關(guān)于作業(yè)的作文15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于作業(yè)的作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于作業(yè)的作文1
如今，開(kāi)學(xué)的腳步越來(lái)越近了，開(kāi)學(xué)的一切計(jì)劃都在進(jìn)行中。今天我猛然發(fā)現(xiàn)我的書(shū)本和試卷都凌亂的堆積在書(shū)桌上，是時(shí)候好好整理一下它們了。
首先開(kāi)始整理那一堆凌亂的卷子。整理過(guò)程遠(yuǎn)比我想象的要艱難。噢！你看！那些語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、生的卷子都混在一起了。
我只好把它們分好類，一科一科地?cái)[放整齊，然后我又盡量找到了顏色不大相同的夾子把它們夾起來(lái)再擱好。真是不整理不知道，一整理嚇一跳。我用直尺量了量那些卷子放在一起的總高度，差不多有十厘米高。我都不想不到，我已經(jīng)做了那么多卷子了！
接著便是整理課本了。我把它們集中在一起，按照常用的、不常用的，課本、練習(xí)冊(cè)、練習(xí)本、報(bào)紙，大小來(lái)分類，然后我按從左往右的順序擺放它們。大且沒(méi)用的放左邊，大且有用的`放書(shū)包里；小且沒(méi)用的稍微靠左，小且有用的便放到右邊。這樣從高到低、從左往右、從大到小，看起來(lái)就賞心悅目多了！
在整理過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，隨著桌面的整潔有序，我的心情愈發(fā)愉說(shuō)，仿佛整埋東西是會(huì)讓人快樂(lè)的事。看來(lái)整理東西有利于身心呀！
關(guān)于作業(yè)的作文2
在我做作業(yè)的過(guò)程中，有過(guò)無(wú)數(shù)的煩惱，所以我討厭做作業(yè)。
記得在三四年記的時(shí)候，有一次我回家是把作業(yè)本丟了。回到家，我把腦子里僅有的一小點(diǎn)作業(yè)寫(xiě)了下來(lái)，然后馬上上網(wǎng)，登QQ，問(wèn)同學(xué)，可沒(méi)一個(gè)上號(hào)的，可把我急死了，可我仍抱著一絲希望，不停的發(fā)：”今天作是什么？“終于，老天不負(fù)有心人，終于有一個(gè)人上號(hào)了，可我不知道他是誰(shuí)，一定是四年級(jí)的，不然我當(dāng)初不會(huì)把它加到同學(xué)列表中，我問(wèn)他：”今天作業(yè)是什么？“還發(fā)了個(gè)可憐的圖片。不一會(huì)，他回話了：”17課2字2詞，17課練習(xí)冊(cè)，預(yù)習(xí)18課。數(shù)學(xué)配套41—43。“可這和我腦子里記得語(yǔ)文作業(yè)一點(diǎn)也不同，數(shù)學(xué)卻有一點(diǎn)像。
我不管三七二十一，四七二十八的，反正老師這么布置，我就這么寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)呀寫(xiě)，終于，在九點(diǎn)半只前寫(xiě)完了，這時(shí)，我的`上眼皮和下眼皮打起了架。我剛收好書(shū)包，可這時(shí)，媽媽來(lái)了，要看我作業(yè)，我只好讓他看，可沒(méi)想到，不看不知道，一看下一跳，錯(cuò)的題比山上的石頭還多，我只好重寫(xiě)，中于，我在10點(diǎn)把”石頭“掃光了。
第二天，我來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文作業(yè)不對(duì)，而數(shù)學(xué)卻一樣才知道那是4班的同學(xué)，下午，我因語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)完成被留了下來(lái)。寫(xiě)作業(yè)真是一件煩惱的事呀！
關(guān)于作業(yè)的作文3
