- 相關推薦
藥劑學教學方法
藥劑學教學方法【1】
摘 要： 為強化學習效果，調動學生學習的主觀能動性，針對藥劑學課程的特點進行微課程和信息化教學。
采用模塊化教學，結合項目教學法，開發藥劑學微課程及信息化教學，取得了較好的教學效果，課堂氣氛得到活躍，學生反饋較好。
新的教學方法的嘗試與實踐，對于藥劑學的教學具有很好的協助和補充作用。
關鍵詞： 藥劑學 教學方法 教學探索
《藥劑學》是一門理論與實際相結合的學科，其特點在于理論性強，對于操作的要求比較高，對于高職學生來說，學習是有一定難度的。
通過微課和信息化資源的開發，以及其他教學手段的使用，能夠更好地滿足廣大藥學工作者和高等醫藥學院學生掌握藥劑學理論和實踐知識的迫切需求，是在網絡化和信息化的新形勢下開展藥劑學課程教學改革的創新構想[1]，通過實施，取得了良好效果，主要總結為以下幾個方面。
一、采用模塊化教學，對知識進行分類和模塊化。
藥劑學是一門不斷發展的學科，知識的更新非常迅速，需要學生不僅要學會用，還要學會自己主動獲取知識，具備自己主動獲得知識的能力。
因此，我們不斷針對教材特點，為了幫助學生的理解和學習，將各種劑型模塊化，如藥物制劑的基本知識、液體制劑的制備技術、半固體制劑的制備技術、固體制劑的制備技術、其他制劑的制備技術、中藥制劑的制備技術、藥物制劑的新劑型和新技術等。
通過對教材模塊化的處理，能夠讓學生對書本有一個整體把握，有利于幫助學生了解各種劑型之間的關系，同時對知識的脈絡變得清晰，有利于接下來的學習。
二、在信息化教學的環境下，充分調動學生學習的積極性。
PBL教學法是一種以問題為基礎，以學生為中心的教學模式，有利于學生學習能力、創新能力和實踐能力的培養[2]。
將PBL與信息化相結合，通過信息化平臺，將模塊化的內容以任務形式放置到平臺的任務中，要求學生在課前完成任務，確保對知識有一個初步了解，有利于教學活動的順利進行。
在課堂過程中，要求學生通過教師指導，通過小組討論，完成課堂任務，并將結果反饋到信息化平臺，由老師進行評價和總結，并展開新的教學過程。
以片劑為例，在片劑的學習過程中，首先布置任務，要求學生搜集有關片劑的名稱及說明書，描述它們的形態，在學習過程中，對于壓片的方法，學生通過軟件的練習，逐步了解制備的步驟及工藝要求，順利完成老師布置的任務，最后將自己的操作過程反饋到信息化平臺上，由老師對學生的操作過程進行評點。
通過這樣的過程，充分調動學生的主觀能動性，把他們的注意力拉回課堂，從而強化課堂效果。
三、豐富教材資源，利用微課、多媒體課件等形式，使教材立體化、形象化。
微視頻的形象生動輔助了學生對實驗原理的理解，對制備工藝中涉及的儀器設備操作的親近感[3]。
針對學生在學習過程中較難理解的內容、較為抽象的內容、教材中的實驗部分及難點章節，將知識點以微課形式讓學生在課余時間觀看，有利于突破難點，化繁為簡。
微課的內容可以在終端設備上觀看，有利于學生在課后溫故知新，并有利于遠程教育的進行。
比如在實驗維生素C注射液的制備中，首先將其制備的流程、注意事項等制成微課視頻，讓學生在實驗前觀看，對實驗有一個根本了解，再進行操作的過程，有利于取得更好的效果。
在微課的視頻中還可以添加企業一線生產時所使用的設備和操作環境及生產要求，學生通過觀看學習，可以更好地重現知識，做到突出重點，突破難點，對于知識可以起到融會貫通、觸類旁通的效果。
四、充分結合臨床，采用案例式教學法，調動學生的主觀能動性。
藥劑學的課程內容對于初學者來說略顯枯燥，學生容易在被動接受知識的過程中產生厭倦心理，針對這一情況，對于各種劑型的學習，充分結合臨床，采用案例教學法，讓學生從身邊鮮活的案例中得到知識，使原本不太熟悉的內容成為身邊的實例，有利于更好地理解理論內容。
如在注射劑的學習中，引入魚腥草事件、齊二藥事件，讓學生明白注射劑的質量要求，了解在不遵守操作規程和質量標準生產的前提下生產的注射劑所產生的嚴重危害，從而明白質量對于藥品的意義;在膠囊劑章節的學習中，引入毒膠囊事件，讓學生更好地掌握膠囊劑的囊材，了解制藥行業對于人類的意義。
