化工專業碩士畢業論文中對學生科研能力的培養論文

時間：2022-10-08 03:09:47 碩士畢業論文我要投稿

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　　1 前言

化工專業碩士畢業論文中對學生科研能力的培養論文

　　碩士經過三年半的基礎課程、專業基礎課程、實驗、生產實踐與實習以及課程設計等各個環節的學習與培養，對其所學的專業知識有了初步的掌握，但是如何融會貫通并加以實際應用還需要進一步的學習和鍛煉。碩士最后的畢業論文環節就是為了實現這一目的。教育部在關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知[1]中指出：“畢業設計（論文）是實現培養目標的重要教學環節”。化工是以實驗為基礎一門學科，畢業論文作為化工專業碩士在校期間最后、最重要的一個綜合實踐教學環節，是對所學的理論知識、實驗和實踐技能以及綜合素質培養的有效途徑，也是鍛煉學生動手能力、培養學生具備一定科研能力的重要階段。經過畢業論文階段的學習和鍛煉，可以使學生學會分析問題、解決問題的方法和途徑，培養其獨立思考、獨立工作的能力，同時在組織協調以及人際交往能力方面也會有很大的提高，對于學生們從事今后的工作具有重要意義[2，3]。筆者結合近幾年指導化工專業碩士的親身實踐，淺談在畢業論文環節中如何培養學生的科研能力。

　　2 論文的選題

　　在本校，在大四上半學期指導老師已根據自己的科研項目或者研究興趣確定題目，公示給學生，進行自由選擇。學生們雖不直接參與論文題目的設定，但仍可以根據自己的興趣選擇適合自己的題目。在選定題目之后，指導教師要對碩士詳細闡述研究課題的意義，使其認識到本研究的重要性。在論文實驗階段，學生將是實驗工作的主要實施者，指導教師僅起到輔助作用。如在此階段能夠激發學生的研究興趣和激情，將有助于充分發揮學生在實驗工作中的主觀能動性、積極性和創造性。在此基礎上，指導教師可對學生下達任務書，明確各個階段的目標。

　　3 文獻查閱與開題報告

　　在選題結束之后，學生要根據任務書進行文獻查閱與開題報告。之前一直有個誤區，一些指導教師認為自己已經查閱過文獻，讓學生按照自己提供的研究思路直接去開展實驗，而不讓學生再去查閱文獻，認為浪費時間。其實這是不合適的，學生在這方面的能力沒有得到訓練和培養。所以，首先了解學生對文獻檢索的掌握程度，根據題目，提出要求，讓學生要利用先前所學的檢索知識進行檢索。同時，還需要教授一些檢索技巧。此階段，學生所檢索到的文獻不一定多，但是涉及的數據庫一定要廣，就我校圖書館而言，已購買中文期刊全文庫、中文學位論文全文庫、中文會議論文全文庫、Elsevier、ACS、Springer、Wiley、ASCE等數據庫，對于化工類碩士開展畢業論文的文獻查閱已足夠用。同時要讓學生閱讀一定數量的外文文獻，并精讀、完整翻譯一篇5000字左右的文獻，以培養其學習外文文獻的能力。完成文獻查閱，要進行文獻總結，完成一篇簡單的文獻綜述，培養學生的總結和寫作能力。

　　根據文獻查閱情況和任務書的要求，學生要結合自己所學的專業知識設計實驗方案，進行開題報告的撰寫。指導教師要切實指導，使學生有完整的實驗思路。讓學生做幻燈片進行匯報，以鍛煉學生的口頭表達能力。同時也使學生加深了對自己要開展課題的認識，為下一步工作的順利開展打下基礎。

　　4 實驗進展與數據分析

　　實驗過程非常重要，指導教師要加強指導。在進入實驗室之前，一定要有安全教育培訓，強調安全第一。在此階段，指導教師要培養學生認真、踏實、勇于探索和創新的科學精神，讓學生勤動手、勤思考、多提問題，并獨立解決問題，在一定范圍內讓學生多嘗試不同的實驗方法。在實驗過程中，嚴格遵循科學規律，讓學生嚴謹、認真地完成每個實驗，并做好詳細的原始記錄。指導教師應不定期檢查學生的記錄，對記錄不規范或不認真記錄實驗數據的學生要進行批評教育，培養學生的科研能力和嚴謹的科研態度。

　　實驗數據的分析與處理一直是薄弱環節，在實際指導過程中發現學生不會使用軟件分析與處理數據，數理分析知識不牢固，比如在線性回歸中分不清決定系數（R2）和相關系數（R）的區別。指導教師可有針對性的對學生指導，使學生充分利用所得數據，充實論文內容。要督促學生對當天數據的及時處理，可以對結果進行及時檢查，一旦出現沒有規律性的數據，可以進行排查。

　　5 論文撰寫

　　畢業論文的撰寫是培養學生科研能力的重要方面，是學生對前期工作的歸納、總結以及升華。在寫作之前，要系統地給學生講解論文的撰寫思路，并列出提綱供其參考，然后由學生獨立完成初稿，將自己所研究的內容、實驗過程、研究結果與所得結論清晰地表達出來，然后提交教師進行修改。在以往指導學生撰寫畢業論文的時候，經常發現學生專業術語的使用不規范、寫作風格不夠學術和嚴謹，呈現出“口語化”，應及時提醒學生多閱讀參考文獻，學習和體會文獻的寫作形式和寫作風格。同時，指導教師對于論文的論據、圖表的準確性以及結果分析的科學性等都需要嚴格把關，幫助學生高質量的完成畢業論文，經過該過程的鍛煉，學生對于科技論文的寫作都會有一個清晰的認識。

　　6 結論

　　畢業論文是學生將所學到的理論知識在實際中應用的鍛煉過程，在此階段，學生的創新能力、獨立工作能力、發現和解決問題的能力都會得到提升，作為碩士教學和實踐的一個關鍵環節，指導教師應切實做到因材施教，從而達到培養學生科研能力、提高學生綜合素質和知識應用能力的目的。

　　參考文獻：

　　[1]教育部.教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知[Z].教高廳[2004]14號.

　　[2]洪金德.加強畢業環節的教學與管理[J].化工高等教育，2002，（4）：63-64.

　　[3]韓玉志.高校碩士畢業論文中存在的問題及改革對策[J].中國高教研究，2000，（9）：78-79.

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