風(fēng)和日麗，我在房間中寫(xiě)著作業(yè)，思考著每個(gè)題目的答案。看著工整的書(shū)寫(xiě)在練習(xí)冊(cè)上呈現(xiàn)，我有點(diǎn)小小的得意感。
“我是小豬佩奇，這是我的弟弟喬治”客廳里，一陣驚天動(dòng)地的聲音傳來(lái)，打破了我本就脆弱的思考防線，徹底擊敗了我。我甩門(mén)而出，鼻孔里噴射著粗氣，雙目通紅，很想教訓(xùn)一下客廳里的那個(gè)小子。
果真如我所料，客廳里是我的弟弟。他正坐在沙發(fā)上，有滋有味地播放著《小豬佩奇》。關(guān)鍵是，他還把聲音放得大大的，好像不會(huì)影響我似的。
媽媽也在那里，我央求她。在她的`干涉下，弟弟才停止了“魔音”對(duì)我耳朵的摧殘。
我回到“作業(yè)峰”，艱難地跋涉。不知過(guò)了多久，“孫恩澤！”窗外一聲大喊。我嚇得一激靈，一筆劃過(guò)，紙破了。外面天藍(lán)藍(lán)的，偶爾飄來(lái)幾朵云彩，如同仙境的白蓮花，可我的心卻在滴血。我?guī)讉�(gè)小時(shí)的心血，就這么毀于一旦！
我怒火沖天，倚窗向下探望。樓下是我的好哥們夏子威。“我們一起去玩吧？”他一臉的笑容，眼睛里滿是真誠(chéng)的邀請(qǐng)。
唉，寫(xiě)作業(yè)真是太難了。
關(guān)于作業(yè)的作文4
作業(yè)在開(kāi)會(huì)作業(yè)在開(kāi)會(huì)慈溪陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校504班岑婧靜叮鈴鈴，下課鈴聲響了，小明整好了書(shū)包拿起了足球和同學(xué)們一起去踢足球了，書(shū)包里的作業(yè)開(kāi)起了大會(huì)，可熱鬧了，她們都在訴苦呢！語(yǔ)文作業(yè)本先大哭了起來(lái)，語(yǔ)文方叢問(wèn)她："出了什么事，讓你大哭？”語(yǔ)文作業(yè)本哭著說(shuō)："小明把我的書(shū)頁(yè)亂涂亂畫(huà)，讓我成了一本圖畫(huà)書(shū)，而且作業(yè)只做了一半就丟在一邊不做了，字也寫(xiě)得亂七八糟，還做錯(cuò)了許多。”說(shuō)著又哭了起來(lái)。語(yǔ)文方叢聽(tīng)了她的話也哭了起來(lái)，說(shuō)："老師給小明布置的`作業(yè)他一頁(yè)都沒(méi)做，只顧著玩，這我不說(shuō)什么，他還把我的外套撕了讓我變得很難看，這我也不說(shuō)什么，他每天把我坐在屁股底下，壞了我書(shū)本的尊嚴(yán)，把我的顏面放哪呀!”數(shù)學(xué)方叢生氣的說(shuō)"我才慘呢，數(shù)學(xué)老師不嚴(yán)，他就不做作業(yè)，還把我一頁(yè)一頁(yè)的撕下來(lái)讓我五馬分尸，他把有的紙頁(yè)這成了紙飛機(jī)，有的折成了紙青蛙還有的被扔進(jìn)了垃圾桶。“ 正在外面的小明聽(tīng)見(jiàn)了這些對(duì)話就下定決心改正錯(cuò)誤。
關(guān)于作業(yè)的作文5
參觀試卷作業(yè)展評(píng)感悟
今天下午活動(dòng)課，我們初二年級(jí)在餐廳進(jìn)行了一次試卷作業(yè)展評(píng)，這次展評(píng)令我感受很深。
首先，我們把作業(yè)和試卷分了類，把好的放在上面，把差的放在下面。我認(rèn)真地對(duì)所有的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行了比較：有的同學(xué)字寫(xiě)得很好，錯(cuò)誤也很少，本子也很整潔；而有的同學(xué)的作業(yè)且恰恰相反——字寫(xiě)得差，錯(cuò)誤的也很多，本子也很不整潔。我又把同學(xué)們?cè)嚲硗ㄟ^(guò)比較，有的同學(xué)寫(xiě)的很工整，沒(méi)有亂涂亂改的地方，并且成績(jī)很好；有的同學(xué)寫(xiě)得很草，并且卷面不整潔，成績(jī)很差。
