藥學計量特色新專業的班主任工作論文

　　藥學計量特色新專業的班主任工作論文

　　[摘要] 中國計量學院藥學計量特色專業為新辦專業,主要培養具有扎實藥學基礎、較強藥學計量能力的新型人才為目標,服務于國家醫藥質量振興事業。

　　但作為新辦專業,在人才培養過程中會遇到諸多問題,班主任作為教育活動的主要參與者,要深入領會藥學計量特色專業的內涵,在人才培養活動中開拓性地開展工作。

　　本文就班主任在藥學計量特色專業教育活動中的工作談幾點看法。

　　[關鍵詞] 藥學;計量;人才培養;班主任

　　近年來我國高等藥學教育發展加速,培養藥學人才的高等院校由原來的數十家猛增到300多家,但新增培養單位大多學習和沿用原高校的培養模式和課程體系,使得僅掌握傳統藥學知識的醫藥產品制造人才漸呈飽和趨勢,而掌握現代多學科知識的復合型人才缺乏[1]。

　　隨著中國加入世貿組織,對藥品開發、生產和流通的規范化和法制化管理要求也進一步提高。

　　21世紀的藥學教育日益關注創制新藥和合理用藥,在客觀上要求改革傳統的教育模式,加大改革創新力度,培養出真正適應社會發展需要的藥學人才[2]。

　　中國計量學院藥學計量特色專業主要培養具有扎實藥學基礎、較強藥學計量能力的新型人才為目標,以更好地服務于國家醫藥質量振興事業。

　　但作為新辦專業,藥學計量特色人才培養體系的完善需要一個過程。

　　班主任作為教育活動的主要參與者,結合自身的工作任務,深入領會藥學計量特色專業的內涵,積極探究人才培養體系,在人才培養活動中開拓性地開展工作,對有效促進人才培養目標的實現具有積極作用。

　　1 提高班主任對培養藥學計量特色專業人才的認識

　　1.1 國家醫藥質量振興事業需要藥學計量特色專業人才

　　自從實施《中華人民共和國藥品管理法》以來,我國藥事管理事業得到長足發展。

　　目前在全國范圍內已建立了從中央到地方多級藥品監管網絡體系,包括各級藥檢所、藥監局、藥品評價中心、藥品不良反應監測中心等機構就有數千家,僅浙江省這些機構就有近百家。

　　他們依據藥品管理法、藥典、質量管理規范及先進儀器設備和技術從藥物計量、藥物評價、藥事管理方面做好藥品開發、生產和流通各環節的科學監管,以確保人民群眾的生命健康。

　　同時,醫藥企業為了長遠發展,也主動加強對藥品各環節的質量管理和控制,接軌國際標準和參與國際競爭。

　　因此,培養具備藥物計量、藥物評價、藥事管理方面綜合能力的藥學計量特色專業人才非常符合我國醫藥衛生事業健康發展的需要。

　　1.2 藥學計量特色專業具有明確的人才培養目標

　　從目前我國300多家藥學院系的不同專業本科人才培養目標來看,還沒有一所高校專門設立了針對藥物計量、藥物評價、藥事管理方面綜合能力的藥學計量特色專業本科人才培養體系。

　　藥品監控領域對藥學計量特色專業人才的需求,主要是通過對有相關專業背景的人員進行崗位培訓和繼續教育方式來彌補專業方面不足,但這無疑也增加社會負擔。

　　因此,高校藥學教育要適應社會的多元化需求,有必要不斷地調整自身的人才培養目標、教育模式和相適應的課程體系,以適應行業發展的需求,培養出行業亟需的各類藥學人才[1]。

　　中國計量學院作為我國質量監督檢驗檢疫行業唯一的本科院校,是一所以工為主,計量、質量、檢測、標準、檢驗檢疫特色鮮明,工、理、管、法、文、經、醫(藥)、哲等多學科協調發展的浙江省重點建設大學。

