- 相關推薦
基于產業需求提高工程碩士培養質量論文
基于產業需求提高工程碩士培養質量論文是小編為研究生帶來的論文范文，歡迎閱讀參考。
基于產業需求提高工程碩士培養質量論文【1】
【內容提要】 工程碩士專業學位設置的指導思想和特定的培養目的，即決定了工程碩士與工學碩士的共性，也明確了各自的特性。
如何提高工程碩士培養質量，是國家研究生教育面臨的重要問題。
本文在提出正確認識并把握工程碩士專業學位的質量和特色及三個環節的基礎上，提出基于產業需求對接的工程碩士創新培養機制構建，來探索提升工程碩士培養質量。
【關鍵詞】 工程碩士 研究生教育 培養質量 產業需求
1997年國務院學位委員會第十五次會議審議通過了《工程碩士專業學位設置方案》，明確了工程碩士專業學位與工學碩士學位處于同一層次，但類型不同，各有側重。
工程碩士教育制度從建立到發展的整個過程都與國家教育發展目標緊密相連，也成為高校中所有專業學位中規模最大，影響力較大，遇到的問題也較多的專業學位，為更好地適應國家社會經濟發展對高層次應用型復合人才的要求，學者們一直探索工程碩士培養質量的問題。
一、正確認識工程碩士專業學位的質量和特色
工程碩士與工學碩士既有聯系又有區別，二者皆是解決工程技術和工程管理中的理論和實踐問題，但區別在于二者設置的背景、指導思想、培養對象、培養方式及培養目標等不相同。
一是，工學碩士是能夠適應社會各方面整體需求，為教學、企業及社會培養通用型人才，主要來源是應屆畢業生。
而工程碩士是為企業培養人才，提升企業人力資源水平，以企業需要為準繩，為企業培養特定型、應用型人才，主要來源為優秀在職人員;二是，工學碩士解決的是工程實際中存在的理論問題，追求理論研究的探索和創新，具有一定的前瞻性和風險性;而工程碩士解決的是工程中的實際問題，對實際問題提出解決方案，具有實現性和見效性，追求的是效益。
三是，工學碩士立足于培養學術型和研究型人才，為進一步充實教學科研領域高層次人才及高校博士生生源，而工程碩士立足于為企業培養不離崗的復合型與應用型的人才，為企業技術改造、技術創新服務，滿足企業對高層次人才的需求，提高企業的競爭力。
二、把握工程碩士專業學位質量和特色的三個環節
高校應根據自身設置工程碩士的特色，將工程碩士的質量貫穿于整個過程，具體分為三個環節：招生、培養和學位論文三個環節。
在工程碩士招生中，首先應堅持招生條件中學位要求、工作實際經驗要求及單位推薦材料等要求;二是，必須通過全國工程碩士入學考試要求;三是必須通過高校綜合面試要求。
這三方面構成工程碩士入學質量的基本保障。
前一個條件是基礎，后兩個條件工程碩士培養質量提高的必要條件。
在工程碩士招生中應綜合考慮這些條件，重視綜合面試考察學員綜合分析和解決實際問題的能力，考察學生對所從事的工程事業的責任感和熱愛程度。
在工程碩士培養階段，課程培養是重要環節，也是時間最長、影響的最大的環節。
這一階段中的主要任務是通過課程設置、課程教學、課程實驗、專題研討、學術講座等多種形式，補充工程碩士科學知識、技術手段、技術創新、實驗手段、實踐應用、檢測方法等，特別是在實際工作的中涉及的新知識、新技術、新方法，提高工程碩士解決企業中實際問題的能力，為企業在技術改造、技術創新等方面培養復合型、應用型人才。
高校應在該階段結合工程碩士的知識結構、綜合素質要求及學生的思維特點等，構建適合工程碩士的教學框架，包括專業方向選取、教材定制、課程設置、教學方式選取、考評體系建立等，強化學生優勢，建立高校具有特色的工程碩士培養方式。
工程碩士學位論文階段是專業碩士培養質量的綜合體現，綜合反映工程碩士理論聯系實際解決企業具體工程問題的能力。