經(jīng)過(guò)這次試卷作業(yè)展評(píng)，我暗下決心：以后我要多練字，因?yàn)榘炎謱?xiě)好，不僅會(huì)給人一種美的感受，還會(huì)為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但字不是一開(kāi)始就寫(xiě)得好的，而是要有刻苦努力，堅(jiān)持不懈的.精神才能寫(xiě)好的。成績(jī)也是一樣的，如果肯吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)步步高升。如果總認(rèn)為別人是天生聰明的，自己永遠(yuǎn)也學(xué)不好，總是有自卑心里，那成績(jī)肯定會(huì)一落千丈，大科學(xué)家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”要相信自己一定可以做到。
我們要相信：別人能做好的事，自己會(huì)做的比別人更好，要相信“敗不餒，勝不驕。”總有一天，我會(huì)練出更好的字來(lái)。
關(guān)于作業(yè)的作文6
在我的童年中，曾對(duì)許多東西留下感情，但我卻對(duì)作業(yè)本的感情最為深厚。
在我一年級(jí)時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一本作業(yè)本。我望著它，想：哇，封面上的圖案真漂亮啊！有小熊、小猴子這些有趣的.動(dòng)物呢。于是我每天不停地看、翻著它，就好像我們成了形影不離的朋友。
直到現(xiàn)在，它仍然在陪伴著我。可是有一天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)本太破了，而且上面寫(xiě)滿了字，沒(méi)地方寫(xiě)作業(yè)了，還是扔掉吧。”但我不肯，硬是從爸爸手中奪回了我最心愛(ài)的作業(yè)本，可又被搶走扔到了樓下。之后，我把自己鎖在房間里傷心地哭了一個(gè)小時(shí)，直到媽媽哄我出來(lái)。
過(guò)了幾天，當(dāng)我想起那本本子時(shí)，就會(huì)跑到房間里仿照作業(yè)本上的字一筆一劃、工工整整地寫(xiě)在草稿紙上，沒(méi)有半點(diǎn)紕漏。有時(shí)候我會(huì)拿起鉛筆，將那些憨厚可愛(ài)的動(dòng)物們?nèi)慨?huà)下來(lái)；或者我會(huì)抱著一本本子，開(kāi)心地躺在床上。這些“奇怪”的舉動(dòng)使我又想起了擁有那本作業(yè)本時(shí)的畫(huà)面。
就這樣，每天的這些舉動(dòng)讓我對(duì)心愛(ài)的作業(yè)本思念之情更為濃厚，真希望我那日思夜想的作業(yè)本再次回來(lái)，一直陪伴著我！
關(guān)于作業(yè)的作文7
叮鈴鈴，上課了。胡老師走進(jìn)教室，把試卷往講臺(tái)上一拋，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉上面無(wú)表情，用犀利的眼神掃視了一圈教室，似乎要把我們吃掉，這時(shí)胡老師生氣地說(shuō)：“誰(shuí)作業(yè)沒(méi)交，給我站起來(lái)。”
這時(shí)蔡雯斌慢吞吞地站了起來(lái)。“好啊，這才開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，你都幾次沒(méi)交作業(yè)了，這次是不是又忘在家教了。”胡老師笑了笑說(shuō)。
“我……我沒(méi)有忘在家教，”蔡雯斌小聲地說(shuō)，“昨天爸爸來(lái)接我，結(jié)果忘在車上了。”
“喲，這次編的還有些創(chuàng)意，那手機(jī)給你，打給你爸爸媽媽，叫他們送過(guò)來(lái)。”
蔡雯斌紅著臉說(shuō)：“不……不行，爸爸今天早上剛?cè)ズ贾莩霾睿阉谢貋?lái)不太好吧，媽媽還在廣州出差，還沒(méi)回來(lái)呢。”
“好吧，全世界就數(shù)你記性最好，就你爸媽最忙，那好吧，”老師從講臺(tái)上拿來(lái)一張白紙和試卷，“那給你，到辦公室里去，把試卷題目抄在白紙上，包括閱讀題中的.作文，沒(méi)有抄好，不要來(lái)上課。”
唉，蔡雯斌呀！蔡雯斌你真可憐！
關(guān)于作業(yè)的作文8
