轉型期我國研究生教育問題論文

　　緒論：雖然近年來我國的研究生教育取得了不凡的成就，招生的規模也在不斷的壯大中，但是研究生的培養質量確實非常令人堪憂，也未得到社會的全面認可。研究生的培養質量對我國的科研與高新技術產業發展都有非常重要的影響，所以我們應當針對當前研究生的培養出現問題進行分析，并且得出相應的解決方法。

　　一、我國研究生教育中存在的主要問題

　　1.研究生在考試與錄取中存在的問題

　　在中國考試制度以及錄取的制度都是歷來受到批評的，在封建時代中的科舉制度以及當前的高考制度都是受到眾多批判的。與那些制度相比，研究生的考試以及錄取制度受到的批判與討論相對少的多，但是并不意味研究生的考試錄取制度就沒有存在問題。我認為目前存在的不合理體現在以下幾方面：

　　(1)招生的規模擴大速度非常快。自從實行髙等教育擴招以后，研究生的人數有了明顯增長，可謂是增加速度非常驚人。在1999年時研究生的招生人數才7.23萬人，在2003年時就已經增加到22.02萬，2005年達到了31.6萬人，每年都出現增長的現象。雖然招生的數據在不斷的增加中，教學的條件與質量卻是沒有得到改善，所以研究生的培養質量非常讓人擔憂。

　　(2)在研究生本科階段學習中考試的內容設置非常不合理。在公共課上主要是以英語與政治為主的，導致了很多學生從大一剛人學時就開始主要讀英語與政治等等有關考研的內容，有的學生甚至漸漸的放棄了自己的專業課程學習。這就導致了應屆畢業生在專業課程學習上質量大大降低。

　　(3)研究生的招生信息出現不對稱現象。在報考的時候，高校巳經掌握了研究生的相關信息，但是研究生只能從高校的網站上去了解一些非常表面的東西，在對校園沒有深人了解時就進行報考，信息不對稱就會導致報考出現盲目性。

　　(4)高校中出現了很多不公平競爭現象，研究生人學考試就是非常明顯的例子。當前研究生的考試采用方式是國家統考2-3門課程,學校中是考1-2門課程，最高是根據總分以及單科的成績來選擇人取的，總分與單科都是有設立最低的分數線。這樣的考試制度就導致了高校失去了自主權，讓學校與學校之間出現不公平競爭現象。因為有全國統一的考試內容，又有高校之間設立的考拭內容，錄取的分數又是按照統一的標準進行的，很多學校會因為擔心錄取不到學生，就對考試的難度以及打分的要求降低，讓錄取的分數含金量就變的非常低。

　　2.研究生導師制度上存在的問題

　　因為當前的考試錄取制度時無法保證生源的質量，那導師就應當對錄取的學生進行精心培養，才能夠保證學生的質量。導師對于研究生的發展是起到非常關鍵的作用，一個研究生是由什么人來指導，又是由多少人來指導，指導的關鍵以及導致制度等等各個方面，都會直接的影響研究生的質量。當前我國的研究生導致制度存在以下幾個方面的問題，影響了研究生的培養質量。

　　(1)導師評審中存在問題。導師都是在在職教師中通過評審以及篩選產生的，現在的研究生導師幾乎都是博士、教授等等，沒有高級職稱的教師就算你學問有深，能力有多強都是沒有機會成為導師的。還有很多高校的兼職教授給高級官員之后，就會有了碩導與博導的頭銜。所以研究生要接觸導師是非常困難的，有真才實學的低職稱教師卻是無法進人導師的行列中。導師的選擇上存在非常大的盲目性，也是研究生質量影響的關鍵因素。

　　(2)導師隊伍管理不當。作為研究生導師的制度建設，首先應該對導師以及生源的實際情況進行分析研究，再結合本單位研究生導師管理的相關制度，有針對性地進行導師的制度建設，對導師進行嚴格的資格審査、定期審批，從基礎理論、指導能力及精力等方面全方位考核，加強管理與引導，調動導師的積極性。

　　二、解決對策與總結

　　在研究生考核制度上，應該設立公平公正的入取制度，可以通過每個校園的考試內容一致的方式。在復試中的嚴格性大大提髙，校園信息的完整性對于考試來說也是非常關鍵的，所以高校應當要把更加詳細的校園信息公布在校網上，讓考試能夠避免選擇盲目性。

　　在導師制度上，可以進行激勵約束的方式。建立激勵制度是為了能夠讓導師的榮譽感與責任感加強，能夠提高知道研究生的積極性，提高指導效率，也能夠當學生以及社會共同認可導師的勞動成果，能夠從各個層面上去尊重導師工作。如果授予導師相應的榮譽稱號，并且用津貼的方式來鼓勵導師，當然同時要對工作量以及工作質量進行相應的指標考核，對考核不合格的導師應該設立相應的淘汰機制，建立靈活性強的考核機制，能夠讓導師的責任感增強。同時，要多給青年教師機會，設立公平公正的導師選取機制，給任何一個教師成為導師的機會，用研究生的質量來判定導師的能力。

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