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高職醫學青年教師執教能力研究論文
一、揚長避短，發揮優勢，不斷學習，提高執教能力
近幾年來，本院招收的青年教師大部分都是研究生畢業。起點高，經過了系統的醫學教育和臨床實踐，專業基礎知識比較扎實。另外，青年教師精力充沛，思維活躍，對現代化教學知識掌握較快。同時，青年教師和高職學生年齡差距較小，沒有代溝，易于溝通交流。這也是青年教師走出校門就能迅速進入講臺的主要因素。然而，作為醫學院校畢業的學生，雖然經過了崗前培訓，但缺乏系統的教育教學理論的學習。在教學理念、教學思路、教學設計等教學的各個重要環節缺乏經驗。因此，青年教師在走上講臺之前必須要系統進行教育教學相關理論知識的學習。認清自己在工作中的優勢和不足，揚長避短，不斷提高積極的執教能力。
二、加強師德修養，注重整體素質的提高
教師是人類靈魂的工程師，教書育人。作為一個合格的教師必須具備善于理解學生、性格開朗；情緒樂觀、意志力強；熱情、有責任心、仁慈友善；耐心周到、有幽默感；樂于助人、合群合作；公平、客觀等多方面的職業素質。年輕教師生活閱歷淺，處理問題缺乏一定的經驗，因此，青年教師必須要加強政治理論和先進的教育教學理念的學習，不斷提高自己的思想覺悟和教育水平。向老教師學習，培養堅定的職業信念，強烈的敬業精神和為人師表的高尚師德。
三、積極參加說課、講課比賽，提高教學設計和課堂組織教學能力
青年教師應該積極參加學院組織的各種教學比賽。通過賽教活動提高自己的教學水平。常言說無規矩不成方圓。在教學過程中教學計劃制定和教學過程設計是上好一堂課，保證課堂教學質量的重要環節。為了提高青年教師的教學能力，幫助青年教師迅速成長。學院每年在11月份進行一次全院性的青年教師說課和賽教活動。作為青年教師，本人曾多次參加了這樣的活動，并取得了優異的成績。通過參賽認真的選題、周密的設計教學過程、情景創設、課件制作等各個環節的準備鍛煉了自己的教學設計能力和多媒體的應用能力。通過參與賽教鍛煉自己課堂教學組織能力和語言表達能力，同時也增強了自身的自信心。
四、跟隨名師是青年教師迅速提升執教能力的捷徑
青年教師進入教師隊伍，必須要有專業教學名師進行傳幫帶。在老教師的帶領下，制定學習和聽課計劃。從初上講臺起就應對自己從嚴要求，做到脫稿講課，使思維不受限制，留有發揮的空間；充分準備，真正將講臺變為展示教師學識與風采的舞臺。同時還要不斷的聆聽老教師上課。在聽課中不僅要關注老師教的授課內容，同時還要關注整個教學過程的實施。比如：新課的導入、教學時間的分配、重點的強調，甚至從動作、手勢、表情、舉例、互動，講臺上的位置、走動、目光等，都要學習。在老教師的指導下，通過觀摩、實踐，不斷提高自己的教學能力，形成具有獨特的自身教學風采。
五、教學中靈活運用多元化的教學方法，全面提升青年教師執教能力
1、創設臨床情景，突出問題教學
教學設計中創設臨床情景，選取典型案例導入教學，提出需要解決的實際問題展開教學。學生帶著問題去學習，鍛煉學生的思維、推理和分析能力，教師引導學生，深入淺出啟發教學，直至問題解決，最后對學習過程自我反思、評價和總結。在教學過程中以學生為主體，充分發揮學生的主動性，提高課堂教學質量。鍛煉教師的教學能力。
2、運用現代化教學手段，提高單位時間的教學質量
青年教師應發揮自身的優勢，熟練運用現代化教學手段，提高課堂教學效果。在應用網絡化教學手段的同時還要能將傳統教學方法與現代教學方法、教學手段有機結合。特別是對于醫學教學而言，直觀教學最能體現臨床醫學學科教學內容的生動和大信息量的要求，它可變抽象為具體，使枯燥的文字描述變為特定內容以圖片、視頻等形式清晰表達，易于理解。但同時，如果長時間采用現代化手段觀看視頻容易造成視覺疲勞。因此，必須恰當使用。
六、積極參加各類培訓學習及教學科研活動，不斷自我提高
1、積極參加各類培訓學習，做雙師型教師
通過參加各類學術會議，科研合作等多種形式，加強業務培訓，提高自身的業務素質；有計劃地參加更高一級的學歷學習，加強外語、計算機理論與實際應用操作的學習。特別是作為醫學的教師我們應加強與醫院的交流，利用假期或進修學習的機會，不斷提高自己的臨床水平，為科研積累資料，為教學工作積累和豐富自己的知識儲備，做好雙師型教師。
2、加強學術研究，提高科研能力
作為一名高校教師，應在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我。在工作中要制定明確的階段性科研目標，注重平時的積累，尤其是利用課堂教學、臨床學習積累相關資料，然后，積極參與科研項目的申報，不斷積累總結經驗，實現自我提升。總之，隨著職業教育的發展，青年教師將成為高職教育教師隊伍中的主力軍，高職醫學青年教師要快速成長，更快的進入教師角色找到自身定位，適應現代醫學高職教育改革發展的需要，就一定要有嚴謹認真的工作作風，要有對學生高度負責的態度，踏踏實實，兢兢業業，全面提高執教能力，促進衛生職業教育可持續發展。
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