用學導式創新中等職業政治教育的教學論文

　　【摘要】中等職業技術學校在進行思想政治課時,中職政治教育教學中,要實行創新的教學模式—學導式:學導式博采眾長、體系開放;適應性強、覆蓋面廣。這樣可以提高學生學習的積極性和學習樂趣,讓學生在主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐的活動中得到發展。中等職業教育應為社會承擔歷史重任,促進學導式學習型社會建設。

　　【關鍵詞】創新教育；教學模式；學導式；重要性

　　自中等職業學校創辦以來,中等職業技術學校思想政治課改革注重整體構建學校課程體系、加強與其他教育的縱向和橫向銜接,體現職業教育的特點等方面做了有益的探索,并打下了基礎。然而,教育教學改革與社會的發展相比,總會有明顯的脫節與滯后現象。因此,隨著社會的發展,中等職業學校思想政治課程在內容、實施等方面已日顯弊端。思想政治理論課屬于”使人成為人的課程。而中職院校又不同于普通的本科學校。如何根據院校的特點上好思想政治理論課。一直是人們關注的重點。本文擬就”學導式”教學方法談談自己的觀點。

　　1中職院校思想政治課目前的現狀

　　經過近十年的努力。社會正在消除只有差學生上中職的偏見,中職院校再也不是差學生的“集中營”了。這一切都為上好思政課打下了良好的基礎。在中等職業學校回訪調查反饋顯示:企業認為中等職業學校思想政治課并沒有教給學生工作中所需要的知識,如職業道德、創新精神等;另一方面教師反映難教。而一半以上的學生認為自己在思想政治課的學習中“沒學到東西”。中等職業學校教學質量差,學生學習興趣低下等現實問題一直是困擾職業教育發展的頑癥,面對如此殘酷的事實,每一位工作者倍感思想政治課教學改革勢在必行。思政課要想達到預期的教學目標。還有大量的工作要做。在認識到問題的同時我們作為思政教師應該努力改進教學方式,提高學生的學習興趣,促進學生的政治思想健康發展,為社會企業輸送德智體全面人才。

　　2什么是學導式教學

　　在理解和運用創新教學模式的同時,我們教師應該清楚的知道什么是學導式教學。把學導式教學方法更接近的運用到思想政治課堂教學中去。

　　(1)學導式不僅是一種運用自學一解疑一精講一演練四個環節的具體教學方法,我們可以把“學導式”教學法看作是一個集大威者。是在吸取了眾多教學方法如討論法。啟發法,演示法等的優秀成分之后,適應形勢發展的需要,還原教學過程的真正中心。創造性地運用于教學之中的。

　　學導式的基本定義是:自學并求得恰當指導、學在導前、學導結合的教與學、工作與管理及生活方式;運用自學—解疑～精講—演練或借鑒—模仿—創新—超越這四個環節不斷深化,它是以學為主體。以導為主線。教師的恰當指導貫穿于教學的全過程,并把導的效能轉化到學生自身能動地開發自己的智能上去。發揮學生自我調節,自我完善的本領。以達到教與學的最優化。教師應該改變過去那種“我蛻你聽”式的單向型教育,與學生進行思想交流,熱點討論;改變過去那種集體教育為主的思想工作局面,加強對學生的個體教育,使思想教育具有個性化和針對性,從而更有效地解決實際問題。“學導式”教學法強調學生的主體地位。徹底地把教學立足點轉移到學生身上。放手讓學生完成力所能及的學習任務,從而積極達到對學生思想政治培養目標。 (2)學導式教學法并不否認教師的主導作用。相反。對教師提出了更高的要求。導在學后。要求教師根據學生的自學情況。適時點撥,探索創新。鼓勵超越。發揮求學者的自主性、靈活性,促進理解與記憶,快速、高效地達到事半功倍的效果。給每個求學者創設開放的、充滿選擇機會的、含有真實事件和真實問題的情境,為此。教師必須學在導前,除精通教學內容外。還必須熟悉學生的各種情況。只有這樣。才能在導中有的放矢。導有所為。

　　3中職學校政治思想教育的重要性

　　江澤民同志曾經在全教會上指出:“中等職業教育雖然有了發展,但總體來說,還剛剛開始做。各地各部門要狠狠抓它十年、二十年,必會大見成效。”這不僅指明了中等職業教育的重要戰略地位和國家發展中等職業教育的方針,而且也對中等職業教育深化教育教學改革提出了具體的要求。傳統的教育模式對學生已經失去了吸引力,這就要求我們在創新中尋找一條適用于當代中職業學生特點的思想政治教育的途徑和方法。在征求學生的意見時。有的學生直言不諱:一聽是思政課就不愿上,理論性太強,學了也沒什么用。因此。表現出學習興趣不高,紀律觀念淡薄。個別學生逃課現象偶有發生。要想徹底改變。三不滿意“的現狀。就有必要對思政課的教學模式進行改革。因此,為了正確認識當今國內外社會變革,為了培養適應飛速發展新形勢的社會主義建設者,并創出有自己特色的思想政治工作體系,當前中等學校思想政治教學就需要實施創新教育,需要從改革傳統課堂教學的弊端開始。逐步實現轉化與創新。中等職業學校畢業生大多數將走向社會,進入勞動就業市場,參與激烈的就業競爭。中等職業學校畢業生要想在激烈的就業競爭中獲勝,必須提高自身的素質。努力實現中等職業學校總的教育目標,為我國社會主義現代化建設要求相適應,培養眾多的德智體美等方面全面發展,具有綜合職業能力,在生產、建設、管理和服務第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。他們應當具有科學的世界觀、人生觀、愛國主義、集體主義、社會主義思想,以及良好的職業道德和行為規范,具有基本的科學文化素養掌握必須的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能;具有創新精神和實踐能力、立業創業能力。

　　參考文獻

　　[1]王在樸.論思想政治理論課教學改革[J].考試周刊,2008(22).

　　[2]任新素.對新課改下思想政治教學的研究[J].南北橋,2009(7).

　　[3]張燕,李小娟.關于學導式教學法的一些思考[J].體育師友,2010(1).

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