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提高大專制物理教學論文
一、教育學生重視物理知識的學習
作為五年制大專學校的師生，都很重視打牢專業基礎知識，強化專業基本功，但對于《自然科學基礎》這樣的課程就不很重視，作為物理教師，我們要上好這門課，必須教育學生重視物理知識的學習。首先，從培養合格幼兒園、小學教師的目標上教育學生，讓他們認識到：要使自己全面發展，提高綜合素質和能力，不僅需要學習語數外等主要文化課和強化彈、唱、跳等專業基本功，更應全面學習和掌握包括物理知識在內的其他文化科學知識。其次，從物理在日常生活中應用的實例，教育學生掌握一定的物理知識是必要的，比如：了解了雷、雨、電的知識，就能正確遮風避雨，掌握杠桿的原理，就能用較小的力挪動較大的物體；了解了簡單電路的知識，就可以為新房設計方便、實用、安全的電路等等。再次，教師可從物理發展推動人類進步方面讓學生認識到：掌握一定的物理知識是必要的。教師在上課中可以穿插一些物理發展的歷史，讓學生看到物理學家對人類進步的重大貢獻；也可以用人造衛星、航空飛船所開展的各種科學實驗對人類的影響，激勵學生熱愛科學，愛學物理。
二、培養學生良好的學習習慣和自學能力
教師要不僅要傳授學生知識，還要注重引導學生養成良好的學習習慣，更重要的在于培養學生的自學能力。
（一）教師要教書育人，培養學生的學習觀念在教學中，除了要傳授學生知識外，還要教育學生，讓其認識到學習的重要性，特別是在知識急劇增加、不斷更新的信息時代，自學能力顯得尤為重要，要引導學生樹立終身學習的觀念。
（二）教師要在學習上做學生的表率教師要養成勤奮好學的好習慣，要常去圖書館、電子閱覽室、教室與學生一起學習，潛移默化地引導學生熱愛學習。
（三）教師要有意指導學生學會自學不僅要教會學生如何預習、如何溫習，還要指導學生看課外參考書，教會學生如何利用網絡等資源學習物理等。
（四）教師指導學生觀察現象物理研究的是自然現象和自然規律，教師還需教會學生如何觀察自然界的物理現象，如何進行猜想、實驗、論證的方法，培養學生學習物理知識，解決各種物理問題的能力。
三、了解學生的知識基礎、學習能力，因材施教開展物理教學活動
我校招收的是初中起點五年制大專學生，教學中不僅要遵循學生的身心發展特點，還應深入了解學生，在他們的知識基礎和學習能力上組織教學活動。我校學生大部分來自農村，師資缺乏、教學條件差，因此所開設的課程就很難正常，更不要說開展物理實驗了。另外，來這就讀的學生有相當一部分是不愛學習，成績差的，教學中，教師要與學生多交流，了解他們原來的學習情況、學習習慣和學習能力、實驗操作能力等。根據學生基礎較差的特點，教學中，教師要適時復習初中物理的有關內容，也可適當降低教學要求或調整教材內容，盡量采取分層教學方法，照顧到所有學生：給成績好、學習能力強的學生“加餐”，給成績較差的學生適當降低要求。
四、設計多種形式的物理教學活動課，激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，教師生動的語言、幽默風趣的教學風格更能激發學生的學習興趣。這就要求教師不僅要認真鉆研教材、掌握扎實的物理知識，還要加強自身修養，全面提高自己的教育教學水平，采用靈活多樣的教學方法，構建生動幽默的課堂，讓學生在活躍的氣氛中輕松地學習物理知識。
（一）利用計算機課件輔助教學掌握現代化教育手段，教師適當利用計算機課件輔助教學，將物理知識直觀形象地展示給學生，分化難點，幫助學生快速掌握物理知識。
（二）開展調查討論課教師可以要求學生到生活中收集一些與所學知識有關的自然、物理現象，然后在課上組織討論。如在學習“運動和力”這一單元中，可以收集和討論的物理自然現象有：道路結冰時車管人員為什么在道路上撒鹽？車輪胎上為什么套上鐵鏈？汽車拐彎時人為什么會倒？雜技演員為什么可以騎在獨輪車在銅線繩上表演？不倒翁扳倒后為什么可以站起來？玩具陀螺為什么會轉等。這種調查討論課，不僅可以培養學生的觀察能力、擴大學生的知識面，同時還能培養學生理論聯系實際的能力。
（三）開展物理實踐活動課比如，學習了“力的知識”后，讓學生自制一些玩具風車；學習了“電路的相關知識”后，讓學生到一間新房里設計一下電路。這些活動，不僅能鞏固所學的物理知識，讓學生體會到物理知識的用處，還能培養學生的動手動腦能力和創新能力。
（四）開展好物理實驗課物理實驗課的開展不僅能激發學生的物理學習興趣，還能培養學生的團隊合作精神。同時，實驗的成功也會給學生帶來成就感，通過物理實驗，能喚起學生的求知欲和新奇感，幫助學生建立概念、理解真理，培養學生的觀察力、思維能力和實事求是的科學態度。五、結合幼兒園或小課的教學內容，開展物理教學活動教師在教學中，不僅要教給學生物理知識，還要培養學生從事與物理知識有關的教學活動的能力，因此，作為師范院校的物理教師，我們還應結合幼兒園或小學課本進行教學。在小學，物理知識被安排在《科學》這門課程中，教師要針對其中的某些知識點，分析其中所涉及的物理知識。如學習第二單元“電與磁的初步知識”應結合小學課本中“電和我們的生活”“串聯與并聯”“安全用電”“電路故障”“導體與絕緣體”等等章節進行講解，讓學生體會到要勝任小學的教育教學工作必須學好物理。
五、總結
總之，在物理教學中，教師必須教育學生提高對物理學習重要性的認識，培養良好的學習習慣，提高學習能力，根據學生知識基礎和學習能力因材施教開展多種形式的物理教學活動，才能激發學生物理學習興趣，提高物理教學效率。
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