計算機英語課程教學方法研究論文

　　摘要：本文介紹了作者對計算機英語課程的一些教學經驗。通過比較、分類、構詞等教學方法，幫助學生記憶專業詞匯和術語。通過選擇覆蓋范圍廣，難度適中，實用性強的閱讀材料，使學生對閱讀科技文章產生興趣。在課程中進行聽說訓練使學生獲得更加全面的能力培養。

　　關鍵詞：計算機英語；教學方法；構詞法

　　聽說訓練計算機英語課程是各個高校計算機專業的必修課，但各個高校的計算機英語課程教學目標不一致，教學內容不統一，導致老師們都是自己摸索，可以說是仁者見仁，智者見智。作者將自己在計算機英語課程中的一些教學方法和經驗進行總結并與之分享。計算機英語專業詞匯和術語記起來比較枯燥，采用比較法、分類法和構詞法能夠有效地幫助記憶，并且增加學生的學習興趣。聽說能力訓練往往是計算機英語課程容易忽略的環節，作者將聽說訓練引入課堂教學取得了較好的效果。用科學的方法進行詞匯教學。詞匯是語言的基礎，詞匯的學習在外語學習中占重要地位。計算機英語中，專業詞匯和術語也是教學的重點，因為只有掌握了足夠專業詞匯和術語，才能讀懂英文技術資料，才能與別人在技術上進行交流。在計算機英語教學中，如果教師僅僅將每篇文章涉及的詞匯羅列出來，就像詞典一樣，學生勢必會覺得枯燥乏味，失去學習的興趣。作者在教學中采用了比較法、分類法和構詞法幫助學生學習詞匯。

　　比較法計算機英語中的專業詞匯有一個明顯的特點，就是大多專業詞匯是英語中原有的詞匯，只不過通過借用，含義發生了改變或者引申。例如，memory原有的意思是記憶，計算機專業英語中是內存；application原有意思是申請，計算機專業詞匯中是應用程序；text的原意是課文，計算機專業詞匯中是文本；client的原意是客戶，計算機專業詞匯中是客戶機或客戶程序；library的原意是圖書館，計算機專業詞匯中是庫；host的原意是主人，計算機專業詞匯中是主機，等等。在講解詞匯時，將這類詞匯原來的含義和引申的意思對比，非常有助于記憶。由于學生已經掌握了基礎英語的詞匯，采用比較法可以使學生迅速增加計算機英語詞匯量。還可以讓學生自主總結在計算機英語詞匯中，哪些是原有詞匯？該詞匯的含義發生怎樣的改變？這種對比法能夠增加學生對學習專業詞匯的興趣。

　　分類法采用分類的方法幫助記憶專業詞匯可以取得事半功倍的效果。

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