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寄生蟲課堂醫(yī)學檢驗技術(shù)應用
又是畢業(yè)季，越來越多的同學又在為畢業(yè)論文設計擔憂，有了好的畢業(yè)論文，就意味著我們可以更順利的領到畢業(yè)證，步入社會。下面YJBYS小編為大家送上醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文一篇，希望能夠幫到大家哦!
1蘇格拉底教學法的方法和優(yōu)勢
古希臘教育家蘇格拉底不是直接向?qū)W生灌輸知識，而喜歡采用對話或提問方式去探求真理。他把這種引導人們將自己心靈存在的知識產(chǎn)生出來的方法稱為“精神產(chǎn)婆術(shù)”。反問—助產(chǎn)—歸納—定義，是蘇格拉底進行教學的主要方法。蘇格拉底教學法的特點是通過層層設問、追問的方式，啟發(fā)那些以前沒有仔細考慮過自己觀點的人意識到其中可能存在的問題、偏見和武斷。引導學生懷疑、檢驗一個既有判斷入手，引入其他的事實和經(jīng)驗為前提，通過邏輯推理，最終得出結(jié)論。
2蘇格拉底教學方法在寄生蟲課堂的教學應用
第一：蘇格拉底教學法需要學生做好必要的課前準備。教師必須提前選擇有關(guān)章節(jié)布置給學生讓學生課前學習，而教師則要周到地準備重要問題，上課時直接以“絳蟲減肥”科學嗎?”為基礎設計問題進行提問—回答式的教學活動。第二：養(yǎng)成良好的討論和表達習慣。為完成大量課前預習，學生們組成學習小組分工合作，采取小班交互式教學方式，將學生分為六組，每組6人。使用蘇格拉底教學方式訓練了學生的思考能力，表達和交流的能力都得到很好的訓練。第三：充分尊重學生的主體地位，對于學生發(fā)表的觀點，采取認真傾聽、追問，而學生耐心聆聽他人的意見和公開表達自己的觀點。蘇格拉底教學法可以訓練學生自尊、自重并尊重他人的知識和品格，這樣培養(yǎng)出來的學生具有創(chuàng)造活力與創(chuàng)新的自信。第四：蘇格拉底教學法的在寄生蟲檢驗技術(shù)的課堂應用指導課：(第一問)你認同“絳蟲減肥”科學嗎?據(jù)網(wǎng)上報道：目前美國有科學家在研究絳蟲減肥法，一些好萊塢明星以吃絳蟲減肥菜來達到減肥的目的。你對絳蟲減肥這件事有何看法?關(guān)鍵詞：絳蟲、減肥。引導問題：絳蟲可能與什么有關(guān)?吃絳蟲是否真的能達到減肥的目的?科學家的研究是否有意義?指導課：(第二問)現(xiàn)在很多地方流行吃五分熟牛排，藏族人喜歡“風干牛肉”、傣族人喜歡“剁生”將生牛肉剁碎后加佐料即食、現(xiàn)在的年輕人很喜歡燒烤牛肉或豬肉、這些飲食習慣會讓絳蟲感染人體嗎?關(guān)鍵詞：生食、感染。引導問題：以上幾種吃東西的方式在我們?nèi)粘Ｉ钪惺欠裼邪l(fā)生?作為檢驗人員的角度應該考慮那些方面?指導課：(第三問)絳蟲寄生在人體的小腸，部分患者主要引起消化不良、腹疼、腹瀉、惡心和體重減輕等癥狀，這些臨床癥狀會給人帶來好處嗎?關(guān)鍵詞：寄生、體重減輕。引導問題：絳蟲寄生在人體的那些地方?它的寄生部位不同會給人體帶來什么麻煩?指導課：(第四問)人感染了絳蟲表現(xiàn)出的臨床癥狀，檢驗常用的血液、糞便能檢查出來嗎?關(guān)鍵詞：臨床癥狀、糞便、血液。引導問題：病原檢查的方式用在糞便中能查到孕節(jié)、蟲卵、囊尾蚴嗎?用免疫學診斷用皮內(nèi)實驗、酶聯(lián)免疫吸附實驗、單克隆抗體檢測技術(shù)檢查嗎?血液采用生化檢驗能檢查到嗎?
3效果評價
通過層層問答遞進的方式，采用問答-助產(chǎn)-引導-獲得的四部曲，穩(wěn)步推進基于蘇格拉底的教學法在醫(yī)學寄生蟲學教學中的應用，在學生與教師的互動和交流中逐步培養(yǎng)他們獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。在課后，教師布置一定數(shù)量的病例和問題供學生自學，學生可以針對這些病例和問題與教員展開討論和交流。在條件具備時，課后自學部分可通過網(wǎng)絡課程平臺完成。這種貫穿于課堂和課外的“蘇格拉底的教學法”通過寄生蟲學基礎知識與臨床知識學習的有機結(jié)合，可以極大地調(diào)動學員學習寄生蟲學的興趣和主動性，進而培養(yǎng)和鍛煉學生獨立思考、分析和解決實際問題的能力，為后續(xù)的臨床課學習和醫(yī)療實踐打下良好的基礎。
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