學位論文應集中于工程實際問題，為企業工程服務，從選題、開題報告、論文撰寫、論文審閱等環節入手，尊重企業專家和高校教授的意見，根據工程領域特點和企業實際需求制定原則性的論文規范和評審標準，使工程碩士能夠成為高校獨具特色的專業學位并滿足社會企業需求，得到社會廣泛認同。
三、與產業需求對接的工程碩士創新培養機制構建
(一)企業參與項目設計
高校工程碩士的招生應該直接與重要產業、行業相結合，與企業合作，從招生開始就與委托培養單位商談企業需求，深入了解學生的原有基礎，及委托單位期望高校在哪些能力方面加強培養，高校可與具體委托單位在學生培養方案、課程設計、培養方式及論文研究方向展開研討，形成雙方認可的培養方案與工程項目實施計劃，把企業需求全面納入高校工程碩士培養的全過程中，有針對性培養工程碩士，提高高校工程碩士的培養質量，補充委托單位人才需求，提升委托單位行業競爭力。
(二)面向產業、行業需求的師生互動教學
在高校工程碩士培養的過程中，教師可以很好地發動學生之間互動和交流，促進學生之間的相互學習和共同提高。
高校可根據工程碩士學生的自身各自的特點，建設一支經驗豐富、結構合理的教學師資和導師隊伍，加強專職和兼職教授的結合、理論與實踐的結合，并在開展教學過程中針對學生特點，創新教學模式，改善教學方式，開展師生互動。
通過師生互動使得教師與學生在教學內容、教學方式等方面逐步達成默契，教師根據學生自身需求、委托單位需求及時調整課程內容，面向工程相關產業、行業所需人才重點解決工程實際問題。
(三)論文研究工作要理論與實際工程問題交融
一是，采取雙導師指導方式：高校在工程碩士學位論文指導方面應采用雙導師的指導方式，除高校教授對學生理論教學外，還需為學生配有一名來自工程業界具備高級技術職稱的導師。
高校導師負責學生的課程學習、課程設計及實驗、論文選題、開題報告、中期考評及論文的理論構建等部分，業界高級技術導師主要負責學生學位論文中工程實踐、工程管理、論文的實踐部分，并與校內導師協商確定學生的論文選題。
通過雙導師制度，使得工程碩士論文選題、論文研究等密切與行業實際相結合，與委托單位實際工程問題相結合，切實解決工程實際。
二是，高校提供論文選題與工程實踐相結合：工程碩士論文應本著源于工程、服務于工程的原則，以工程相關產業、行業、企業發展為方向，從論文選題、開題報告、中期考評、論文評審及論文答辯等環節嚴格把關，結合委托單位意見和高校導師與校外導師意見，鼓勵學生直接從相關工程領域的生產實踐中選取論文研究方向，或者選取具有明確應用價值的課題;同時，高校導師和校外導師應注意論文選題的技術難度、前沿性和論文工作強度，本著達到培養學生具備綜合運用工程理論、方法、技術手段解決工程實際問題能力提升的目的。
堅持“工程性、實踐性、應用性”相結合的原則，指導和評價工程碩士論文，力求每篇工程碩士論文都具備各自的特色。
(四)產學研合作的項目反饋
工程碩士項目的評價和反饋系統，主要有三大渠道：一是工程碩士畢業生的信息反饋，高校應定期與工程碩士畢業生聯系，了解在校學習對他們工作能力提升的具體情況，以及培養不足之處和社會需求發展動向及時反饋于高校。
二是委托單位的信息反饋，通過與工程碩士委托單位聯系，了解工程碩士的在校培養是否有助于提升單位工程實踐能力及競爭力，及提升程度如何、還需在哪些方面改進;三是聯合培養項目組的信息反饋，鑒于校企聯合的工程碩士培養是長期的項目，校外高級技術導師也會及時反饋信息，共同調整工程碩士培養方案，以提升工程碩士培養效果。
參考文獻：
[1] 袁文霞，王其東，李軍鵬.基于“產、學、研、用”的工程碩士培養模式探索與實踐[J].研究生教育研，2011，(10).
[2] 王鈺.清華大學全日制工程碩士培養的探索與實踐[J].學位與研究生教育，2010，(2).
[3] 李云章.以質量為核心培養高質量工程碩士[J].學位與研究生教育，2011，(6).
