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高職院校計算機應用教學特點論文
摘要：隨著信息化技術的發展，計算機技術不斷進步，這在帶來了巨大機遇的同時，隨之而來還有更大挑戰。信息化技術的發展壯大也會拉大與其他國家之間的差距，所以我們要培養一批優秀的人才，而學校有責任與義務培養出能夠熟練運用信息化技術的高端人才，故此學校要不停地改善信息時代的計算機教學，緊跟時代的腳步，提升學生對計算機的操作水平。本文分析了高職技術院校中計算機應用教學的特點，找出其中不完善的地方，制定相對應的參考策略。
關鍵詞：信息時代；高職院校；計算機教學創新
高職院校作為與普通高等教育院校不一樣的存在，重點是培養一批能夠在實際工作生活中靈活應用并不斷學習改進的計算機應用人才。在現今這個信息技術無限發達的時代里，各個公司對能夠熟練使用計算機應用的人才的要求越來越高，所以作為為各個公司輸出此類人才的各個高職院校，需要努力改革計算機的教學，培養出對計算機應用度極高的高素質人才。
1高職院校計算機教學的特點與作用
（一）教學方法跟不上時代的發展進步。一大部分的高職院校依舊使用最傳統的教學方式，即以教師在講臺上口述加板書為主，以學生上機練習為輔。教師只是講解書本上的計算機應用的基礎知識，對比與中小學的計算機課程沒有太大的區別。它是一種為應試教育而生的不完善的教育方式，只是為了完成學校安排的教學任務，而不注重對學生計算機方面的興趣培養，從而忽視了增強學生實際應用能力的最終目的。
（二）由于大規模的招生，教學設備缺乏更新換代，而且教學條件低下，學校機器臺數少于學生人數形成狼多肉少的情況，學生的上機實驗就被嚴重地影響了。而傳統的上課形式就是老師在講臺上講、學生在下面聽，使學生對所講內容不能夠完全的理解，學生就有一種不實際操作就完全沒有理解講授內容的感覺。老師講解的操作方式和內容與書本上的總是有一定不同，而學生實際操作時間短，理解應用不完全，很大程度上降低了學生的學習成果。
（三）主動學習的學生少，大多數學生上課不認真聽課，課下也不復習，不懂的地方就放著不管。對于學生來說，傳統教育即枯燥的解說激發不起學生的興趣，在很大程度上影響了學生去學習計算機的積極性和利用各種機會熟練應用的主動性。同時長期受應試教育的影響，學生本身也不重視計算機的實際使用，學習態度懶散不積極，只為了考試能夠達到及格線，最終拿一個畢業證，對于知識點只能死記硬背，不會用自己的方式去理解，從而每個知識點的學習也只停留在知道，做不到掌握和理解，更加不能夠實際地去應用的地步。
（四）學生的受教育程度不一。院校學生來自全國各地，每個人的受教育程度和接受能力明顯不同。有些學生家庭條件好可以從小就接觸計算機，在計算機的應用方面成績較好，而課堂上的統一教學已經不適合這類學生，導致學生覺得我都會沒必要學，從而最終導致學生學習態度消極，影響教學成果。但也有一部分學生家庭條件并不樂觀，所以接觸計算機較少，對于計算機的使用幾乎沒有任何基礎和了解，由于課堂教學講解的理論知識過于表面化，學生無法理解，這樣也很大程度地影響了教學活動的開展。
2高職院校計算機教學改革
2.1創新計算機教學理念
計算機課程需要有強大的理論基礎和豐富的實踐經歷，所以學生們要在完全掌握理論知識的同時還要在實際的操作中將這些理論知識實際地應用出來。但是傳統的教育理念教育實踐的主要目標是傳授知識。這樣的教育理念是存在著很多問題的，這影響了計算機的教學。在這樣的情況下，就必須要對計算機的教學進行改革，教師盡量少講課多讓學生實踐，或者邊上機邊講課，讓理論和實踐充分結合，這樣更能提升教學質量。
2.2合理利用多媒體手段
隨著現代科學技術的進步，教學設備也在不斷升級，多媒體設備已經較為普遍地推廣到各個高職院校之中了，教師們要積極地利用這一便利的條件，多使用多媒體給學生們用影像和圖片的方式講解計算機技術，使學生在沒有上機實踐的時候也可以更直觀地學習到知識，不會造成知識點不好理解而在腦海中只是一個想法的情況。
2.3改革計算機教學方式
除了使用多媒體教學還要讓學生多上機實操，實際操作總比空洞的解說更能提高學生們的學習興趣，在實際操作中學生也更容易找到自己學習中的漏洞和不足，也可以在實際操作中找到更適合自己的學習方式，更有聰明的學生可以在自主學習中開拓創新。進一步的還要為學生們組成互助小組興趣小組等，讓有基礎的學得快的學生幫助沒有跟上進度的學生，讓有興趣的學生互相學習討論讓每個人都更加完善。日常開展計算機知識小pk和計算機實操小比賽，讓學生們提高學習興趣，在玩中鞏固知識點，在良性的競爭中越來越進步，也可以將這種小比賽的成績計入平時成績中，調動同學們的積極性。
3結束語
信息時代的發展進步和信息科技的飛速發展，使得用人單位對于人才選拔的一個主要條件就是要能夠實際地應用計算機。改革教學模式，適應社會的發展進程，培養出符合社會要求的優秀人才是現在高職院校所要做到的，解決學生未來進入職場實際處理能力的問題，成為學生和社會接軌的重要橋梁。保持高職學校對計算機教學現有的好的特點并不斷改革不完善的地方。
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