實施方案

時間：2023-10-08 18:48:37 方案我要投稿

建設(shè)實施方案推薦度：
活動實施方案推薦度：
培訓(xùn)實施方案推薦度：
課題實施方案推薦度：
管理實施方案推薦度：
相關(guān)推薦

[實用]實施方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的實施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[實用]實施方案

實施方案篇1

　　為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高我校武術(shù)健身操的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，學(xué)校決定舉行武術(shù)健身操比賽。各班務(wù)必認(rèn)真組織，積極參賽，不許棄權(quán)；使本活動順利舉行，特制定本實施方案：

　　一、成立比賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組及分工：

　　組長：何老師

　　副組長：任老師、劉老師、王老師

　　成員：各班班主任和各體育體育教師

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在綜合組，綜合組組長劉雷任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)本次比賽的安排指導(dǎo)、擬寫方案、組織比賽等事項。何佩檣、任志康、劉忠仁負(fù)責(zé)維護(hù)秩序。

　　要求：每位體育教師配合班主任帶好所任課的班級，督促、指導(dǎo)本班學(xué)生做好賽前訓(xùn)練。保證各班以最佳的效果和風(fēng)貌參賽。

　　二、比賽時間、地點時間：

　　老師20xx年5月17日上午8:00開始，上午舉行武術(shù)健身操比賽，下午發(fā)獎，地點：學(xué)校下球場

　　三、參賽辦法

　　1、以班為單位參賽，要求班主任積極組織，不許棄權(quán)。

　　2、各班全員參賽。

　　3、參賽班級必須由班級學(xué)生指揮整隊入場、出場，精神風(fēng)貌好。

　　4、流程：列隊準(zhǔn)備進(jìn)場整隊報數(shù) 比賽退場。

　　5、上一個班未結(jié)束，下一個班必須提前場外整隊準(zhǔn)備。每班含進(jìn)、出場、整隊、比賽必須在15分鐘內(nèi)完成，以保證比賽的`緊湊和按時完成。

　　6、領(lǐng)導(dǎo)、教師必須全員參加，不許請假。

　　7、比賽預(yù)備區(qū)設(shè)在主席臺對面。

　　8、比賽具體順序：按低中高年級組順序進(jìn)行，各年級組班級順序在4月25日抽簽決定。

　　四、評比辦法和獎項設(shè)置

　　1、全校分高、中、低年級組（一、二年級為低年級組；三、四為中年級組；五、六年級為高年級組）。

　　2、每個年級組評一等獎一名，二等獎一名。由學(xué)校頒發(fā)獎狀，同時發(fā)給一等獎班級300元，班級獎狀一張、二等獎班級200元，班級獎狀一張。分別發(fā)給指導(dǎo)教師榮譽(yù)證書一個（每班限一個指導(dǎo)教師），由劉雷負(fù)責(zé)獎狀制作。

　　3、采用10分制計分，去掉一個最高分、一個最低分，最后求平均分的方式積分。最后積分保留二位小數(shù)。從高分到低分取名次。五、主持：劉雷、楊金蘭

　　六、音響及播放：

　　鄒老師責(zé)音樂播放。

　　七、工作人員：

　　1、裁判長：宋老師，負(fù)責(zé)處理評分爭議。

　　2、分?jǐn)?shù)收集員：王老師，負(fù)責(zé)從評委手中有序收集評分到記分員處。

　　3、記分員：潘老師，負(fù)責(zé)在積分表上登分和計算成績。

　　4、監(jiān)督員：王老師，負(fù)責(zé)積分和算分的全程監(jiān)督。

　　八、評委：

　　張老師彭老師陳老師

　　九、各班紀(jì)律維護(hù)：

　　1、各班除評委外的老師負(fù)責(zé)管理本班學(xué)生，其中一（3）班請胡老師代管，三（3）班請潘老師代管，五（1）班請王老師代管，五（2）班請劉老師代管，六（2）班請龔老師代管。

