音樂鑒賞《歌劇藝術》教案設計

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　欣賞學習歌劇經典片段，引導學生逐步樹立正確的藝術審美觀，逐步提高音樂鑒賞能力，認識歌劇音樂的藝術價值，增進對歌劇的興趣。

　　【過程與方法】

　　欣賞歌劇片段，感受、體驗其音樂情緒，運用主動探究、合作創造等方式進一步認識學習中國歌劇。

　　【知識與技能】

　　了解歌劇是一門綜合藝術形式，認識中國新歌劇的發展概況及音樂特征。

　　二、教學重點

　　欣賞歌劇片段，感受、體驗其音樂情緒，了解中國歌劇的藝術魅力及價值。

　　三、教學難點

　　認識中國歌劇的特點，參與、體驗、理解歌劇音樂。

　　四、教學用具

　　多媒體、音響、鋼琴

　　五、教學過程

　　(一)視頻導入

　　播放歌劇《白毛女》的視頻片段。播放完畢，教師提問：誰對這段視頻有所了解，并能解說一下?(學生舉手發言)

　　教 師做總結：播放的視頻片段中所演唱的是《北風吹》，選自歌劇《白毛女》。1945年，《白毛女》在延安中央黨校禮堂舉行了首場演出，是中國新歌劇成型的標 志，為后來新歌劇的發展奠定了基礎。之后，我國新歌劇的許多劇目陸續誕生，而這節課，我們就主要來學習其中兩個代表劇目的代表作品。

　　(二)新課教授

　　1.欣賞《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

　　(1)播放視頻片段，學生帶著問題來觀看。

　�、龠x曲中主人公的情緒狀態是怎樣的?(明朗愉快，對二黑的思念)

　�、谕ㄟ^欣賞，大致說一下其中包含了哪些藝術種類?(音樂、戲劇、詩歌、舞蹈等)

　　教 師總結：選曲來自歌劇《小二黑結婚》，作于1952年�！缎《�黑結婚》講述的是某抗日根據地的民兵隊長小二黑和同村姑娘于小芹相愛，卻遭到雙方愚昧落后的 父母反對。壞人設計陷害，二黑和小芹為了爭取婚姻自主，同封建迷信和舊習俗抗爭。最后，終打擊了壞人，教育了父母，幸福的走到了一起。而《清粼粼的水來藍 瑩瑩的天》為第一場于小芹出場時所唱的抒情性唱段。選曲剛開始為慢板，曲調婉轉明朗，優美抒情，富有歌唱性，后逐漸轉入中板的敘述性，再來速度轉快、情緒 激動，表現了對二黑強烈的思念之情，把情感的波瀾起伏表現得細致入微、惟妙惟肖。整段不僅有力刻畫了小芹的純樸可愛，也間接刻畫了二黑的形象。這部歌劇的 音樂多以山西省多種戲曲音樂或民歌為基礎，富有濃郁的民間氣息和民族色彩。

　　唱段中除音樂表演外，還包含了戲劇、文學、美術等等藝術門類，這也體現了歌劇的一大特點。只不過還是以音樂為主，而且是以音樂中的唱為主。

　　(2)再次播放選曲的音頻，學生跟著音頻小聲哼唱，加深對選曲的印象。

　　2.欣賞《這一仗打得真漂亮》

　　(1)播放視頻片段，播放完畢，分小組對兩個問題展開討論。根據課前手邊所搜集的資料，小組成員之間進行整合梳理。

　�、俅笾率崂硪幌逻x曲的背景?

　�、谶x曲運用了什么演唱形式?具有怎樣的風格特征?

　　小組進行回答和補充，最后教師做總結。

　　教 師總結：《這一仗打得真漂亮》是歌劇《洪湖赤衛隊》選段，表現赤衛隊員們戰斗勝利后所唱得一首男聲合唱。歌劇《洪湖赤衛隊》1959年首演于武漢，講述的 是第二次國內革命戰爭時期，洪湖赤衛隊在保衛湘鄂西革命根據地紅色政權的戰斗中屢建功勛。彭家墩鄉黨支部書記韓英和大隊長劉闖，帶領群眾與敵人英勇頑強斗 爭，最后配合紅軍主力，消滅彭霸天為首的地主武裝。音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽、潛江一帶的民間音樂中，汲取最富有生命力的樂匯進行創作。不僅 有強烈的時代感和濃郁的鄉土氣息，而且有鮮明的性格化音樂形象。《這一仗打得真漂亮》就充分表現了赤衛隊員們風趣、詼諧、活潑、開朗的革命樂觀主義精神。

　　(2)播放音頻第二段，學生小聲學唱。

　　(3)將學生分成兩小組，一小組負責領唱，另一小組負責齊唱部分，教師彈奏鋼琴伴奏，學生進行即興表演。

　　3.總結中國歌劇的一般特征

　　根據這兩首代表性作品找學生大致總結一下中國歌劇有哪些特點。舉手發言，之后的學生只需補充發言，最后教師做總結。

　　教 師總結：歌劇是以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、舞蹈和舞臺美術等藝術要素的一種戲劇形式。我國的歌劇具有鮮明的中國特色，繼承和發揚了我國戲曲音樂創作的優 良傳統。音樂是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式，如獨唱、重唱、合唱等。歌劇音樂不僅有力的推動著戲劇情節的發展，而且是刻畫人物性 格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌劇音樂具有個性化和角色化的特點。

　　(三)鞏固提高

　　師：歌劇《洪湖赤衛隊》中還有很多其它著名的選段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下勞苦人民都解放》《小曲好唱口難開》等等�，F在分四小組進行排練，可從中任意挑選選段進行表演，可以是歌唱、舞蹈、戲劇等任何藝術形式，大家自由發揮，過后分小組進行表演。

　　(四)小結作業

　　中國歌劇既保留了本民族的特色，同時有些也借鑒了西洋歌劇的一些創作經驗，學生課下搜集一些西洋歌劇欣賞，并分析劇中人物特點，下節課做分享。

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