怎樣提高中職計算機教學論文

　　［摘要］教育是一個國家的根本，教育的發(fā)展是我國發(fā)展的重要基本工程。近些年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這項技術(shù)似乎已經(jīng)遍布人們生活的方方面面。因此，研究如何提高中職院校計算機教學有助于更好地促進我國計算機行業(yè)的發(fā)展。

　　［關(guān)鍵詞］中職院校；計算機；中職教學

　　中職院校在開展計算機教學的過程中仍然存在不少問題，采取一定的措施提高中職院校計算機教學有助于學生更好地掌握所學的內(nèi)容，更好地在工作中得到應(yīng)用。

　　一、提高中職計算機教學的意義分析

　　提高中職計算機教學的意義主要有以下幾方面：（1）提高中職計算機教學有助于為國家更好、更快地培養(yǎng)計算機專業(yè)的人才�，F(xiàn)如今是一個信息發(fā)達的時代，國家的發(fā)展與建設(shè)需要大量的計算機人才。因此，提高中職計算機教學可以更好地進行人才培養(yǎng)。（2）提高中職計算機教學有助于提高學生的綜合技能水平，提高中職計算機教學可以使學生在未來的就業(yè)中擁有一定的優(yōu)勢與實際操作能力。學生動手能力差、對知識的掌握程度低是一種普遍現(xiàn)象，提高中職計算機教學，可以有效地緩解這一現(xiàn)狀。

　　二、提高中職計算機教學的有效途徑分析

　　（一）創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣

　　如何采取有效的措施提高中職計算機教學是一個值得思考的問題。現(xiàn)階段可以采取的措施有很多，其中，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣就是有效措施之一。教師在開展教學工作的過程中，要根據(jù)教學的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，使學生可以更好地了解自己所學的知識，了解所學的知識可以應(yīng)用的場景與情況。例如，在進行Excel教學的過程中，有一節(jié)關(guān)于公式與函數(shù)的教學。教師就可以將這節(jié)課的教學與某公司與某階段的銷售計劃相關(guān)聯(lián)。讓學生計算公司內(nèi)年度各產(chǎn)品的銷售總量以及各產(chǎn)品的銷售額占總銷售額的比例。這樣不僅可以使學生學習知識，還能使學生將所學的知識在實際中應(yīng)用。這種創(chuàng)設(shè)教學情境的方式可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。

　�。ǘ�）布置任務(wù)，提高自主學習

　　布置學習任務(wù)，提高學生自主學習的能力也是提高中職計算機教學可以采取的有效措施之一。老師在開展教學活動的過程中，可以通過布置學習任務(wù)，讓學生在課余時間進行自主學習。計算機教學相對來說比較復(fù)雜，內(nèi)容比較多，涉及的知識比較多，因此，為了更好地使學生消化新學到的知識，教師要根據(jù)當天所教的內(nèi)容布置相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以使學生在課后進行自主學習，消化所學的知識，從而提高自主學習的能力。

　�。ㄈ�）因材施教，分層練習

　　中職計算機教學包含的內(nèi)容與方向比較多，不同方向的教學雖然基礎(chǔ)內(nèi)容相似，但是更深層次的學習是存在很大差別的，所以，想要提高中職計算機教學，因材施教、分層練習是可以采取的有效措施之一。老師應(yīng)該根據(jù)學生的學習能力與興趣，幫助學生選擇不同的學習方向，然后指定相關(guān)的學習計劃，逐步地、有層次地推動活動的開展與進行，從而提高中職計算機教學的效果與成績。

　　（四）設(shè)置競賽，開發(fā)思維

　　學生在學習過程中都存在一定的爭強好勝、競爭的心態(tài)，因此，想要中職計算機教學的效果，可以在教學過程中定期設(shè)置一些競賽。不僅可激發(fā)學生的學習興趣，還可以開發(fā)學生的思維。學生為了取得競賽的勝利，會比以往加倍的努力，并且會為了奪得競賽的勝利，不斷地散發(fā)自己的思維，開拓創(chuàng)新，使自己的設(shè)計更加新穎。

　�。ㄎ澹╇A段復(fù)習，鞏固學習成果

　　想要提高中職計算機教學可以采取的有效措施還有進行階段復(fù)習，鞏固學習成果。計算機教學涉及的知識多并且復(fù)雜。如果學生在長期的學習新知識的過程中不進行系統(tǒng)的復(fù)習與總結(jié)，很可能發(fā)生丟了西瓜撿了芝麻的事情。因此，有計劃地進行階段性的復(fù)習是非常重要的。首先，教師在開展教學活動的過程中應(yīng)該分模塊教學。計算機教學雖然涉及的知識比較多，但是連貫性和銜接性相對來說還是比較強的，彼此的教學內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，因此，教師在開展教學活動的過程中，一定要分模塊地教學，這樣可以為后期的階段復(fù)習起到一定的鋪墊作用；然后，每一模塊的教學活動結(jié)束后，教師需要進行一次階段性的復(fù)習，復(fù)習的重點在于模塊精華知識的掌握與細化理解；接著，教師需要開展與上一模塊緊密相連的新模塊，在開展完新模塊的教學之后，需要再一次進行階段性的復(fù)習，這次復(fù)習的重點在于兩個模塊的結(jié)合應(yīng)用。這樣每個模塊開展下去，可以使學生更好地鞏固自己的學習成果，增強學生的理解能力與運用能力。

　�。�六）多元化教學，全面發(fā)展

　　多元化的教學是各種教學學科都追求的一種新型教學模式，中職計算機教學也不例外，所以，想要更好地提高中職計算機教學的效果，可以開展多元化的教學，通過對學生的多元化教學，全面地提高學生的綜合素質(zhì)與能力，使學生能夠在學習與實踐的過程中更加優(yōu)秀。新時代的教育不僅需要以人為本，更需要不斷地改革與創(chuàng)新。計算機教學也是如此。中職計算機教學只有通過不斷的探索，才能夠培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才。

　　參考文獻：

　�。�1］劉文霞．淺析計算機教學的個性教育［M］．呼和浩特：內(nèi)蒙古大學出版社，2014．

　�。�2］廖伯琴．中職院校計算機教學研究與案例［M］.高等教育出版社，2015-02．

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