自然發展理念下的學前美術教育研究論文

　　一、學前美術教育的理解

　　我們通常所說的兒童美術教育是由兒童、美術和教育三部分組成的，美術教育的對象是兒童，也是美術活動中的主體。美術可以有很多方面的理解，最客觀也最容易理解的解釋是用含有美的價值的活動，如繪畫、泥塑、手工等培養兒童對生活的感知，對藝術的理解。藝術是人類社會文明進步的體現，是人類獨有的價值產物。而美是藝術的核心，沒有美就沒有藝術，這也就繁衍到我們現在所說的美術。要培養一個人對藝術的理解，那么最佳時候就是學前。兒童美術教育在整個教育體系中發揮著不可替代的作用。美術對兒童來說是一種投入，更是一種實踐，是兒童用全身心去感受的活動。它更是兒童對外界事物有了感知后，對事物產生情感，借用一定的媒介塑造出具有某種形象的活動。

　　二、學前美術教育發展現狀

　　當今社會，素質教育觀念深入人心，學前美術教育也越來越受歡迎，但教育仍還存在著誤區，使得孩子們不能正常地享受美術教育的快樂。

　　（一）家庭教育的誤區

　　越來越多的家長為孩子們選報興趣班，這本是好事，但有些興趣班打著培養孩子特長的幌子，吸引家長和孩子們。但真正的學習效果就不得而知了。眾所周知的是，藝術教育的核心是為了培養孩子們的興趣，并不是為了達到專業水準而訓練。很多家長沒有意識到這一點，總是拿孩子的作品、排名來衡量孩子學習的成果。使得孩子對美術的學習積極性下降，學習的信心減少，同時也在潛意識里給孩子設下束縛。

　　（二）學前美術教育的誤區

　　1.教育方法不對

　　很多美術教育學校為了顯示教學效果，通常要求孩子使用一樣的線條，一樣的畫筆，甚至一樣的角度去完成一樣的作品。與在字帖上練字的效果一樣，這樣的教學效果甚微，但卻嚴重影響了孩子自主能力的表達、學習的興趣和對生活感知表達的信心。

　　2.指導思想落后

　　許多美術教育培訓學校經過長時間的教學，已經形成一套以藝術能力訓練為主的教學模式。把很大部分的精力放在訓練上，而忽略孩子本身的興趣培養。還有一種教學是要求孩子們跟著老師做，這種教育模式更是中國教育體制的弊端，完全遏制了孩子自主思考和創新的能力。

　　三、自然發展角度下的教育探討

　　學前美術教育最重要的是培養兒童的興趣，堅持以兒童自身發展為本，為兒童提供對生活親身實踐的機會。這種“自然發展”通常包括以下三個方面：

　　1.引導兒童去接觸周圍生活環境中的美好事物

　　豐富他們的感性經驗和生活審美情趣，激勵他們發現美、表現美、創造美。

　　2.針對每個兒童的不同特點和需要

　　全面開展藝術活動，讓每個孩子都在活動中受到美的熏陶。

　　3.為兒童提供表現自由的機會

　　引導他們用不同的形式來表達自己的情感和想象，尊重每個孩子的創造和想法，對他們的表達和創作能力給予肯定和鼓勵，傳播他們的快樂。

　　4.支持鼓勵兒童參加各種藝術活動的同時，幫助他們提高表現自己的勇氣和信心

　　兒童美術繪畫能力的發展提升是兒童智力開發的標志。通過美術教育，對培養人類的智能、情感和社會性有著重要作用。兒童美術學前教育，不僅能激發孩子潛能，還能陶冶孩子性情，使孩子“德智體美”全面發展，所以學前美術教育尤為重要。但新時期的學前美術教育應堅持自然發展的理念，消除教育誤區，給孩子的美體發展提供一個可靠的保障。

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