“小小少年，從不煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶R22;R22;”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，心里總是酸溜溜的。
上幼兒園時(shí)，看到鄰居家的小哥哥和小姐姐們背著書(shū)包去上學(xué)的神氣樣子，我別提多羨慕了。可是真正到自己上了學(xué)，卻出現(xiàn)了許許多多的煩惱。
隨著年級(jí)的不斷升高，作業(yè)越來(lái)越多，再加上課外的各種興趣班，真是把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。每天放學(xué)后，看著那一堆堆的'作業(yè)，我都會(huì)唉聲嘆氣。想著：作業(yè)什么時(shí)候才能做完啊？我不敢出去玩，去看自己喜歡的課外書(shū)，我怕自己的作業(yè)完成不了，每天只能拼命地讓自己的筆在作業(yè)本上不停地寫(xiě)著，日子一天天地就這樣過(guò)去了。
我多想能有一點(diǎn)自己的時(shí)間，讓爸爸媽媽陪我打打羽毛球、看會(huì)兒電視、和鄰居家的小朋友一起玩耍。我多想再回到幼兒園時(shí)期啊！丟掉一切煩惱，再重新做一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小孩子。
關(guān)于作業(yè)的作文9
經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，我們以新的面貌踏進(jìn)了學(xué)校。“分層作業(yè)”這個(gè)新型詞匯傳入了我們耳中。分層作業(yè)從字面上的意思是一層一層的作業(yè)。我們聽(tīng)老師講解后，原來(lái)“分層作業(yè)”的意思是把作業(yè)分為A層，B層和C層，C層一般在周末會(huì)布置，相對(duì)的較為簡(jiǎn)單。A層為同學(xué)們必做的，另外兩層的可以根據(jù)自身的條件來(lái)選擇做或者不做，為自選類作業(yè)。
“分層作業(yè)”這種作業(yè)方式既有好處，也有壞處。分層作業(yè)推出后，記得作業(yè)也隨之詳細(xì)。原來(lái)的作業(yè)同學(xué)們記作業(yè)的時(shí)候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。
它讓我們的作業(yè)清晰明了，一目了然，看起來(lái)又比較美觀，整潔。分層作業(yè)的.作業(yè)方式給予了我們選擇的機(jī)會(huì)，給了我們權(quán)利。凡事有利也有弊，這種作業(yè)方式雖然給我們帶來(lái)了詳細(xì)，但十分麻煩，作業(yè)前都要寫(xiě)明白這是哪一層，怎樣也要費(fèi)一點(diǎn)的時(shí)間。利大于弊。我覺(jué)得分層作業(yè)是一個(gè)對(duì)我們有好處的作業(yè)方式，讓我們養(yǎng)成了好習(xí)慣。
我希望以后的分層作業(yè)不再麻煩，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，這是我的建議。總之，分層作業(yè)是一個(gè)非常好的方式。
關(guān)于作業(yè)的作文10
這個(gè)暑假想一想我就覺(jué)得要瘋了，因?yàn)槠谀┛荚嚦煽?jī)退步了很多，所以老師，學(xué)校加上媽媽給我留了很多的家庭作業(yè)，有英語(yǔ)，有數(shù)學(xué)，有語(yǔ)文甚至還有物理。馬上就要結(jié)業(yè)的生物和地理給我們減輕了很多的負(fù)擔(dān)，但是開(kāi)設(shè)物理這門(mén)抽象的課程又會(huì)增加很多負(fù)擔(dān)。
