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初中的政治課堂中時政教學(xué)的運用論文
摘要：隨著我國經(jīng)濟在當(dāng)今時代不斷飛速的發(fā)展以及教育模式的改革在學(xué)校中的不斷深入，對于學(xué)校的教學(xué)水準人們提出了更加高的標(biāo)準。尤其是在學(xué)生形成具體人格初中階段，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中尤為重要的一個階段，同樣也是學(xué)生進入叛逆期的階段。處在這個時期的學(xué)生大多數(shù)都會有不小的叛逆心理，家長和教師這是應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，這也是培養(yǎng)學(xué)生形成正確價值觀的重要途徑。同時，政治作為初中階段教學(xué)的重點課程，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值人生觀和世界觀以及高尚人格的風(fēng)向標(biāo)。本文將針對初中階段融時政教學(xué)于政治教學(xué)中的價值，并具體的介紹時政教學(xué)在政治教學(xué)中的教學(xué)策略，以期望初中的政治教師能將時政教學(xué)引入政治課堂，以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)并培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。
關(guān)鍵詞：初中；政治課堂；時政教學(xué)；教學(xué)策略
作為我國初中階段教學(xué)的重要組成部分以及教育教學(xué)的根本任務(wù)，政治具有極其重要的意義。它不僅是學(xué)生道德素質(zhì)形成的風(fēng)向標(biāo)，還對幫助學(xué)生樹立正確價值人生觀和世界觀有引導(dǎo)作用。剛由小學(xué)階段步入初中階段的學(xué)生在思想上并不成熟，這是就需要政治教育的引導(dǎo)來幫助他們見力健全的人格，以防受外界不良因素的誘惑而誤入歧途。但是，政治課由于大多都是理論知識教育，課堂的教學(xué)相較于其他的課程明顯枯燥乏味，所以初中的政治的教學(xué)效果并不算理想。筆者認為，初中階段的教學(xué)可以適時的融入時政教學(xué)以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、融時政教學(xué)于初中的政治教學(xué)的價值
將時政教學(xué)融入到初中的政治教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實意義，不僅是改革初中階段政治教學(xué)模式的重要手段，同時還對教育教學(xué)格局發(fā)展以及學(xué)生的道德素質(zhì)教育具有良好的影響作用，因此，在初中階段的政治教學(xué)中適時的融入時政教學(xué)是具有重要的意義。
1、時政教學(xué)的融入符合政治教學(xué)模式改革的要求
初中階段政治教學(xué)的傳統(tǒng)模式還存在著許多的許多的不足之處，不利于學(xué)生全面綜合的發(fā)展，也很難促進調(diào)動學(xué)生主動地參與到政治的學(xué)習(xí)中的積極性，并對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了桎梏。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，政治的教學(xué)大多都是書本理論知識，相較于其他課程學(xué)生在政治課堂的學(xué)習(xí)中會明顯感到枯燥乏味。而教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式又是采用“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中會非常的被動，這就導(dǎo)致學(xué)生在上課時不會主動去思考，并且長時間一味地接受只會樣成懶惰的思維習(xí)慣，甚至?xí)䦟W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，從而不能從課程中獲取有用的知識。初中的政治教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)適時的融入時政教學(xué)，通過對各種政治時事和顯示案例的講解來激發(fā)學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)的積極性，同時可以讓學(xué)生針對這些案例發(fā)表自己的意見，從而鍛煉學(xué)生的思維活躍性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2、時政教學(xué)也是世界格局變化所提出的需要
隨著時代的進步以及經(jīng)濟全球化的進程越發(fā)的迅速，社會的狀態(tài)更加的復(fù)雜多變。從表面的現(xiàn)象來看，世界格局表面顯得平靜異常，但實際內(nèi)在卻動蕩不安，局勢隨時都可能向更加惡劣的方向發(fā)展。初中階段的政治教學(xué)的首要目標(biāo)就是幫助學(xué)生樹立正確的價值人生觀和世界觀，讓學(xué)生對我國目前發(fā)展?fàn)顟B(tài)能充足的了解，并能夠初步了解世界格局變化的狀態(tài)，從而在思想觀念上能夠做到與時俱進，并通過不斷地自我思維變化的調(diào)整，讓學(xué)生能更加贏社會發(fā)展的需要，并且對自己未來的發(fā)展做出規(guī)劃。
3、時政教學(xué)的融入滿足市場發(fā)展的需求
社會市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展帶來的社會競爭也非常明顯，多數(shù)企業(yè)與商家為了達到盈利的目的，時常會散播一些不利于學(xué)生健康發(fā)展的思想。而在初中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)健全人格的階段，在思想和行為處事上并不成熟，因此很容易受到這些外界不良因素的影響，從而形成叛逆心理或是個人主義等錯誤的思想觀念。保護初中生的思想能健康向上的發(fā)展是政治教學(xué)的首要目標(biāo)。在初中的政治教學(xué)過程中適時的融入時政教學(xué)，選取典型的現(xiàn)實案例作為學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活中的反面教材，除了讓學(xué)生更好地了解課程知識之外，也讓學(xué)生對自己的思想和行為作出反思，以防他們偏離正確的思想道德方向。
二、在初中的政治教學(xué)加強和改時政教學(xué)的方法
1、突出時政教學(xué)的時效性和教育性
初中的政治教師在平時教學(xué)生活中也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、報刊、廣播等方式及時的理解最新的時事信息，并將這些信息合理的運用到政治教學(xué)的課堂中。同時，教師應(yīng)當(dāng)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動的去關(guān)注時事政治，并且讓學(xué)生能夠走出課堂對思維的束縛，讓他們自己通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、報刊、廣播等方式來了解最新的政治信息。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事政治的好習(xí)慣
在初中階段的政治課堂上，教師在教學(xué)過程中可以針對不同的知識點隨時結(jié)合時事政治進行講解，并讓學(xué)生針對時事以及指點進行分析討論，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事政治的好習(xí)慣。教師也可通過課后作業(yè)讓學(xué)生自行通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、報刊、廣播等方式來獲取時事政治的信息，并讓學(xué)生利用課堂的前幾分鐘進行時事報導(dǎo)，從而將時事政治信息融入課堂。長此以往的運用這種方式也在潛移默化中讓學(xué)生要成了關(guān)心時事政治的好習(xí)慣。
3、組織學(xué)生制作關(guān)于時事政治的剪貼報
報紙作為一種傳播途徑是時事政治信息傳播的重要方式之一。學(xué)生在初中階段的政治學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生收集最新的時事政治報紙，并將其中的重要信息進行剪切，并通過重新的排版組合粘貼，形成一張全新的剪貼報。這樣的方式不僅引導(dǎo)學(xué)生對實證信息的關(guān)注，養(yǎng)成關(guān)心時事政治的好習(xí)慣，也能激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時作為一種新型的教學(xué)方式提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、建立適用于初中學(xué)生的時政小論壇
時事政治所涵蓋的知識面非常廣泛，在初中的政治教學(xué)的過程中僅憑教師在課堂中融入時事政治的教學(xué)很難滿足學(xué)生的求知欲。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生依據(jù)新聞類型分成不同的小組建立時政小論壇，來滿足學(xué)生對時事政治的求知欲。各小組之間可通過不同的方式收集不同類型的新聞時政，并在教師的引導(dǎo)下進行討論或是組織一場時政辯論賽，讓學(xué)生對時事政治有更深層次的了解，從而激發(fā)他們對政治學(xué)的積極性。通過這種小論壇的方式也能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，和團隊協(xié)作意識，從而達到思政教育培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展型人才的目標(biāo)。
參考文獻:
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