　　2、各班管理學(xué)生的老師負(fù)責(zé)該班學(xué)生的紀(jì)律及安全。

　　3、學(xué)生不許中途退場，不能離開本班所在位置。

　　4、學(xué)生如有請假情形，每次不能超過3人，待請假學(xué)生返回后才能準(zhǔn)下批學(xué)生請假。

　　5、各班負(fù)責(zé)管理學(xué)生的老師要安排該班學(xué)生將凳子成兩行擺放在指定位置。其中一至三年級學(xué)生排列在球場的乒乓球臺一邊，依次為：一（1）一（2）一（3），二（1）二（2）二（3），三（1）三（2）三（3）；四至六年級學(xué)生排列在球場的供水臺一邊，依次為：四（1）四（2）四（3），五（1）五（2）五（3），六（1）六（2）六（3）。

　　6、要求各班隊員做到隊伍整齊、紀(jì)律嚴(yán)明；能認(rèn)真觀看和學(xué)習(xí)其它班級比賽，組織紀(jì)律好，不高聲喧嘩，不吃零食。

　　十、比賽評分要求

　　（一）、人數(shù)齊全：少一人從總分中扣0.1分。

　　（二）、入場（1分）

　　各隊領(lǐng)操員在預(yù)備區(qū)整隊集合后，帶入場地中央，指揮隊形展開后，領(lǐng)操員跑步向主席臺報告：報告，××班應(yīng)到××人，實到××人，缺席××人，報告完畢，比賽開始。

　　（三）、精神飽滿、士氣高漲（0.5分）

　　（四）、服裝整潔統(tǒng)一（0.5分）

　　（五）、佩戴領(lǐng)巾（0.5分）

　　（六）、動作準(zhǔn)確、到位（3分）

　　（七）、動作整齊協(xié)調(diào)、剛勁有力（2分）

　　（八）、領(lǐng)操員口令清楚，聲音洪亮，指揮得當(dāng)（0.5分）（九）動作和節(jié)拍一致（1分）

　　（十）、退場（1分）

　　操畢，領(lǐng)操員整隊向左或向右轉(zhuǎn)，齊步或跑步帶出會場，要求動作迅速整齊，回到原指定位置。

　　十一、會場布置（含收回）

　　1、拉會標(biāo)：葉老師（組長）彭老師彭老師舒老師

　　2、主席臺布置：陳老師（組長）胡老師洪老師文老師張老師

　　3、桌子從一（3）班抬出，主席臺凳子從教室辦公室抬出。（結(jié)束后，凳子原處返回）

　　十二、當(dāng)日活動議程

　　1、活動主持人：楊老師劉老師

　　2、程序：

　　（1）領(lǐng)導(dǎo)致詞：任老師

　　（2）宣布比賽開始：何老師

　　3、頒獎儀式：

　　主持：劉老師

　　4、頒獎結(jié)束由校長何佩檣小結(jié)并宣布本次活動結(jié)束。

實施方案篇2

　　一、項目概況

　　周灣村位于順寧鎮(zhèn)西嶺，轄4個村民小組，117戶369人，黨員22名，總土地面積16.8平方公里，是全鎮(zhèn)基礎(chǔ)條件比較落后的村子。周灣村至今沒有村級活動場所，村里的黨建、日常工作只能在學(xué)校開展，不能適應(yīng)新形勢下村級組織陣地建設(shè)發(fā)展需要，所以對村部辦公用房進(jìn)行的改建工程迫在眉睫，也是十分必要的。

　　二、項目建設(shè)規(guī)模

　　（1）修復(fù)規(guī)模及工程量：經(jīng)鄉(xiāng)村干部，多次勘察、測量設(shè)計，廣泛聽取村民的建議和要求，并經(jīng)20xx年5月5日召開黨員和村民代表大會討論通過，決定將原廢棄學(xué)校的3孔舊窯洞進(jìn)行維修。

