中職院校計算機網絡的論文

　　一、計算機網絡技術的教學改進措施

　　計算機網絡技術作為計算機技術上的應用學科，實踐性很強。如何針對中職院校計算機網絡教學存在的現狀，培養出符合當前社會要求的高素質網絡技術型人才，可采取如下措施。

　　（一）提高教師網絡專業知識的實際應用能力，加強理論與實際相結合

　　計算機網絡技術是一門應用性很強的課程，因此在教學過程中，要求教師對專業知識熟練駕馭的同時還必須要擁有符合企業需求的網絡技術實踐的能力。只有這樣才能夠在教學過程中實現對知識的合理規劃、結合實際應用需求展開教學。教師在教學過程中要能夠適應不斷推陳出新的計算機軟件應用及企業對技術的更新需求，還要時刻關注行業上的技術升級與信息更新，做到教學上的“與時俱進”。例如，學校可以定期組織教師進行下企業實踐、專業培訓或為教師提供計算機網絡技術的知識講座，讓教師了解并掌握最新的計算機網絡技術，并將其引用到課堂教學中，實現理論與實際應用相結合。

　　（二）教師在教學過程中注重教學方法的改革與創新

　　網絡專業教學上出現的“學生學不會，教師不愿教”的惡性循環現象不能單純地把責任歸于學生，教師作為教學的主體之一，是掌控課堂的主導者，教師能否成功的完成每一次教學任務，是要求教師在備課過程中設計好每一個環節，并在課堂中使用有效的教學方法引導學生共同完成的。歸根結底，還是要求教師具備扎實的專業知識的同時，要對教材進行深入研究，結合課程的特點，根據當今中職生的特點，研究出適合中職生學習的教學方法，在傳統的教學方法上有所創新，才能突破網絡專業教學的瓶頸。例如，項目教學法、任務驅動教學法、情景教學法等，都是當前提倡的幾種新穎的教學方法，教師必須結合學科進度，多采用這些新的教學方法甚至基于它們再創新，達到提高教學質量。

　　（三）針對學生特點，實現分層次教學

　　不同的學生基礎相差懸殊，合理的進行分層次教學有助于提高學生的學習效果。

　　1.學科知識結構要分層次。在計算機網絡學科的教學過程中，做到由簡入難，讓學生在學習過程中有一個循序漸進的過程。例如，在《企業網絡搭建》課程中，首先通過簡單的制作網線，向學生講明局域網的網絡設備如何連接；連接后，為了實現網絡的通路，需要通過各個網絡設備的配置，進而絡設備的配置方法；當網絡出現不通的情況，應該如何處理，進而對網絡常見故障進行分析等，層層遞進式教學，既能調動學生學習的興趣與積極性，又能讓學生掌握學科的知識點。

　　2.對學生群體要分層次。學生對知識掌握的程度不一樣，教師在布置實訓任務的時候就要結合學生的特點與水平，分層次的布置實踐操作練習。針對基礎弱的學生布置簡單的基礎練習；針對知識點掌握得比較好的學生，要求他們在完成基礎練習之外，增加拓展練習。這樣，讓每個學生都有適合自己的功課可做，把自己的能力最大化發揮。同時可采取分組合作的方式完成教師課堂布置的實訓任務，教師可針對組員的優缺點，分配每個組員應該負責的內容，使人員的分工得以優化，也培養了學生的團隊合作意識。

　　（四）完善教學實訓環境的建設

　　計算機網絡技術是一門應用性和實踐性很強的學科，除了系統的理論知識的學習，也需要實訓環境的支持，用于開展實訓練習。首先，是計算機網絡機房的升級與完善。中職院校計算機網絡專業的課程體系當中，計算機應用軟件的操作是主要內容。而如今應用軟件的升級更新速度非常快，如果機房電腦設備落后甚至老化，則會影響教學實訓的開展。其次，是網絡設備的完善。計算機網絡專業的核心課程是網絡設備的連接與配置。這需要防火墻、路由器、交換機、服務器、PC機等網絡設備的支持，才能真正實現網絡技術應用教學，而不僅是停留在模擬軟件的使用上。各中職院校應當根據學校的人力、財力、物力等資源，適時引進新的計算機教學設備及網絡實驗設備，逐步完善網絡教學實訓環境，為學生提供良好的實訓操作條件，有助于提高學生對計算機網絡知識與技術的掌握和學習。

　　二、結語

　　綜上所述，基于國家對素質型專業技術人才的需求，需要中職院校針對現有的教學方針、教學手段、師資力量做出符合實際情況的教學改進。同時，在中職院校的計算機網絡技術專業的教學改進過程中，教師應當以現階段社會所需求的網絡專業技術型人才為導向，以學生為本，進行教學創新，讓學生能夠更好地接收專業知識內容，學以致用。

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