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師范英語教育在山區小學教育中的作用論文
【摘要】語言的國際化交流互動已遍及國內的主要區域，邊遠落后地方尤其是閉塞的區域也逐漸受到了異域文化的影響。文化需要相互碰撞與交流才能共建良好的文化環境與氛圍。教育性對接活動尤其是師范英語教育對接對于四川老涼山等山區的小學教育發展有著不可或缺的作用，其符合國家教育部對我國文化大發展大繁榮的指導性要求。
【關鍵詞】山區小學教育現狀；師范英語影響
位于西部邊陲的四川涼山地區，其文化及其他各項社會活動發展因其區域環境的閉塞處于較為滯后的狀態。多雨潮濕且溫差較大的氣候不適于多數日照種植作物的發展，因其多山則間隔區域的水文狀況則使其氣候表現為凸顯的立體型特征。
1.四川老涼山地區小學教育現狀
近年來，偏遠山區的教育受眾群體在不斷地增加，從光明日報的一份調查不難看出當地的受教育學生群體在擴大，但依然面臨著嚴重的教育問題[1]，山區小學的宿舍環境較差，人均住宿面積偏低，廁所以及洗浴的配套設施都比較落后，此外校舍的管理水平落后，沒有一個相應的管理制度，出現一個老師一個管理方法的局面。此外，最為關鍵的問題是山區小學的師資隊伍力量偏弱，大量的山區小學教師的教育理念比較落后，山區小學教育的整體水平比較落后。因此，只有發揮師范英語教育在山區小學教育發展中的推動作用，才能從根本上解決落后的現象。
2.師范英語教育對于老涼山地區小學教育的作用與影響
師范英語教育特點要求學生學會閱讀并重視閱讀，提高基礎文化知識面。這符合小學教育培養學生的基礎文化層次要求，便于填補該學科知識。小學師范英語教育注重在實踐中強化記憶教育，這信息時代背景下的教育理念。與此同時，山區師范英語教育有利于矯正小學各學科地位不平等的認知，調整各學科結構均衡發展，促進山區小學教育水平整體進步，進而接軌發達地區教育水平，其主要的作用與影響具體表現在如下幾個方面：
2.1師范英語豐富了山區小學教育學科結構
山區小學學科主要以語文、數學為主，在英語學科上存在大量空白。部分學校甚至在初中階段還缺乏英語學習課程。《科學咨詢:教育科研》一文指出了山區小學教育學科結構不完整，在教學報告上未顯示英語等其他學科的教育成效。其他調查顯示山區小學僅僅在部分人口比較集聚區英語師范化程度化也是遠遠低于全國平均水平。師范英語學科的融入使孩子們多了新的課程，豐富了課程項目內容，優化小學學科教育的結構。
2.2師范英語推動了山區的小學教育理念改革
山區小學在教育依然抱著傳統的教育理念，在教學上循規蹈矩，毫無創新。卓瑪才讓在《提高農村偏遠山區小學教育教學質量之我見》中指出了當前山區小學教育中的守舊思想觀念，并提出了注重學生成業與生活相互融合的新理念。而師范英語教育的一個重要特點就是其強調理論與實踐相結合。這樣就能夠讓小學生在日常生活實踐中提升自己的學習能力及成績。
2.3師范英語推動了山區小學教育與發達城市小學教育接軌
基于山區交通的閉塞以及地方經濟落后等，山區的小學教育明顯與發達城市的小學教育在各個方面上存在嚴重的脫軌現象。如何接軌對于統籌區域教育發展，落實教育公平等都有著重要的作用。搜狐新聞在《農村小學VS城市小學入學，教育差別到底有多大》中概述了當前社會不同地區基礎教育存在的差距，指出了當前縮小課堂教育，人性化管理以及教育閱讀等上的差距已迫在眉睫。而師范英語的融入必將推動山區小學教育在教育理念、方法以及模式等方面的快速提高，從而逐步實現與發達城市小學教育接軌的目標。
2.4師范英語教育促進了其他學科的教育質量提高
增加師范英語教育不但沒有影響其他學科的教育，反而促進了其他學科的教育質量提高，有研究發現，師范英語教育可以提升小學生的發散思維能力，培養他們的自學能力。調查顯示在融入師范英語教育后，學生因為有了新的學習方面，新的知識文化讓學生有了新的交流與溝通，激發了學生的學習興趣，在很大程度上改變之前學生的厭學情緒，提高學習效率，帶動其他學科教學工作。
3.結語
總之，師范英語教育在該地區的人才資源以及相關教育資料的資源性輸入勢必大力補充當地在基礎教育資源上的不足，從教育理念、方式以及方法等上全面推進山區小學教育的改革，促進山區小學教育跟上信息時代下的教育發展節奏，促進山區小學教育與發達城市小學教育更好地接軌。
參考文獻：
[1]李曉東，危兆蓋.涼山教育,一場艱難的攻堅[N].光明日報,2015,(9）
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