　　（2）工程設(shè)計方案：根據(jù)到現(xiàn)場多次勘察測量設(shè)計，決定在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行維修。三、項目建設(shè)的'投資估算及資金來源（1）投資估算依據(jù)：

　　根據(jù)現(xiàn)行市場單價該工程項目經(jīng)預(yù)算總投資28660元。（2）投資概算：見概算表。

　　（3）資金籌措方案：

　　上級項目資金補(bǔ)助為主，適當(dāng)自籌。四、建設(shè)工期和進(jìn)度安排：

　　周灣村村部改建維修工程歷時40天實施完工，20xx年8月20日到20xx年9月30日完工。10月20日前投入使用。五、項目實施期限和組織管理（1）建設(shè)方式：

　　該項目嚴(yán)格按照上級有關(guān)部門的要求進(jìn)行施工。工程采取包工不包料的方式進(jìn)行。（2）組織管理：

　　周灣村村部改建維修是村自建工程，工程實施由村委會負(fù)責(zé)村黨支部負(fù)責(zé)項目建設(shè)環(huán)境的協(xié)調(diào)和工程質(zhì)量監(jiān)管。工程建設(shè)村兩委成員分工如下，并聘請部分黨員、村民代表參與監(jiān)督：監(jiān)工員：趙國忠、高永錢

　　報賬員；趙國忠

　　六、工程項目建成后效益分析

　　通過該項目的實施，將大大改善周灣村村級組織活動陣地辦公條件，當(dāng)?shù)卮迕裣残ρ蚤_，拍手稱贊黨的惠民政策好。

　　周灣村村部維修裝潢工程投資概算表

　　二〇一一年八月六日

實施方案篇3

　　義務(wù)教育化學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)：要提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。科學(xué)探究是適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，經(jīng)過精選而完成的。它對增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識和能力，有著重要的影響。本文以“化學(xué)科學(xué)探究”的幾點實施方法進(jìn)行探討，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。

　　一、逐漸培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力

　　1.利用物質(zhì)變化課進(jìn)行科學(xué)探究的啟蒙教育

　　物質(zhì)變化課是初三學(xué)生接觸到的第一次實驗探究課，鎂條燃燒能發(fā)出耀眼的強(qiáng)光、小蘇打固體與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，這些新奇的實驗把學(xué)生帶進(jìn)化學(xué)的大門。講化學(xué)變化的概念時，做鎂條燃燒實驗第一是為了引起學(xué)習(xí)興趣，第二是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過以上教學(xué)活動達(dá)到的教學(xué)目的是：首先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教學(xué)生怎樣觀察，觀察變化的前、中、后各階段物質(zhì)的狀態(tài)和顏色，及是否有光、熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，從而為學(xué)生以后獨立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)；其次是使學(xué)生明確實驗不是為了好玩，而是為進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

　　2.按照“化學(xué)實驗基本操作”進(jìn)行細(xì)致的初步訓(xùn)練

　　將整個實驗分組，并按照規(guī)定課時完成，每一組內(nèi)容都要經(jīng)過教師演示、學(xué)生討論、教師糾正、學(xué)生練習(xí)的'步驟來完成。

　　3.在明確探究目的的情況下，按教材設(shè)計的探究程序，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究

　　目的是：練習(xí)鞏固基本操作并解決具體實驗問題；進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，并形成較熟練的實驗技能；形成初步探索世界的能力。

　　二、從學(xué)生的實際出發(fā)，依據(jù)科學(xué)探究要素，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力

　　1.科學(xué)探究的基本功——觀察、記錄和表達(dá)

　　觀察強(qiáng)調(diào)在化學(xué)學(xué)習(xí)中關(guān)注物質(zhì)和性質(zhì)的變化，尤其關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。

　　記錄和表述方面，要求學(xué)生能夠獨立地或與他人合作對觀察和測量的結(jié)果進(jìn)行記錄，能用文字、圖表和化學(xué)語言等形式加以表達(dá)。

