簡論關于提高高中化學教學質量的幾點思考論文

　　一、根據不同的實際情況不斷的調整化學學習的目標

　　制定教學目標是教育的前提，它能夠衡量一段時間內教育成果的好壞。這就需要教師制定符合學生實際的學習目標，不可盲目浮夸也不能馬虎制定，只有指定符合學生階段內實際情況的學習計劃才能對學生的學習起到一定的幫助作用，否則只能適得其反。同時，學校不能只滿足于傳統的學習目標，不能只注重成績的培養，更多地應該關注學生實際的學習能力、學習方法的培養。學校、教師應該拋棄成績至上的思想，不要認為只有考得好才是學得好的唯一憑證。學校應該在注重提高學生的學習能力的基礎上，制定實際的學習計劃。每個人的能力都是不相同的，自然學習的結果也就不相同了，只有深刻了解了這一點，教師才會切合實際的對于學生做出正確的指導，學生才能腳踏實地的來學習化學，化學學習的質量才會得到實質性的提高。比如說，教師不能要求每一位學生都是化學天才，每一個人都是居里夫人。所以根據不同的實際情況制定不同的學習目標是非常重要的，學校要想切實的提高學習的質量，就應該重視這一點。

　　二、不斷的改進化學教學的模式

　　我國現階段的化學教學模式是傳統的教師講、學生聽的模式，最主要最流行的仍然是這種模式，這種模式確實存在著一定的弊端，它忽略了學生的自我意識。教師往往認為自己講就好了，學生一定能聽懂，忽略了學生的自主性。其實可以換一種模式來教學，那就是學生教師轉換身份來進行教育。由于教師與學生之間存在著一定的差距，往往對于事物的理解也就不同了。只有通過教師學生轉換身份的教學模式，教師學生才能換位思考，才能取得化學學習的共鳴，才能相互理解。比如說，在化學教學課堂上，教師可以邀請部分學生來進行授課，讓他們自己決定講課的內容，可以是質量守恒定律，可以是各種化學反應，什么都可以，只要學生愿意講。只有通過這種方式，教師才能理解學生的學習思維，這對于教師接下來實行的學習方法、內容是非常有幫助的。當然，教師也可以創立其他的教學模式，只要是有利于提高化學教學質量的，都可以進行大膽的嘗試。

　　三、采取多種多樣的化學教育方法

　　就現階段來看，我國化學教學的方法還是很多的，比如說學習比較法、自學法等等。學校應該打破傳統的化學教學方法，在化學的教學中采取多種多樣的教育方法，以此來提高化學教學的質量。比如說，我們可以運用一定的方法強化學生們掌握的基礎化學知識，教師可以布置醋中加入堿會產生什么反應的題目，讓學生們回家自己動手;還可以進行分組學習的方法，將學生們分為不同的學習小組，合作進行化學實驗，得出的結果由小組代表進行發布。通過這些方法，不僅僅可以鞏固學生們的基礎知識，還可以增加他們動手的能力，只有動手了知識才會記得更牢。除此之外，還可以充分利用化學課程實驗較多的特點，多舉辦一些化學實驗性的比賽，增加學生們的見識，提高學生們學習化學的樂趣。實行多種方法綜合的化學教學，對于增加學生學習的興趣、提高化學學習的質量起著不可忽視的作用。

　　四、創造良好的化學學習的氛圍

　　化學學習的質量與學習的氛圍是有直接的關系的。創造良好的化學學習的氛圍，是提高化學學習質量根本的措施。只有創立了良好的化學學習氛圍，學生們才能處于學習的環境之中，才能更加集中注意力。在學習化學的過程中，教師應該注重教學環境的培養，比如說，在講解部分金屬的性質的時候,提前做好準備，將部分過氧化鈉的固體放入脫脂棉中，然后課堂上就猶如變魔術一般將脫脂棉放入器皿里，然后進行吹氣，奇跡般的脫脂棉竟然會燃燒起來。學生看到這一情況，自然會驚訝好奇，這種方法能夠使得課堂的氣氛迅速的活躍起來。教師還可以利用很多的化學反應進行這種實驗，這樣可以迅速有效地創造化學學習的環境，對于吸引學生的注意力，引起他們的好奇心是有很大的幫助的。學校還可以創辦專門的化學學習小組、化學社等等。全方面的為學生學習化學建立良好的條件。

　　五、總結

　　隨著社會的不斷進步與發展，人們越來越重視化學的作用了，隨之化學教學的質量也越來越受關注了。如何提高化學教學的質量，還需要教師與學者們共同的研究與努力。總的來說，提高化學教學的質量任重而道遠。只有想辦法提高教學質量，才能使得化學教育深入人心。

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