結合制藥行業的發展和身邊的社會事件，不斷豐富案例內容，在授課過程中貫穿案例，讓學生了解事件，分析事件產生的原因，談談自己的體會，有利于更好地掌握理論內容，培養良好的職業精神。
五、以技能比賽為抓手，充分發揮實訓基地的作用，讓學生更好地走向臨床。
藥劑學是一門理論與實踐操作相結合的課程，對于高等職業技術學校的同學來說，掌握實踐操作顯得尤為重要。
理論起源于操作，最后服務于操作。
因此，在學習過程中，必須充分強化學生的操作技能，充分發揮校內外實訓基地的作用。
近年來，隨著制藥行業的快速發展，各種制藥設備也在日新月異地發展。
以片劑為例，通過實訓基地制藥設備的操作訓練，幫助學生更好地了解片劑的制備原理，壓片機操作時的注意事項，生產中的質量控制等，在熟悉操作方法的前提上，讓學生進行技能比賽，在最短的時間內制作出質量最穩定的片劑，并且在系部進行推廣，讓更多學生參與到技能比賽之中，以點帶面，進而提高學生的操作技能。
同時，結合校外實訓基地――藥廠，讓學生通過在藥廠的參觀與實踐，了解更多壓片機的形態、生產參數、操作方法、生產文件等，讓學生從理論走向實踐，從校內走向校外，對知識達到觸類旁通的效果。
隨著比賽的推廣和校內外實踐基地的不斷推進，逐漸在學生中形成你追我趕、人人爭學先進技術的良好局面。
總之，藥劑學是一門高職藥學專業的主干課程，教學方法較為多樣，需要我們在教學實踐過程中不斷摸索、不斷反思、不斷創新，不斷采用先進的教學理念和教學方法，并結合臨床最新發展，結合社會關注的案例，拓寬思路，強化教學效果，為培養更多更優秀的衛技人才而努力。
參考文獻：
[1]成穎，周四元，張邦樂.基于mooc的藥劑學課程教學改革構想[J].教育探索，2015(02).
[2]張良珂，張景�停�黃華，李萬玉.PBL教學法在藥劑學教學中的應用探討[J].山西醫科大學學報(基礎醫學教育版)，2009(06).
[3]劉利萍.微視頻在藥劑學實驗實訓教學中的應用[J].藥學教育，2015(05).
藥劑學教學方法改革【2】
【摘要】 我國的醫療領域在不斷快速發展的同時高校對學生的素質要求也越來越高了，只有學生的素質不斷提高才能順應社會的發展，目前提高高校教學質量的方式就是進行教學改革，這是達到培養目標的一個重要方法。
我校在《藥劑學》的改革過程中，運用不同的教學方法教授不同的教學內容，改革方向包括課程教學手段、實驗教學、考試內容等方面，自改革實行以來取得了較好的效果。
【關鍵詞】 藥劑學，改革，教學
藥劑學是一門綜合的技術學科，它作為藥物制劑研究的基本理論和制備工藝，是藥劑專業的一門主干課程。
在當今市場經濟的社會形式下，藥劑人才的培養方向傾向于培養高校學生的職業性、技術性和畢業去向的基層性。
藥劑學這一門課程培養的人才是掌握適度基礎理論知識和藥品的現代化生產技能、知識面廣、綜合素質高的能勝任藥品生產、營銷和管理等崗位的實用人才。
據此，筆者結合我校情況總結了藥劑學教學方法的改革經驗[1]。
1 課程改革
本課程全體老師構建了新型的藥劑學課程教學體系，具體內容為以藥劑學課程為龍頭，以藥物動力學、生物藥劑學、藥物新技術作為系列藥劑學課程新模式的教學基礎。
該課程體系分為兩個模塊，藥劑學1模塊內容包括生藥學、藥動學和治療藥物檢測，藥劑學2模塊包括藥劑學、藥物新技術和新劑型。
藥劑學課程體系的兩個模塊之間相互聯系和對立，靈活實現了課程的穩定性與靈活性的完美統一。
2 課程內容改革
近幾十年以來藥劑學發展速度十分迅速，不論是理論知識還是技術的更新周期都比較短，因此藥劑學教學改革的重點之一就是對教學課程內容進行改革。
改革主要體現在對教材內容的改革上。
經過改革之后的教材內容具有很強的系統性，教材基礎是傳統劑型，在此之上又輻射了藥物制劑的配制、單元操作和新劑型，教材的宗旨是將各部分知識相互滲透又保持各部分的獨立性，這樣有利于學生的學習由淺入深、有助于安排有特長老師的教學領域、有助于非藥劑專業學生從興趣和愛好出發選擇學習內容。
