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心理學視域的思想政治教育方法創新研究論文
摘要：新時代，高校思想政治教育方法創新是掌握社會主義意識形態領導權和主導權的關鍵。高校思想政治教育工作者開展思想政治教育工作或是研究，都需要科學、有效的方法作為支撐。借助心理學研究方法和咨詢技術，開展思想政治教育實踐具有現實的可行性。對此，本文將從心理學宏觀和微觀視角出發，探索心理學咨詢技術為思想政治教育方法體系發展提供實踐技能支持，創造新的教育方法以提高思想政治教育的針對性和有效性。
關鍵詞：思想政治；教育方法；創新
一、 心理學方法論為思想政治教育創新提供了理論基礎
心理學為思想政治教育方法提供借鑒的理論依據主要表現在三個方面：其一，二者在研究方法論上具有相通性；其二，二者的研究對象具有一致性的特點；其三，思想政治教育的人本關懷給予了二者相互借鑒的基礎。
思想政治教育方法創新是教育工作者在實踐教育工作中面對教育環境、教育目標、教育內容、教育對象等外在因素的變化，發現原有的教育方式或培養方案存在缺陷，無法滿足教育對象的需求，具有不適應性。依此為前提，在對思想政治教育規律深刻認識的基礎上，改進原有教育方法或創造新的教育方法以提高教育的針對性和有效性。
思想政治教育者在方法創新過程中應當遵循目標性原則、科學性原則、系統性原則和可行性原則，以保證學生工作的實際成效。教學方法創新是高校學生工作創新活動的重要組成部分，把握住思想政治教育的目的是關鍵，在保障教育實踐能力的層面，實現高校學生工作方法的有效性、可行性、實踐性。
二、 心理學方法論為思想政治教育發展提供了實踐基礎
西方現代心理學兩大方法論分別是現象學和實證主義。心理學現象學強調人的行為活動、主觀能動性，注重探索人的行為活動，旨在追尋人類存世的價值。思想政治教育更加關注人，重視人的思想和精神世界，其研究對象是人的思想，幫助人塑造良好的精神品格。思想政治教育的目的是穩定的，推進的范圍也是確定的，在道德情操、思維能力方面幫助社會人實現更高正能量發展，提高青年人認識世界、改造世界的能力，這與心理學現象學一定程度上存在交叉。
心理學宏觀視域可以為高校思想政治教育工作者在學生工作實踐中提供視角和思路，思想政治教育教學過程呈現動態發展的特點，其教育方法吸收、借鑒了多種社會科學領域的學科理論和研究方法，兼容并蓄、融會貫通了社會人文學科諸如社會學、教育學、心理學等在內的學科理論知識。方法論體系，兼顧學科理論的規范性、科學性、靈活性，是在多種學科基礎理論知識相互交叉滲透中建立起來的。
心理咨詢技術的發展，為思想政治教育工作者帶來了工作便利，在具體實踐過程中，難以區分各種技能，在應用層面更是左右為難。對此，要主導教育教學活動的順利開展，把握更高的行動指標，要求教育工作者在實施教學活動時突出自身的主導地位，扎實掌握學科理論知識、各種技術在不同情況下發揮的不同作用。
值得注意的是，人的心理活動是心理學主要的研究內容。人的心理活動是不穩定的，隨著時間和空間的變化而波動，更進一步說它受制于特定的文化傳統的影響，用西方的心理學研究中國傳統文化情境中的現實問題，在對象、參數、指標、目的等層面必然缺乏可信性和有效性。心理現象是發展變化的，人與人之間、群體與群體之間的體現方式是不一樣的。心理學方法的優勢，可以在學科的流轉之間得到充分展示，這一點值得高校學生教育工作者吸收借鑒。
三、 心理學方法論為思想政治教育發展提供了創新路徑
思想政治教育、心理學分屬于不同的學科，其研究范式存在較大差別，思想政治教育重視經典研究成果和理論，研究方法傳統。心理學更側重微觀科學研究，運用實驗統計、數據描述、問卷調查等，科學運用量化指標開展工作。心理學的實證研究，可以成為思想政治教學方法創新的重要參照指標。高校教育工作者，在學生工作中要具備長遠、發展的統籌全局的觀念，而不是僅僅局限于個體的進步，尊重和重視因材施教的實際成果，還原、證實個性成長經歷，使得思想政治教育效果經得起檢驗，更趨于實際，把握住學生成才發展的主道。
正如恩格斯曾經說過：“任何一門科學，只有在成功地運用了數學之后，才算達到完善的地步”。思想政治教育也不例外，思想政治教育研究可以嘗試進一步拓寬路徑，在研究方法上可以有大膽的借鑒，在研究方式上可以有精確指標，包括質性研究和量化研究。
在實踐層面，思想政治教育工作者可以利用定量方法執行對教育對象的分析和決策。在此過程中，嚴格控制相關因素的影響，嚴格控制信息選項，只提供與研究對象密切相關的內容選擇，同時可以營造出專業信任的氣氛，將其他影響降到最低，利用定性方法進行后期的訪談，了解參與者的心理狀態，排除參與者的其他不相關意識，這種定性方法與定量方法的結合使思想政治教育方法論體現出以問題為中心的新型研究策略。
創新是主體對客觀事物的改造，思想政治教育方法創新具有客觀規律、科學性。教育者主體在實施教育過程時，有必要根據目標對象的發展狀況，及時把握針對指數，追尋客觀事物發展的規律，實現積極目標。在制定創新方案前，思想政治教育方法創新必須明確實現的目標。前提之一，這個目標需要具有三趨向性，即：導向性、方向性和促進性，能在理性層面確保激發、規約思想政治教育工作者的行為方式，圍繞工作目標，摸索出可行性較強的教育方法。
思想政治教育方法體系創新是學科發展進步的重要評估指標，它在高校思想政治教育實踐活動中發揮了積極的作用，取得了豐碩的成果，這是高等教育發展的標志。思想政治教育與心理學，這兩門學科的有機結合，可以幫助實現思想政治教育方法的革新，為實現高校思想政治教育方法的完善和發展，意義深遠。
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