工程碩士培養與產業需求對接研究論文【2】
摘要：特別策劃科學研究與研究生培養14 2011·03中國科學技術大學(簡稱中國科大)的工程碩士專業學位教育于1997年獲得批準設置和試辦，十余年來，學校依托理工學科、國家重點實驗室和國家工程中心的優勢，面向企業、行業、產業需求，積極開展富有中國科大特色的工程碩士專業學位教育。
目前，學校與解放軍總裝備部、公安部國家消防局、安徽叉車集團公司、國家煙草總公司等行業部門密切合作，創辦了眾多品牌工程碩士教育項目，培養出大批工程碩士生，他們中的許多人已走向國防、消防、信息等行業的重要工作崗位，發揮了重要的作用，為社會做出了貢獻、為學校爭得了榮譽。
中國科大的工程碩士教育已經發展成為一個辦學起點高、教育特色鮮明、社會聲譽良好的知名教育品牌。
1創新工程碩士的培養機制中國科大工程碩士的培養、主要是面向國家重要產業、重大工程、國防等重要領域，在培養過程中，形成了一整套面向產業需求的項目設計與項目反饋體系，保證了工程碩士培養與產業需求之間的高度契合。
1.1企業參與項目設計中國科大的工程碩士的招生大都是直接與重要產業、行業相合作，從招生開始就與委托培養單位洽談企業的需求，了解學員的原有基礎，委托單位期望學校在哪些能力方面加強培養，廣泛地與委托單位就培養方案、課程設計、培養方式開展研討，形成雙方認可的培養方案與項目實施計劃，把企業需求有效地納入工程碩士培養的全過程之中，提高了工程碩士的培養質量，使工程碩士培養更具針對性。
1.2面向產業需求的師生互動工程碩士學員通常具有豐富的實踐經驗，擁有在特定領域內豐富的工作經驗及社會閱歷，這是普通全日制學生不具備的。
同一專業的學員基本來自于同一行業，并來自全國各地，原先學科專業既有相同性，又有差異性，這樣在學習過程中，教師可以很好地發動學生之間的交流與互動，促進他們之間的相互學習與共同提高。
針對工程碩士學員自身特色，學校建設了一支經驗豐富、結構合理的“三結合”(專職和兼職、理論和實戰、消防部隊和學校教師三結合)教學師資與導師隊伍，并在開展教學過程中針對學員特點，創新教學模式，開展師生互動。
通過這些互動，學員與教師之間就教學內容、教學方法等逐步達成默契，學員會根據自身的需求提出問題，教師針對這些問題，及時調整講課內容，重點講解學員們關心的實踐問題。
1.3理實交融的論文研究工作一是采取雙導師指導方式：學校在工程碩士學位論文指導中采用雙導師的指導方式，除了校內導師之外，每位學員還配有一名來自業界具備高級技術職稱的導師。
校內導師主要負責指導學員的課程學習、論文選題(會同企業導師)、開題報告、中期檢查及論文的理論建構部分等;行業導師主要負責指導學員的工程實踐、工程管理、論文選題(會同校內導師)及論文的實踐研究部分等。
通過雙導師制度，使得論文選題、論文研究等都密切結合行業實際。
二是提供論文選題與工程實踐相結合：論文要本著源于工程、服務于工程的原則，從選題、開題報告、中期檢查、評審、論文答辯等各環節入手，結合行業和學校導師的意見，鼓勵學員直接從相關工程領域的生產實踐中選取論文題目，或者選取具有明確的生產背景和應用價值的課題;同時，導師會注意論文選題的技術難度、前沿性與工作量，以達到培養學員具備綜合運用工程理論、方法及技術手工程碩士培養與產業需求對接探索張淑林彭莉君古繼寶。
在工程碩士招生與培養規模不斷擴大的形勢下，如何提高工程碩士的培養質量，使得工程碩士培養適應國民經濟與產業發展的需求，是研究生教育面臨的一個重要問題，也是工程碩士培養單位面臨的挑戰。
近年來，中國科學技術大學面向國家重點產業與國防需求，從項目設計到培養過程、學位授予以及項目后反饋等環節開展積極探索，實現了工程碩士培養與產業需求的無縫鏈接。
【基于產業需求提高工程碩士培養質量論文】相關文章：
旅游管理人才培養及產業需求論文10-09
關于制藥工程碩士的培養論文10-08
提高碩士研究生培養質量論文10-09
基于文化產業立法之探析論文10-10
基于協同培養的旅游管理論文10-01
關于基于因子分析的地方文化產業的論文10-10
軍工企業的工程碩士培養機制分析論文10-09