這個(gè)假期一個(gè)星期七天每天都會(huì)有安排，數(shù)學(xué)有兩本卷子，語(yǔ)文有三本閱讀書(shū)，還有要寫(xiě)滿積累本，我的語(yǔ)文一直都不好，可能是因?yàn)椴幌矚g文縐縐的東西，可能是不喜歡讀課本，所以媽媽給我留一個(gè)積累本的作業(yè)。還有要三本語(yǔ)文卷子要做。至于一直學(xué)的很好的英語(yǔ)，并沒(méi)有太多的負(fù)擔(dān)，只是每天要背二十個(gè)單詞，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師告訴我們?cè)~匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的。還有就是物理，這個(gè)假期我的.物理作業(yè)特別困難，因?yàn)橐獙W(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，而預(yù)習(xí)一門(mén)新課是最困難的，物理還有一本預(yù)習(xí)講義要做，這樣才能知道之后上課要看什么，預(yù)習(xí)什么。返回查字典首頁(yè)>>
這個(gè)假期真的要忙死了，因?yàn)楹枚嘧鳂I(yè)要做，我只能一一的做好才能把之后的學(xué)習(xí)路變得更加完美。
關(guān)于作業(yè)的作文11
“哎呀！媽呀！”我大叫一聲。剛醒來(lái)，就有一坨作業(yè)在我面前。
忽然，從廚房里傳來(lái)聲音：“幼兒時(shí)期要抓緊，快點(diǎn)把黃岡、口算、抄寫(xiě)、練習(xí)紙、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)試卷，語(yǔ)文黃岡……做好！”天吶！一口鹽汽水噴死我吧！我如站在懸崖邊上，瀕臨崩潰。我立馬奮筆疾書(shū)，可是對(duì)于無(wú)堅(jiān)不損的作業(yè)Boss狂魔來(lái)說(shuō)，根本就如螞蟻戰(zhàn)大象那樣。算了，還是先去籃球班吧！
“嗒嗒嗒……”歡快的熱情伴隨著飛揚(yáng)的神采，洋溢在籃球場(chǎng)上。下課休息的時(shí)候，手機(jī)響了，我接了起來(lái)，原來(lái)是媽媽打來(lái)的：“國(guó)民，媽媽先出去了，桌子上的'作業(yè)記住做啊。”聽(tīng)到“作業(yè)”兩字，我的腦子漸漸浮現(xiàn)出：仿佛做不完的作業(yè)，放在桌上的水筆，以及累倒在床上的我……
“媽……”
“什么？”
“我可以明天再……哦，沒(méi)有。”
“好，我等會(huì)兒發(fā)學(xué)習(xí)資料給你，一定要看啊！”
我無(wú)奈地答應(yīng)下來(lái)，看著別人的笑臉，我在想，他們的作業(yè)呢？
我回到了家，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都不在。但我并不停息，便開(kāi)始寫(xiě)試卷，正當(dāng)我剛寫(xiě)完后1分鐘時(shí)候，門(mén)開(kāi)了，但我先看到的卻是那一份令我作嘔的資料。
這世道，作業(yè)占據(jù)了天下啊！
關(guān)于作業(yè)的作文12
唉！現(xiàn)在又要做作業(yè)了，我腦子里的靈感只想跑。當(dāng)我沒(méi)有靈感，我不能玩，也不能不做作業(yè)，可滿腦子想的事情只有一個(gè)——玩（特指玩電腦）。
作業(yè)和老師像硬要跟我的靈感決斗似的，我的'靈感一見(jiàn)作業(yè)就跑，老師把作業(yè)布置多了，靈感就跑得越多。我雖成績(jī)不錯(cuò)，但靈感跑了，我就會(huì)完蛋。所以，每次我做作業(yè)時(shí)，只能玩一會(huì)兒，做一會(huì)兒。等靈感來(lái)一點(diǎn)兒，馬上就去做，可是用這種方法，做得太慢了，但不用這種法子是不可能做完的呀！
看來(lái)，以后我必須注意了，注意靈感跑了沒(méi)有，跑了我就用靈感追蹤器把它找回來(lái)，讓它固定在腦海里，就跑不掉了。我以為這個(gè)方法可以，就試了一次。可是，它被固定過(guò)后，用了渾身力氣，逃出了固定的位置，雖然我用防護(hù)罩把它罩住了，但它在我腦子里亂竄，沒(méi)跑和跑了一樣，我只好把它送回去了。
做作業(yè)只能用兩個(gè)字來(lái)形容——倒霉。
關(guān)于作業(yè)的作文13
今天早上，我做了很多的作業(yè)，可累了這還不都是爸爸，給我布置了這么多的作業(yè)。以下是作業(yè)列表：
1、摘抄20句
2、練字兩版
3、日志兩篇
真暈，這么多的作業(yè)。于是我整個(gè)早上都處于瘋狂的狀態(tài)中，一跑完步回來(lái)昨晚該做的事兒就寫(xiě)作業(yè)了。
