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《小小牽牛花》教學(xué)教案
第四課 花
教學(xué)內(nèi)容：
歌唱：《鮮花開(kāi)》
《蝴蝶花》
聆聽(tīng)：《櫻花》
《小小牽�；ā�
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒。
通過(guò)演唱《鮮花開(kāi)》《蝴蝶花》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察事物，啟發(fā)同學(xué)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。
選擇打擊樂(lè)器，從生活中尋找打擊樂(lè)器的替代物，為歌曲或小音樂(lè)劇配樂(lè)。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
能創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂(lè)曲）的輕松活潑的情緒。
教材分析：
歌曲《鮮花開(kāi)》：
世上還是少年宮兒童歌曲作曲家潘振聲所做。2/4拍，大調(diào)式。旋律輕快活潑清新流暢。
歌曲《蝴蝶花》：
是一首采用五聲音節(jié)構(gòu)成的一段體兒童創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律活潑、優(yōu)美，節(jié)奏有規(guī)律的變化重復(fù)。
歌曲《櫻花》：
是一首膾炙人口的日本民歌，旋律優(yōu)雅、流暢、抒情、動(dòng)人。采用日本保守調(diào)式之一：都節(jié)調(diào)式，以“3”為主音，并必需在“3”音結(jié)束。節(jié)奏以四分符、二分音符為主。
歌曲《小小牽牛花》：
再曲調(diào)與節(jié)奏上具有民族特色與風(fēng)格，樂(lè)曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。
教學(xué)重點(diǎn)：
夠輕松熱情的演唱歌曲。
能創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂(lè)曲）的輕松活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
教學(xué)方法：
視唱法、聽(tīng)唱法、合作學(xué)習(xí)、討論法。
課時(shí)布置：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌唱：《鮮花開(kāi)》
聆聽(tīng)：《櫻花》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒。
過(guò)演唱《鮮花開(kāi)》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察事物，啟發(fā)同學(xué)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂(lè)曲）的輕松活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
輕松熱情的演唱歌曲。
創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂(lè)曲）的輕松活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒。
二、初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、范唱帶、欣賞帶、打擊樂(lè)器。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鮮花開(kāi)
八分休止符
0（）
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
聽(tīng)歌曲《時(shí)間像小馬車》
師生問(wèn)好，檢查坐姿。
新歌教學(xué)：
聽(tīng)范唱錄音：
要求：初步體會(huì)歌曲的情緒情感。
生生合作視唱歌譜：
方法：把同學(xué)分為兩局部。
第一局部（1、2、3組） 第二局部（4、5、6組）
1、2小節(jié) 3、4小節(jié)
7、8小節(jié) 9、10小節(jié)
13、14小節(jié) 16、17小節(jié)
19、20小節(jié) 21、22小節(jié)
要求：準(zhǔn)確演唱八分休止符。
演唱歌譜：
要求：準(zhǔn)確演唱八分休止符。
演唱歌詞：
要求：用輕松熱情的聲音演唱歌曲。
創(chuàng)編動(dòng)作：
方法：分組進(jìn)行創(chuàng)作。
要求：表示歌曲（樂(lè)曲）的輕松活潑的情緒。
聆聽(tīng)：《櫻花》
初聽(tīng)：
要求：感受日本民歌的特點(diǎn)。
復(fù)聽(tīng)：
要求：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒。
討論：歌曲的情緒是什么樣的？
再聽(tīng)：
要求：跟著音樂(lè)跳起日本舞。
結(jié)束課業(yè)：
師生小結(jié)。
目的啟發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
師生道別，離開(kāi)教室。
課后小記：
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