如何激發學生的學習興趣呢

　　對于初中學生來說，語文學科一直是一門相對很“悶”的學科，要想轉變學生的這種觀念，讓學生在語文課中感到學習的樂趣，那就得在教學活動中緊緊抓住“興趣”這把金鑰匙，增強語文學習的趣味性，培養學生學習語文的樂趣。

　　課堂教學是激發學生學習興趣的主陣地。因此，在教學實踐中，教師應著意創設各種有效情境，不失時機地點燃學生的興趣之火，樹立學生的自信心，充分調動學生的積極性、主動性，使學生覺得“學習有味”，主動參與到教學中來。

　　一、課前，教師要精心設計導語，激發學生的學習興趣

　　課堂導入，是貫穿課堂教學始終的必不可少的有機組成部分，更是其他部分最自然、恰當、精彩的開端。它猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能安定學生情緒，誘發學生的感情，激發學習興趣，讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進入學習情境中。因此語文老師要善于設計富有針對性、啟發性、新穎性、趣味性和簡潔性的導語，“第一錘就敲在學生的心上”。

　　二、在教學過程中，教師要設計一些有啟發性的思考題，激發學生的求知欲

　　問題是學習的起點，問題是點燃學生創造思維的火花。一篇優秀的文章，總有一個或幾個“牽一發而動全身”的“點”――關鍵的詞語、文眼、警句、段落等，語文教師應根據“課情”、“學情”因勢利導找準切入點，提出有啟發性的思考題，激發學生的求知欲望，喚起他們的學習熱情，調動學生的思維，使課堂充滿生機。

　　卡耐基曾說，使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。學生尤其喜歡鼓勵和贊美。教學中，教師和同學鼓勵的話語，滿意的微笑，贊許的眼神，默許的點頭，使學生感受到器重、關切和敬佩，能讓學生體驗到成功的喜悅。恰當的評價就像春天的細雨、冬日的暖陽，讓學生感受如沐春風，感受愉悅。

　　四、在教學過程中，教師要多借助相關教學媒體，對學生進行熏陶感染

　　“學習最好的刺激是對所學學科的興趣”。直觀形象、圖文并茂的多媒體技術以其新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力，激發學生學習動機。在語文教學中，教師要創造條件，運用現代化教學手段，為學生創設符合心理特征的教學情境，拓展學習的空間，激發學生的學習興趣。

　　五、“語文學習的外延與生活的外延相等”

　　語文教學一經與生活相聯系，必然生動活潑，事半功倍。面向生活，貼近生活，走進學生心靈，使語文的根深深扎在生活的土壤里，能有效地提高學生的學習興趣。

　　總之，興趣是學好語文的先決條件。因此，激發學生濃厚的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，是提高語文教學質量不可忽視的問題。學生的興趣不是一時半會就培養得起來的，教師要有耐心，要加強自我教學技能的訓練，深究教學激趣藝術。一旦學生的興趣激發出來，語文教學就會達到事半功倍之效。

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