　　只要有意識地訓(xùn)練自己觀察，記錄、表述的能力，經(jīng)過一段時間的探究活動后，學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)隨著自己觀察，記錄、表述能力的提高，探究活動開始變得有序和輕松了。

　　2.科學(xué)探究的核心工作——分析和得出結(jié)論

　　在初中階段，學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的目的，是為了掌握探究學(xué)習(xí)的方式。所以在進(jìn)行探究的過程中，一方面通過分析和得出結(jié)論獲得具體化學(xué)知識；另一方面要訓(xùn)練學(xué)生分析和總結(jié)的能力。

　　3.科學(xué)探究的關(guān)鍵——提出問題和方案設(shè)計

　　提出問題和方案設(shè)計涵蓋了提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃等要素。對教師來說，一定要鼓勵學(xué)生敢于提出問題。例如，在進(jìn)行金屬活動性順序的學(xué)習(xí)時，對所設(shè)實驗可以進(jìn)一步思考，是否只有一種金屬不與酸反應(yīng)。與酸反應(yīng)的金屬，可以根據(jù)與酸反應(yīng)的劇烈程度判斷金屬的活動性，那么如果有兩種都不與酸反應(yīng)的金屬，如何確定它們的活動性順序？從而引出進(jìn)行金屬與鹽反應(yīng)的學(xué)習(xí)。

　　三、把科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式

　　義務(wù)教育階段，化學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動獲取化學(xué)知識，認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。

　　1.用觀察、記錄、表述等科學(xué)探究的基本功來進(jìn)行識記類知識的學(xué)習(xí)

　　物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計成科學(xué)探究，一方面通過觀察讓學(xué)生在活動過程中形成知識；另一方面通過記錄和表述幫助學(xué)生掌握知識。

　　例如，學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)，可以將一根生銹的鐵釘放入盛有稀鹽酸的試管中，持續(xù)觀察現(xiàn)象。可以看到鐵釘浸入稀鹽酸的部分，鐵銹慢慢消失，一段時間后鐵釘浸入稀鹽酸的部分繼續(xù)反應(yīng)，生成無色氣泡。

　　2.通過分析和得出結(jié)論來學(xué)習(xí)概念和規(guī)律類知識

　　例如，溶解度概念的學(xué)習(xí)，固體溶解度表示在一定溫度下，某物質(zhì)在100克溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時所溶解的質(zhì)量。通過探究實驗，如，加熱使過量硝酸鉀溶于水；等溫條件下，等量氫氧化鈣分別溶于水和酒精；等溫條件下，等量硝酸鉀分別溶于水和酒精。根據(jù)實驗現(xiàn)象，最終分析得出溫度、溶劑等是物質(zhì)溶解性的影響因素。

　　3.學(xué)習(xí)基本的實驗技能

　　化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要方式。實驗技能的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在完成探究的整個過程之中。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的實驗技能有6條：

　　（1）能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的連接、加熱等基本的實驗操作。

　　（2）初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

　　（3）能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇藥品和儀器，并能安全操作。

　　（4）初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

　　（5）初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。

　　（6）初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單地裝置和方法制取某些氣體。

　　例如，進(jìn)行碳酸鈉和氯化鈉的鑒別。首先根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，碳酸鈉和澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀以及碳酸鈉水溶液顯堿性都可以進(jìn)行碳酸鈉和氯化鈉的鑒別。

　　在此基礎(chǔ)上，可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗藥品和儀器。

　　根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳進(jìn)行鑒別，可以有意識地訓(xùn)練學(xué)生藥品的取用、簡單儀器的連接及運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

　　根據(jù)碳酸鈉和澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀進(jìn)行鑒別，可以訓(xùn)練學(xué)生藥品的使用、滴管的使用，甚至可以讓學(xué)生自己配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉溶液。