利用計算機網絡技術輔助英語聽力教學論文

　　21世紀是科學技術迅猛發展的時代，計算機技術正以其靈活、方便的優勢在教育界掀起了一股熱潮，教學的方法和手段正在發生著新的變化。但是，傳統的聽力教學主要使用錄音機，只有聲音，沒有文字和圖像，缺乏生動的場景，難以調動學生的學習積極性。而且，錄音機只注重了學生的聽覺，長時間聽英語容易使學生感到疲勞，影響學生的學習興趣，難以保證學習效果。計算機網絡技術在教育教學中的全面應用，促進了教學方法和教學結構的改革，也促進了教學思想和教學理論的發展，為教師探索新的教學方法和教學手段提供了機會，同時也為傳統教學管理改革帶來了前所未有的機遇和挑戰。尤其在英語聽力教學中起到了取長補短、相輔相成的作用，那么教師如何利用計算機為聽力教學服務呢?

　　一、 教師可讓學生利用磁盤、U盤存貯聽力材料，加強課后聽力訓練

　　英語是國際通用語言，是人類交流的最重要工具之一，而它的學習和掌握不是一觸而就的，需要在學習的基礎上反復聽、反復練才能掌握并運用自如。但聽力課時間有限，這對于學生訓練是遠遠不夠的，因此教師要組織好學生課后訓練，但課后訓練也不是散漫的、隨意的，它應是課內知識的延伸和鞏固，也要有一定的組織性和系統性，所以，教師應為學生選擇好聽力材料，并督促學生課后定時進行訓練。那么，選擇好材料后如何傳輸給學生呢?這就需要一定的存貯工具，磁盤、U盤不僅容量大、攜帶方便而且容易保存、復制快捷。教師可以把一些聽力材料，如課文聽力、考試聽力材料、英文歌曲等轉換成mp3，然后復制到學生磁盤、U盤里。磁盤、U盤復制非常容易，輕按鼠標，就復制完畢，原來需要很長時間才能完成的工作只需幾秒鐘就能解決，方便省時，學生可以把聽力材料帶回家利用課余時間多聽、多練那么提高聽力能力也是指日可待的事情。

　　二、 網絡聽力資源極其豐富，教師可根據需要進行選擇

　　現代網絡信息及多媒體技術的發展為英語教師提供了英語學習交際應用環境和豐富的教學資源。網上有很多英語站的資源可供利用， 如VOA news、BBC news等，所播放語音純正地道，原汁原味，學生聽來則是一種享受，大大提高了學生的聽力興趣，還有普特英語聽力、可可聽力網站提供了豐富的聽力材料，包括常速和慢速英語，新聞廣播剪輯，名人演講，大學英語四、六級聽力材料等等，其中很多聽力內容還有原文對照，教師可以根據學生的能力、層次的不同進行選擇，學生可在線聽也可下載聽，靈活方便。教師可引導學生訪問網絡中的一些輕松幽默的欄目和加入在線課堂，讓學生利用課外業余時間自學英語，推薦一些地道的英語歌曲和原汁原味的英語電影給學生，并讓他們通過網絡資源的共享，相關英語網校，對其中的中高考試題進行自我測試。

　　三、教師可利用多媒體計算機播放聽力材料，提高聽力效果

　　傳統的錄音機播放聽力材料，方法單一，操作麻煩，比如倒帶就會耗費教師時間，還經常卡帶，使得教學環節中斷，教師心力交瘁，學生也精神分散，而且，對于速度較快的聽力內容學生跟讀也相當不便，而采用多媒體計算機播放聽力材料，教師可以隨意播放，隨意暫停、前進、后退、反復，操作自如、方便簡單。教師可根據學生基礎來控制聽力課的節奏。如果學生某個詞或某句話沒聽懂，教師可以迅速準確找到相關內容讓學生反復聽，并適當講解，解決聽力中的難點，直到學生完全聽懂，大大提高了聽力效果。教師甚至可利用網絡讓學生進行聯機聽力練習，學生更可以根據自己的情況自主操作，實現了英語聽力教學的因人而異，學生的個性得到發展。

　　四、利用多媒體創設生動活潑的語言環境，激發學生的學習興趣

　　心理學也研究表明，一個人在愉快、輕松的條件下能收到最佳的學習效果。《英語課程標準》的情感目標中也反復提到教師應該在教學過程中激發和強化學生的學習興趣。在傳統的教學模式中，聽力課是教師放錄音，學生聽后回答問題，最后教師給出答案，學生學習的過程只是通過聽得方式完成，學習過程單調乏味，師生之間缺乏交流，利用計算機網絡可以為學生創設一個集圖、文、聲、像于一體的生動的語言環境，抓住了學生的注意力，同時，教師恰當地呈現教學內容，展示聽力材料，隨時與學生進行交流，把教學環節巧妙地連接起來，并適時補充相關背景知識，將聽力材料中所涉及到的人、事物、文化知識、場景等用多媒體真實地呈現在學生面前，讓學生身臨其境地感受當地文化，體驗聽力材料中主人公的思想感情，從而更加準確理解聽力材料，并且，如此真實而生動的畫面為學生營造寬松活潑的學習氛圍，能最大限度地調動學生的積極性。

　　網絡是一把雙刃劍，網上資源良莠淆雜，而學生又有極強的好奇心，容易被一些不健康的網站內容所誘惑。因此，在利用網絡資源輔助英語聽力教學過程中一定要加強教師網絡監控，加強對學生的管理，避免學生誤入歧途。網絡環境下英語聽力教學與學習模式是現代計算機網絡技術發展的必然產物，未來英語聽力教學離不開網絡和計算機，隨著計算機網絡技術的成熟和普及，隨著網絡英語聽力教學資源的不斷整合，計算機輔助英語聽力教學的作用會不斷改善。總而言之，計算機網絡技術對于英語聽力教學的影響是積極、深遠的，其中還有很多方法需要我們教師去摸索、探尋。目前，在很多學校，計算機設備已走進課堂。教師在這種新的形勢下，要充分利用多媒體網絡技術輔助聽力教學，使聽力課盡快從“無聊、煩悶”的字眼中脫離出來，成為生動、活潑、讓學生真心喜愛的一門課，從而最終提高學生的英語聽力能力。

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