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計算機畢業論文

淺談創新教育在計算機基礎教學中的應用研究

時間:2022-10-05 22:26:41 計算機畢業論文 我要投稿
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淺談創新教育在計算機基礎教學中的應用研究

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淺談創新教育在計算機基礎教學中的應用研究

  論文關鍵詞:創新教育 計算機基礎 應用

  論文摘要:計算機基礎教學是技師學院培養學生基礎計算機素養的關鍵課程,因此做好教學中的創新教育,對提高學生計算機水平有著重要意義。文中筆者結合自身多年計算機基礎教學的工作經驗,總結出當前教學工作中存在的不足,并提出了相應的解決對策。

  創新是一個民族蓬勃發展的不竭動力,處在當今這樣一個知識經濟時代,在人才培養方面我們應尤為注重創新意識和創新能力的提升,這也是教育改革的重要內容。面對當今信息爆炸、計算機迅速普及的局面,傳統的計算機基礎教育已經滯后于現代化的需要了。為改變現狀,必須將創新教育引入計算機基礎教學中。改善傳統的教學模式、方法、理念等在培養計算機應用型人才的技師學院教育中顯得尤為重要。

  我國提出要建設創新型國家,作為一個國家的方針政策被提出,可見創新能力的重要性和國家的重視程度。而錢學森老先生臨終前的一問,也說明了我們國家創新型人才的匱乏以及我們對創新型人才的渴求。技師學院著重培養應用型人才,創新更加需要與應用的結合,在計算機基礎教育工作中我們要發現其中的不足,改革弊端,用創新教育培養學生的創新意識和創新能力。

  一、傳統計算機基礎教學中存在的不足

  1.知識陳舊,應用價值低

  作為發展最為迅速的學科,計算機知識與技術的更新可謂是瞬息萬變,與此相對應的計算機基礎教學,本應該緊跟其步伐和學科的更新保持一致,然而實際教學中的現狀卻不容樂觀。我發現在很多技師學院中,使用的教材都是幾年前的,學生學的知識很多已經被更為先進的所取代。即使學校更新了教材,而有的老師不更新自己的知識儲備,按自己的老一套講,學生學到的知識很多都是已經被淘汰掉了的。試想這樣的現狀我們怎么能適應現代化的需求?

  2.理論儲備滯后于實踐

  在技師學院中我們注重培養應用型人才,學生的動手能力使我們更加看重的,但這并不是說理論教學就不重要。現實中就有這樣的情況,技師學院的同學文化水平偏低,對復雜、乏味的計算機基礎理論掌握的并不夠好,常常是理論和實踐相脫節,學生只是機械的記住操作的流程,對于原理就沒有那么得心應手了。沒有科學的清晰的理論指導,學生不明白其中的原理,知其然而不知其所以然,學生的創新能力是被嚴重限制的。

  3.教師教學觀念落后

  在很多學科的教學領域都存在這樣的現象:學生埋頭苦學,考試得到高分以為這樣就是學好了,心存這種觀念的學生很多,老師也不在少數。老師是教學的主導力量,更多的應該是改變學生的學習態度,優化學習方法,而不是引導學生埋頭故紙堆的死讀書。能力更重要,我們應堅決避免走上應試教育的老路子,學生滿腹經綸卻一點用處都沒有,這絕不是教育的宗旨。這樣的教育不會培養出人才,更不會培養出有創新意識的人才。

  二、創新教育在計算機基礎教學中的應用

  1.教學內容的創新

  首先,學校應根據計算機學科更新速度快的特點,在選擇教材上緊跟學科前沿。選當下時新、實用的課本,果斷淘汰一些內容,避免學生學到陳舊的沒有實用價值的知識和技術。其次,多對學生進行啟發,鼓勵創新,善于發現和肯定他們的奇思妙想,創造一個尊重創新,敢于創新的氛圍。再次,多安排學生的相互交流,讓他們說出自己的想法,在學習中遇到的問題讓大家一起討論看有沒有解決的辦法。自己看到的新的技術、知識、想法都可以拿來分享,這樣同學們更容易受到啟發,增強創新的意識。

  2.分不同層次因材施教

  智育是教學工作中的一個重要方面,但不是全部。創新教育更不能單從智育方面下手。在計算機基礎教育中,創新主要來自學生的興趣。老師要善于把握學生的個性特點,因材施教,把不同潛質的學生培養成具有不同核心競爭力的人才。學生都有自己的優勢和不足。對于實踐能力比較強的學生,我們就著重讓他做一些實踐性強的工作;而對于邏輯思維方面存在優勢的學生,注重對他的理論教育,讓他們發揮各自的優勢,同時培養他們團結協作的精神,取長補短,成為一個具有創新意識和創新可能的團隊。在計算機基礎教育中,老師應根據學生的不同潛質和需求有針對性的教學,這對培養創新型人才、創新型團隊都具有不同尋常的意義。

  3.創新的教學理念

  老師作為一個教授者,在教育中的責任是教授知識,培養興趣,積極引導。在創新教學理念方面教師更處于主導的地位。在實際教學工作中,教學理念決定老師的行為,科學的理念能有效地促進教學工作的優化,提高教學效率。教學觀念的創新更要先于其他工作。在計算機基礎教育中,尤其在技師學院中,一定要注重學生的能力培養,不能只重理論、分數,忽略實踐、能力。讓學生了解應用是計算機學習的真正意義,在教授中激發學生的興趣,給學生的教學任務要具有實際意義,注重解決實際問題,讓學生真正感覺到自己學到的東西是有用的。另外,老師不要只看重學生的考核成績,可以給學生提供機會,讓學生把在課程外的興趣、優勢表現出來,引導學生自主學習,真正掌握學習的主動性,這樣才能為創新技能的培養提供基礎。

  總之,計算機的迅速普及和應用,知識更新速度的加快,創新的計算機基礎教學能提高學生的信息素養,能夠讓學生更好地應對信息爆炸帶來的眼花繚亂的信息,為創新型人才培養奠定基礎。計算機基礎創新教育給學生提供的不僅是專業的先進的知識,更重要的是一種創新的意識和對信息的更好的把握,這對學生獨立人格的建立也具有重要的意義。創新型和應用型人才的培養都有賴于創新的教育。

  參考文獻

  [1]陳晶晶.中等職業學校計算機基礎教學的探索與創新[J]學周刊:A,2012,(1):45-46

  [2]耿雪春,申紅雪.高校計算機基礎教學改革與實踐[J]教育與職業,2009,(2):20-21

  [3]孫莉.創新教育在計算機基礎教學中的應用[J]南昌高專學報,2011,26(5):69-70

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