課堂教學時數在不進行增加的前提之下，把落后、重復的教學內容刪除，增加新的技術和劑型，目的是讓學生對藥劑學的基礎理論進行較好地掌握，對藥劑學的發展有良好的認識，對藥劑學新知識和基礎理論的關系有一個總體的了解，讓學生形成一個創新的思維[2]。
3 教學方法改革
將教學模式的中心由教師轉變為學生，積極將學生為中心的教學方法在教學中推廣，實行多種新型教學模式結合的方法，例如討論式、啟發式和提出問題讓學生回答等，這些教學方式提高了課堂的互動性。
對雙語教學進行推廣，在課堂之上教學時使用漢語，每章總結用英語完成。
漢語教學是課堂的主要教學方式，在教學過程中穿插對專業術語和藥物名稱的雙語教學。
4 教學手段改革
課堂授課全部使用多媒體。
任課老師的備課方式是集體進行的，通過集體備課對教學的要點和特色進行研究，制作多媒體課件時參照不同章節的特點和要求。
為使教學質量得到提高，本著共享資源的原則老師之間互相交流多媒體課件。
學生在課余時間可以利用課件學習藥劑學知識，課件的應用讓學生在復習時有復習資料可查閱。
5 實驗教學改革
將實驗教學內容和醫藥行業的研發方向結合，讓學生在實驗課上掌握片劑、軟膏劑的制備技術和新技能，學生的視野通過實驗課得到了開闊。
本校藥學院購進了藥劑學領域的先進設備，如離心造粒機、滴丸機、高壓乳勻機等，新購進的機器在進行調試時進行全程錄像，錄像作為教學資料大大豐富了教學內容，使學生的實驗技能得到了提高[3]。
實驗指導過程中采用動畫指導，這樣的方式更加直觀生動，學生掌握起來比較簡單。
藥品劑型設計和制備實驗專門培養學生的獨立思考能力，讓學生首先開始查閱相關文獻，自主設計實驗內容，該實驗在實行之后效果很好。
藥劑學的實踐性也很強，藥劑學專業學生通過實踐見習可以更好地掌握理論知識，是教學過程中不可缺少的步驟[4]。
通過組織學生參與到開放式的教學模式中，身臨現場學習參觀、親自感受，這讓學生的科研興趣和對課程的認識都得到了提高。
學生通過實踐活動深刻認識了課堂的知識和藥劑制備的操作流程。
6 考試內容改革
考試內容的改革主要從教學方式開始，為避免學生單純因為分數而考試，應該把學生成績由期末筆試決定改變為多種方式結合得出學生成績。
主要的改革內容有：教學模式改革、考核模式改革、把學生的學習興趣激發起來。
學生的期末成績由三個方面組成：期末筆試成績、實驗技能成績、平時考試成績。
促進學生的綜合素質發展要從實踐和知識理論結合出發，通過在實際操作中鞏固所學課堂知識才能培養出藥劑學所需要的實用型人才。
7 結語
隨著我國醫藥體制的發展和改革，現代化的醫藥人才越來越被國家所需要，傳統的教學模式改革刻不容緩。
教師應該多在教學過程中摸索新的教學方法、探索新的教學方法、總結教學經驗，以職業道德為指導思想，從教學大綱出發進行各方面的改革，針對學生因材施教，不斷提高學生的綜合素質，不斷挖掘學生自身潛力，培養學生的自主學習和創新能力和良好的操作技能，體現出藥劑學的特色，通過不斷改革為培養實用型醫藥人才服務。
參考文獻
[1] 劉躍進.市場經濟條件下的藥劑學教學改革探討 [J].衛生職業教育,2006,24(16):36
[2] 黃慶德.中藥藥劑學教學方法改革探討[J].基礎醫學教育,2011,13(6):526
[3] 王新兵.藥劑學教學改革探討 [J].首都醫學,2009,16(10):22
[4] 陳軍.案例教學法在藥劑學教學中的運用 [J].要學教育,2007,(6):120
【藥劑學教學方法】相關文章：
藥劑學簡歷模板10-26
藥劑學碩士求職信10-26
中專藥劑學自我介紹求職08-16
藥劑學實習生自我鑒定11-16
幼兒園教學方法11-15
量子力學的教學方法改革10-26
計算機應用基礎教學方法10-26
淺談繪畫欣賞課的教學方法10-26
電子商務教學方法研究論文10-09
職校數控加工教學方法研究論文10-11