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提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力的幾個(gè)技巧探討論文
在上課的過程中，發(fā)現(xiàn)總有一部分學(xué)生不能做到對(duì)某一知識(shí)的注意力。一開始，興趣濃厚，一會(huì)兒分心，或是動(dòng)動(dòng)其他東西，或是折紙、吃東西等，對(duì)這一現(xiàn)象，我很是沒轍，經(jīng)常提醒他們，可是也就是好一會(huì)兒。有時(shí)，我在想，能否一種方法讓學(xué)生不用老師總是提醒而自覺始終如一的學(xué)習(xí)呢？通過實(shí)踐結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為以下方法可以讓學(xué)生能夠始終如一的進(jìn)入學(xué)習(xí)之中：
一、挖掘?qū)W科趣味點(diǎn)，用興趣引領(lǐng)學(xué)生
小學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)任何事情都非常感興趣，每個(gè)學(xué)科都有自己的興趣點(diǎn)，哪怕是寫一個(gè)字，字本身也有它自己的趣味點(diǎn)，如：筆畫、偏旁的特點(diǎn)、字體的優(yōu)美等，都可以以兒歌的形式或讓學(xué)生趣味的寫或讀。完成某一項(xiàng)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，立即轉(zhuǎn)換興趣點(diǎn)，進(jìn)入下一項(xiàng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以下一項(xiàng)的興趣點(diǎn)為根基展開學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)或完成的任務(wù)以興趣伴隨，學(xué)生會(huì)持久地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，注意力比較專注于學(xué)習(xí)上或需要完成的任務(wù)之上。當(dāng)然，需要視實(shí)際情況轉(zhuǎn)移興趣點(diǎn)。如果學(xué)生持久地對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)感興趣，這時(shí)教師應(yīng)該對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷地深化，跟上學(xué)生興趣點(diǎn)的步伐，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)很成功。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自制力，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣
雖然興趣點(diǎn)能夠持久地引發(fā)學(xué)生的注意力，但是，有時(shí)候，知識(shí)的內(nèi)容需要完成的任務(wù)中，興趣點(diǎn)不是那么濃厚或是暫時(shí)的，但是這部分知識(shí)點(diǎn)和任務(wù)必須要完成，如：習(xí)題練習(xí)、背誦課文等，或者說學(xué)生自身需要，如：餓了（桌洞里帶的好吃的）、好玩、想起自己的樂趣折紙、聽到外面的鳥叫聲等，這時(shí)就需要學(xué)生自己控制住自己，如：想要吃東西時(shí)，應(yīng)該在心里這樣對(duì)自己說：“我不能吃，這是在上課、在學(xué)習(xí)，任務(wù)沒完成，等到下課再吃；想要好玩時(shí)，應(yīng)該這樣跟自己說：”我不能玩，這是上課，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，任務(wù)沒完成，下課在玩等，讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，想要做與學(xué)習(xí)和任務(wù)無關(guān)的事情時(shí)，應(yīng)該立即打住，自己跟自己說應(yīng)該怎樣做，也就是對(duì)自己進(jìn)行自我教育，當(dāng)然，這種習(xí)慣的養(yǎng)成并非易事，而且小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小，自制力弱，自我教育意識(shí)被動(dòng)，那就需要我們耐心地一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)提示，指導(dǎo)自我教育的成功。
總之，注意力的專注與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，這就需要老師想各種辦法提高學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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