我國研究生培養機制改革政策分析論文

　　[摘要]研究生培養機制的改革，是我國高校發展過程中的一次巨大變革，引起了社會的廣泛關注，合理的改革措施對于我國的研究生培養具有重要的意義。

　　[關鍵詞]研究生培養機制；獎學金；評價體系

　　從2006年開始，研究生培養機制改革在哈工大等3所高校試點實行，2009年，研究生培養機制改革則推廣到全部中央部委屬院校，同時鼓勵各省、市、自治區選擇省屬高等學校開展改革試點工作。

　　一、研究生培養機制改革的內容

　　1、從計劃內公費（非定向、定向）、計劃外自費（自籌、委培）轉向全面收費。我國研究生教育長期以來實行公費和自費的雙軌制，而這次的培養制度改革，打破了傳統的錄取時的公自費之分，對所有錄取研究生一律收費。

　　2、基于導師資助制度的導師負責制。各高校在改革中試圖建立以科研為核心的導師負責制和導師資助制，通過制定導師在招收研究生必須有合適的科研課題和充足的科研經費并能提供部分科研經費資助等系列措施來確定導師對研究生的責任。

　　3、統籌經費制度。通過學校內部統籌規劃和使用三部分資金：財政撥付的研究生培養經費，導師部分研究經費和其他有關資金。部分高校的做法是，設立研究生培養基金（或稱為創新基金），制定基金管理辦法。此外，許多試點高校將部分社會捐助經費也納入到這一基金中，并配套學校財務制度的改革。

　　4、激勵機制——獎學金制度。從部分試點高校的做法來看，新的獎學金制度普遍加大了資助額度，擴大了獎學金的額度和覆蓋面。另外，各高校對研究生海外研修、國內外訪學以及各種實踐、創新活動設立專門基金和管理辦法，給予資助。

　　5、保障機制——助學金制度。基于“助教、助研、助管”等“三助”崗位，實施“三助”制度，并不斷完善“三助”崗位和制度。

　　二、完善研究生培養機制改革的建議

　　針對改革中可能出現的問題，實施高校應不斷完善本校的培養機制改革方案，來促進研究生培養機制改革的順利進行。

　　1、制訂多元化的導師資助方案

　　華東師范大學歷史系教授許紀霖在游學美國時發現，美國高校的文科并沒有強行規定導師要繳納經費，而是由導師自愿提供經費，學校不會有硬性規定，更不會作為導師招收研究生的必要條件。所以我國高校在制定導師資助方案時不能一刀切，而要根據不同學科的特點和同一學科不同層面研究的區別，制定出多元化、多樣化的導師資助方案。具體執行辦法是學校根據各門學科的特點進行分類，文科類導師向學校繳納的費用低些，理工科類導師繳納的費用高，并且根據學校的實際情況規定招收碩士生和博士生的具體資助金額。同時，學校還要設立研究生培養資助基金，用于資助人文社會學科、理科基礎學科和新興交叉學科研究生的科研津貼。

　　2、控制招生規模，優化師生關系

　　改革師生關系是確立以研究為中心的導師負責制和資助制的關鍵。首先要控制高校研究生招生規模，確立合理的師生比。具有研究生招收資質的高校要根據既有的綜合實力，實現招收研究生與導師比例相適應的基本目標要求。教育管理機構要切實監督和管理好研究生招生工作，嚴格限制招生規模。其次，要調控以利益為導向的師生關系。利益關系的兩極化所帶來的結果，要么是無法負擔研究生費用的導師采取“放羊式”教學，要么是過分依賴利益關系導致導師與研究生關系異化成“雇傭”關系，教學、科研、師生友誼等關系變得越來越淡化。

　　3、建立健全獎助體制，使學生安心做學問

　　在改革的高校中，獎學金成為激勵機制中的主體，這是一種誤區，金錢的激勵作用是極其有限的。馬斯洛需求層次論表明，自我實現需求是人類活動動機的最高層次，獲得獎學金只是學生的低級需求，低層次需求都無法滿足何來實現高層次需求的動機。因此，從心理學上講，應該讓所有學生都享受到獎學金。首先，擴大研究生獎學金覆蓋率，讓更多的學生享受獎學金，這是營造平等學習氛圍的基礎。其次，縮小獎學金之間的差額，創造平等公平的競爭環境。最后，完善“三助”資助體系，不僅要給學生自給自足的機會，而且要不給學生造成學習的壓力。

　　4、制定公平、合理的評價體系和監督體系

　　各高校應建立多方共同參與的獎助學金評定監督機制，使評定過程透明化、科學化。首先，可以根據學校的總體要求，由各培養單位確定合理的量化評價指標，明確規定學生學習成績、科研成果等各方面在評價指標中所占的權重，以盡量減少個人情感因素在其中的作用；其次，研究生導師依據研究生參與課題研究的情況和評價指標體系對學生進行打分，按照評分的結果向所在單位申請研究生獎助學金指標及等級；再次，學院對導師的評定結果進行審核，并報研究生院研究生工作處復核；最后，把獎助學金評定結果在學院的公告欄里及時進行公示，接受教師和學生們的監督。

　　三、結語

　　研究生培養機制改革是一項系統工程，包括研究生招生辦法的改革、獎助辦法的改革、培養方案的改革等一系列內容，這些改革對我國的高等教育發展具有重要意義，但同時我們也應認識到，其實施過程中還存在一些問題，需要我們進一步完善。

　　參考文獻：

　　[1]宋東霞,劉麗新.從美國培養研究生的角度看我國研究生培養機制改革[J].學位與研究生教育,2007.

　　[2]方鴻琴.英國高等教育質量保證署的院校審核[J].高等教育研究,2005.

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