　　生命科學學院藥學系秉承學校的“精思國計、細量民生”的校訓,堅持“計量立校、標準立人、質量立業”的教育理念,改革傳統的藥學教育模式,并以繼承為基礎,培育專業特色,依托學校優勢學科建設藥學計量特色專業,明確確定以培養具有扎實藥學基礎、較強藥學計量能力、適應國家醫藥質量振興事業需要的高素質人才為目標。

　　這一目標與學校發展定位和特色辦學思想是一致的。

　　1.3 班主任在藥學計量特色專業人才培養活動中的重要性

　　發展藥學計量特色專業符合我國醫藥衛生事業健康發展的需要,但作為新辦專業,當前藥學計量特色專業的人才培養體系需要進一步完善,藥學計量特色專業的社會認可度還亟待提高,在人才培養過程中也會遇到很多問題。

　　如何幫助學生認識藥學計量特色專業,熱愛所選專業,堅定成才目標?如何有效宣傳藥學計量特色專業,既能讓社會上了解,又得到業內認可,同時也增強學生對所學專業的信心?如何切實加強學生在藥學計量方面能力的培養,體現特色專業優勢及提高學生的社會競爭力?如何幫助學生樹立醫藥質量立業理念,增強對藥學事業的社會責任感?如何指導學生深造和就業?等等。

　　雖然有些問題不屬于班主任的工作范圍內,但作為新辦專業,這些問題都是班主任在工作中經常遇到的。

　　班主任作為班級的組織者、教育者和管理者,全面負責學生的學習和成長。

　　但同時班主任又是教育實踐活動的排頭兵,走在專業人才培養的第一線,有更多機會接觸、思考和處理人才培養中的具體問題,可以從中獲取很多教育活動資料和及時了解教育效果的信息反饋,在人才培養目標、教育模式、課程體系等方面,為藥學計量特色新專業的建設和完善提供有價值的第一手資料。

　　班主任工作在培養和提高學生基本素質乃至整個教育教學管理過程中起著十分重要的作用。

　　因此,班主任需要在人才培養活動中開拓性地開展工作[3]。

　　2 發揮班主任在藥學計量特色專業人才培養活動中的能動作用

　　班主任工作的本質特點是為學生服務,為學校的教學目標服務。

　　藥學計量特色專業作為新專業,相應的教學改革措施的出臺、實施總有一個時間上的落后,相比之下,班主任的工作顯示得更快捷、靈活[4-5]。

　　班主任身為學生的引導者、指導者、策劃組織者,積極探究藥學計量特色專業人才培養過程中亟待解決的問題,發揮班主任在學生工作中的能動作用。

　　2.1 傳遞計量特色辦學思想,激發學生對醫藥質量事業熱愛

　　大一新生剛進入大學,對大學的一切都存在強烈的好奇心,也對某些事情缺乏正確的態度。

　　在專業上,這個想學,那個也想學,這山望著那山高,搖擺不定,浪費時間和精力,以致難以成才。

　　作為班主任要引導他們樹立正確的專業思想,確定職業理想、職業目標,指導他們為職業理想、職業目標的實現制訂出科學合理的發展規劃,并付諸實施。

　　對藥學專業學生進行計量特色的專業教育,要發揮班主任作為引導者和指導者的作用,需要結合自身對專業的認識和理解,客觀地向學生分析該專業的社會需求、學科基礎和與學校發展定位的吻合度,明確專業定位和專業優勢,提高學生對專業的信心。

　　同時藥學計量特色專業人才服務國家醫藥質量事業、服務百姓健康,通過藥學計量特色職業教育增強學生的社會責任感,激發學生投身醫藥質量事業熱情,更加熱愛所選專業,刻苦學習,努力成才。

　　2.2 抓班級管理和學風建設,營造計量特色的學習氛圍

　　班主任要加強班級建設、激發班集體整體潛能。

　　學生是生活在班集體中的,班級的學風和整體狀況,對每一名學生都會產生潛移默化的作用。

　　高校學生日常管理工作不宜采用“保姆式”教育管理,而應實現班主任指導下的班級自我管理。

　　良好的班級建設是實現自我管理的保障,是營造良好學風的重要環節,是實現學生自我教育、自我管理、自我服務的重要途徑,關系到學校政策的傳達和落實,關系到班集體的整體潛能能否有效激發。

