題，我們采取了以下幾個措施和對策:

　　1.1加大基本技能訓練力度，夯實實驗基礎

　　實驗基本知識的獲得和基本技能的提高，除了通過教師的傳授外，更重要的是通過學生親身經歷實驗過程和對實驗的操作與思考，進而內化為自身的行為能力，以達到獲取知識、提高技能的目的．因此，針對生命科學專業大一新生，專業基礎薄弱，基本技能較差的問題，加大基本技能訓練力度，夯實實驗基礎，顯得尤為重要．

　　1.2加強課前預習檢查考核，逐步杜絕照方抓藥現象

　　學生在實驗操作過程中，照方抓藥現象的發生是由多種原因造成的，而課前不預習，預習不認真則是照方抓藥的主要原因之一．為了減少和學生杜絕實驗過程中的照方抓藥現象，就必須從課前預習入手，加強課前預習的檢查和考核，使學生真正了解實驗過程和目的，掌握實驗方法和步驟，從而減少實驗過程的盲目性和照方抓藥現象．

　　1.3開展實驗規范養成教育，培養學生科學嚴謹的學習態度

　　實驗操作隨心所欲是實驗規范養成的大敵，也是造成藥品浪費，環境污染，實驗失敗，甚至是造成爆炸、失火等惡性的事件根本原因，因此，必須高度重視．為從根本上杜絕學生在實驗過程中隨心所欲現象的發生，教師須在實驗教學過程中，對學生進行實驗規范的養成教育，以培養其規范的實驗操作行為和科學嚴謹的學習態度．

　　2實驗課程教學的實施和成效

　　根據高師生命科學及相關專業的無機及分析化學實驗教學的現狀和問題，研究了相應的對策和措施，并在實驗教學中進行了卓有成效的實施，取得了令人滿意的效果．

　　2.1實驗技能的訓練與考核

　　針對生命科學及相關專業大一新生，專業基礎薄，基本技能差的特點，我們采取了一系列技能訓練和考核措施．如:試管操作，移液管、滴定管的使用，加熱，過濾等基本操作，除了任課教師課堂示范外，我們還通過PPT講解、多媒體動漫等手段，反復演示，反復訓練，在規范學生實驗操作行為的同時，提高學生實驗技能，并在期末結束時，以抽簽的方式，對學生的實驗操作進行考核，通過考核，我們發現這樣的訓練方法是有效的，效果很好．

　　2.2課前預習的檢查與督促

　　任何一項科學研究都需要有預先的設計和方案，并在實施過程中進一步驗證和修訂，可以說，預案是通往成功的必由之路．作為化學實驗的學習和操作，盡管有現成的實驗教材和實驗步驟，但對大一新生來說，仍然是一個嶄新的課題，仍然需要預知方案和過程，只有這樣，實驗才能成功．為了克服學生實驗過程的盲目性和照方抓藥現象，我們加強了課前預習的督促和檢查，采取了“一查二問三看”的預習督促模式，即要求學生課前預習寫出報告，上課時查看預習報告，授課當中做提問，實驗過程看操作，這一督促模式的實施，有效克服了學生實驗操作的盲目性和照方抓藥現象，提高了學習效率．

　　2.3實驗規范的培養與養成

　　社會是一個規范的統一體，離開規范社會就會混亂，人類就無法生存和延續．任何單位和個人都需要各種規范的約束，才能更好的生存和發展．社會、單位、個人的生存和發展是如此，其它事物是如此，作為實驗教學中的實驗操作也是如此．沒有規范的實驗或不按規范進行操作的實驗，輕則浪費藥品、污染環境，造成實驗失敗，重則發生火災、引起爆炸，后果不堪設想．因此，在實驗教學過程中，對學生進行實驗規范養成教育和培養，十分重要．為了更好的培養學生的實驗規范，我們采取了示范引領要規范，巡回指導做示范，糾正錯誤講規范的培養方式．即:要求實驗教師在講授實驗時要有示范引領作用，認真講解，規范演示，一絲不茍;在巡回指導時，指導工作要到位;在糾正學生操作錯誤時，要指出錯誤所在和要害，正確的操作方法是什么，并予以演示，使學生在潛移默化中，規范和完善實驗操作行為，培養和養成實驗操作規范．

　　2.4科研成果的引進與實驗內容的更新

　　教學和科研是高校教師的兩大任務，引進最新科研成果，更新教學內容是對高校教師以科研促教學的具體要求．為了克服教學內容老化，教材滯后的現象，我們在實驗教學過程中，采取了“一留二改三創新”的方法，對實驗內容進行了部分更新．即:保留經典實驗、改進一般實驗、創新綜合性設計性實驗．保留經典實驗是指保留那些對學生實驗技能培養和操作規范形成有促進作用的實驗;改進一般實驗是指那些具有一定綜合知識，但實驗方法或手段相對落后的實驗;創新綜合性、設計性實驗就是要重點引進與現代科研成果有關的實驗，將這些實驗融會貫通，以提高學生的創新思維和綜合設計能力．如:我們在實驗中開設的葉綠素提取與配合物的合成實驗就是創新綜合性設計性實驗的一個很好案例．

　　2.5幾點成效

　　我校無機及分析化學實驗，針對教學現狀和問題，采取了相應的措施和對策，并教學實踐中進行了實施，取得了一定的成效，主要表現在:(1)學生的基本技能提高了．通過有關措施和對策的實施，學生的專業知識扎實了，實驗技能提高了，為學生以后其它實驗課程的學習奠定了良好基礎．(2)實驗中照方抓藥現象減少了．通過課前預習的檢查、督促和考核，使學生養成了認真進行課前預習的好習慣，減少了實驗過程中的盲目性和照方抓藥現象，提高了實驗效率．(3)學生的實驗操作更加規范了．教師的規范行為和示范引領作用，使學生在潛移默化中得到熏陶，在規范教育中領會學習，促進了學生實驗規范的養成和培養，有效克服了實驗中的不規范行為，培養了學生科學嚴謹的學習態度．(4)學生的綜合創新能力提高了．最新科研成果的引進和實驗教學內容的更新，為學生學習新知識，掌握新技術，培養綜合創新能力提供了條件和可能，這些措施的實施，使學生的綜合創新能力得到了進一步提高．

【小議無機及分析化學實驗教學現狀論文】相關文章：

高職無機及分析化學實驗教學改革研究論文10-09

生物專業無機及分析化學實驗教學分析論文10-09

小議農村小學教育現狀論文10-10

分析化學實驗教學新方向論文10-10

分析化學實驗教學改革探究論文10-11

有關分析化學實驗教學改革與探索論文10-09

無機化學實驗教學范式改革探索論文10-09

無機化學實驗教學改革探究論文10-10

關于分析化學設計性實驗教學模式初探論文10-09

淺談分析化學實驗教學中的問題及對策論文10-09