我先寫(xiě)練字，練字可真煩呀。描來(lái)描去的，就這樣，寫(xiě)得慢慢的，真沒(méi)意思。我寫(xiě)著寫(xiě)著就覺(jué)得沒(méi)意思了，甚至覺(jué)得有些煩。一會(huì)兒看窗外，一會(huì)兒爬著寫(xiě)，一會(huì)兒往窗外望，一會(huì)兒發(fā)陣呆……
終于，我把它寫(xiě)完了。接下來(lái)我要摘抄了摘抄還好一點(diǎn)，因?yàn)樵谖艺揖渥拥臅r(shí)候還要?jiǎng)狱c(diǎn)腦子，思考一下。我東找找，西找找終于找到了今天的句子這些句子都是在《巧克力味的'暑假》里找的。好了，開(kāi)始寫(xiě)了，我以為狀態(tài)會(huì)好一點(diǎn)的，可是還跟前面一樣。
晚上8：10，我才寫(xiě)完作業(yè)。雖然我很累，可是心里還是有一些舒暢的。
關(guān)于作業(yè)的作文14
生活中，高興地事許多，但讓人煩惱的事也不少，讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)那一次。今天放學(xué)，我又像往常一樣背著那可怕而又沉甸甸的書(shū)包回到了家。
“兒子，要做作業(yè)啦！”媽媽又在廚房催我了，我走出房門(mén)，正想躲起來(lái)，不料，被老媽的“千里眼”和“順風(fēng)耳”發(fā)現(xiàn)了，她擰起我的`耳朵，生氣地把我推向書(shū)房。我只得拿起筆來(lái)，開(kāi)始做試卷。平時(shí)倔強(qiáng)的我不罷休，便趁媽媽出去買(mǎi)東西時(shí)輕手輕腳地走進(jìn)臥室，小心翼翼地打開(kāi)電腦，玩了起來(lái)，不知不覺(jué)忘記了時(shí)間。
過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，外面突然發(fā)出了開(kāi)門(mén)聲，我趕緊跑到書(shū)房，拿起筆，裝作一副若無(wú)其事的樣子。可紙最終包不住火，正當(dāng)老媽想要表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)了電腦的關(guān)機(jī)聲，她火冒三丈，將我關(guān)在了書(shū)房里，讓我好好反思。我只好呆在書(shū)房里做作業(yè)，整整做了一個(gè)下午！這樣悲催的一天就過(guò)去了。
作業(yè)，作業(yè)，學(xué)生何年何月何日能擺脫作業(yè)的困擾？
“爸爸媽媽，我做不完哪！”我只能這樣悄悄地在心里吶喊，但又有什么用呢？
關(guān)于作業(yè)的作文15
一天，明明正在做作業(yè)，他的好朋友小剛跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“明明，把你的作業(yè)借給我抄答案，好嗎？”
明明聽(tīng)了小剛的.話，連忙按住自己的本子，連聲說(shuō)：“不行，不行！這是不好的行為。如果你不會(huì)的話，我可以教你。”小剛說(shuō)：“你教我，多麻煩呀！讓我借你的本子直接抄答案，不就得了嗎？快！我抄好了作業(yè)就可以和你去操場(chǎng)上踢足球呢！”明明不高興地說(shuō)：“你再堅(jiān)持說(shuō)要抄作業(yè)的話，你就不是我的朋友了，我一輩子都不理你了。抄作業(yè)會(huì)害了你的。”明明把小剛說(shuō)的無(wú)地自容。小剛紅著臉，走回到自己的座位，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作業(yè)了。他心想：明明說(shuō)的話是對(duì)的。我要向明明學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)一名好學(xué)生。
不到十分鐘，小剛就做好了作業(yè)。明明走了過(guò)來(lái)，拍拍他的肩膀說(shuō)：“這樣獨(dú)立完成作業(yè)才是好學(xué)生嘛！好朋友，我們一起去玩去！”他倆高興去玩了。
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