　　作為藥學計量特色專業的班主任,重視班級建設、黨團組織的建設和規范、班委會和學團組織的建設、宿舍自管小組的建設、培養學生骨干發揮表率作用,使班級同學之間團結互助、和睦相處、堅持正義、積極向上。

　　同時班主任也要善于指導班集體開展形式多樣的學生活動,開展與專業知識相結合的學生活動,寓教于活動之中。

　　如指導學生社團“中國計量學院醫藥質量管理協會”和學生刊物《醫藥方舟》,圍繞質量點評、疾病防治、用藥安全、醫藥管理、新藥動態等內容開展系列活動,增強學生學習興趣和積極性,也有利于營造特色藥學的校園文化氛圍。

　　2.3 鼓勵學生參與科學研究,培養創新精神和實踐能力

　　培養學生的創新精神和實踐能力是實施素質教育的重點,實踐是創新的源泉,因此實踐教學和實踐能力的培養在各高校中都是作為一項重要內容來抓,在課堂教學課時減少的同時,各種實踐教學環節要得到加強,其中包括重視學生參與和專業相關的科研訓練,我們學院在這些方面開展了很多工作。

　　如實行“本科生導師制”、“小研究生”等不同形式人才培養策略,倡導和鼓勵專業教師吸收學生參與教師的課題項目研究,并且學院每年也組織一定數量的實驗室開放項目和學生科研計劃項目吸引學生申請參加。

　　此外,學院圍繞計量特色背景,積極與藥檢所、藥監局、藥品評價中心、醫院藥房等校外單位密切合作,建立校外實習基地,在實習基地聘請校外指導教師,指導學生在實習過程中參與科研工作。

　　以上多途徑為學生提供了參與科研訓練的機會,使學生在課堂上獲得的理論知識和間接經驗在實際中得到運用,有助于培養學生的創新精神和實踐能力。

　　班主任要響應學院政策,鼓勵學生積極參與科研,幫助學生聯系指導老師,認真地做好學生的思想工作和組織工作。

　　目前已有很多學生通過科研訓練后,學生綜合素質得到提高,而且還幫助指導教師完成課題任務。

　　尤其學生在實習基地的良好表現得到校外指導教師的認可則更具有一定的社會意義。

　　3 討論

　　多年來,我校“以特色求發展”的專業建設理念與實踐取得了“學生受益、家長滿意、社會認同”的人才培養工作效果,生源質量和就業率排名始終保持在省內高校前列,大部分畢業生均在質檢系統內或普通企事業單位與質檢相關的崗位上工作,直接服務于國家的質量振興事業。

　　藥學計量特色專業作為藥學領域的新專業,在繼承傳統基礎上突破創新,所培養的計量特色人才在藥物計量、藥物評價、藥事管理方面具備優勢競爭力。

　　但新專業發展要經歷有一個過程,人才培養體系也需要在探索中不斷完善。

　　班主任作為學生的領路人,要緊密圍繞學校辦學理念和發展戰略,深入理解特色專業內涵,積極思考專業特色建設方案,以班主任的工作創新來推動學生的素質提高,將具有計量特色的藥學人才培養落到實處。

　　[參考文獻]

　　[1]劉旭明.對藥學高等教育多元化發展趨勢的思考[J].藥學教育, 2006,(5):5-7.

　　[2]張群, 吳曙光.緊跟藥學教育發展趨勢,創新藥學教育方式[J].醫學教育探索, 2007,(12):1128-1129.

　　[3]唐日新,徐昌明.談高校教育改革中班主任的作用[J].江西社會科學, 2000,(2):115-117.

　　[4]張興德,王九龍.淺談新時期高校班主任工作[J].藥學教育,2008,(2):16-19.

　　[5]徐建泓.做好藥學大專生班主任工作的實踐和思考[J].現代教育管理與教學, 2008,(4):6-7.

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