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法醫學留學生研究生培養方案的探索論文
摘要：在全球一體化的大背景下，教育也向著國際化邁進。我國法醫學研究生培養方式自成體系，學費合理，因此吸引了大批留學生來華學習法醫學。法醫學留學研究生在語言、文化、思維方式等方面與國內研究生有所不同，只有正確處理好教育國際化與本土化之間的關系，才能提升高等教育層次，體現中國教育發展的時代精神。本文從研究生培養的課程學習、科研、實踐技能訓練等方面探討了法醫學留學研究生的培養方式，為法醫學留學研究生教育的發展提供參考。
關鍵詞：法醫學；留學生；研究生；培養方案
中圖分類號：G643文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）30-0146-02
法醫學作為一門實踐性、綜合性極強的實用醫學學科，近年來也不斷吸引著國外留學生來我國進行法醫學的深造，法醫學留學研究生的人數也在不斷增長。然而目前尚沒有專門適應于法醫學留學生的教材、教學模式和培養方案。系統的法醫學留學研究生培養方式尚未被提出，如何培養法醫學留學研究生，是目前亟待解決的問題。
一、法醫學研究生的培養目標
法醫學研究生的培養目標就在于培養出具有敬業創業精神、創新能力強、科學人文素養高的法醫學人才。針對法醫學研究生的培養目標，可以將法醫學研究生的培養分成三個部分：課程學習部分、科研部分、實踐技能訓練部分。在培養初期，以課程學習為主，要求法醫學研究生系統的學習醫學基礎理論知識和法醫學專業理論知識，同時學習科研和檢案所必備的相關知識。研究生培養的科研部分則貫穿于整個培養期，初期進行科研的基礎工作，中后期加大科研力度并進行畢業課題相關工作。
二、法醫學留學生的特點
留學生由于在其本國接受的教育模式和中國不同，在文化習俗、思維方式上與中國學生存在差異，這使得留學生在日常學習中思維活躍，提問較多，而且其自學能力也相對較強。法醫學屬于醫學門類，相比發達國家，我國醫學院校入學門檻較低，學費合理，因此吸引了大批留學生來華學習法醫學。這些法醫學留學研究生在中國完成研究生教育后，一部分選擇在中國或其他國家修讀更高學位，一部分則返回祖國就業，其畢業規劃和國內研究生相似。
三、課程學習階段的培養方式探索
1.教材建設。為保證法醫學研究生在課程學習中的系統性和連貫性，針對法醫學的專業課程，應組織專家編制法醫專業課程的教學大綱作為授課的指導綱領，同時根據實際的授課內容進行教材篩選，對英文原版教材進行集中討論，對國內英文教材精讀篩選，對優秀的中文教材進行重點章節、知識點的翻譯，按照授課章節或進度指定參考教材目錄。授課內容結合國內教材和國外原版教材進行講義的編制，確保授課內容準確、新穎、全面。針對基礎醫學課程，教材的選用應保證與留學生在本科或預科階段的醫學課程銜接良好，故基礎課程的教材應以國外教材為主題，輔以國內教材進行教學活動。除教材外，應利用網絡、圖書館等，為留學生提供豐富的課外學習資源。
2.師資力量建設。良好的師資力量是保證教學質量的重要因素。留學生所用的語言以英語為主，這就要求任課老師必須采用全英語授課。教師的英語水平就成了制約課程學習階段研究生教學效果的因素。學校應重視留學生教育的建設，采取一系列的措施來加快留學生教育師資建設的步伐。第一，學校應重視國際化發展戰略，選拔更多英語基礎好的教師出國交流學習，提高教師英語授課能力。第二，加強學校師資的交流，學校選派更多的教師參加國內外各類研討會，增加教師與外界交流學習的機會，提高素質。第三，學校組織各類專門針對教師的英語培訓班，按照學科、專業、語言學習內容等進行培訓班的分類，組織教師積極參加英語培訓班。第四，采用以主帶次的策略，選拔英語水平好，聽說讀寫能力強的任課老師作為教學的骨干，發揮其主要作用，通過進行教研室小組學習、組織任課教師互相聽課等方式提高英語教學平。
3.教學模式探索。對于法醫學專業課程，為保證留學研究生的學習效果，應采取多種教學模式結合的方法進行教學。目前國內常見的教學模式主要有討論式教學、PBL（Problem-basedlearning）式教學、多媒體輔助教學。
討論式教學法是一種適應培養創造型人才的教學方法，針對法醫學留下研究生的自身特點，課程學習階段的任課教師，要契合教學目標，預設問題，拓展思路，啟發留學生發表自己的見解，進行師生討論，通過提問和解答達到教學目的。PBL教學的核心環節是以學生為中心進行小組討論學習，學生通過課堂討論課后論證解決問題從而達到學習的目的。法醫學本身就是一門應用性極強的學科，教師在進行法醫學課程的PBL教學時，通過實際的法醫學案例，設計問題，提供參考資料，留學生組成小組進行討論解決問題，然后以課堂匯報的形式進行小組之間的交流，教師最后進行總結講解，以此來提高教學質量。多媒體具有圖文并茂、形象生動、信息量大等優點，運用多媒體手段可以把法醫學實踐中的案件直觀、真實地再現，從而激發學生學習興趣，提高教學效率。
四、法醫學留學研究生科研創新能力的培養
1.創新氛圍營造、創新意識培養。良好的創新氛圍有助于創新意識的培養，反過來良好的創意意識又利于保持機構內的創新氛圍。針對法醫學留學研究生的培養，主要通過構建寬松的培養環境、保持教育的多樣性、建立相應的制度來營造創意氛圍。留學研究生的培養者，要尊重留學生的個性，正確看待其差異，適當開發留學生的創造欲，激發潛能，允許風險和失敗，這樣才能營造出適于創新的寬松和諧的氛圍。留學研究生由于其英文基礎較好，可以很好對國外的高水平文獻進行閱讀學習，在研究生導師的指導下，留學研究生應廣泛閱讀與其研究方向相關的外文文獻，學習總結相關的思維模式、實驗方法等，培養機構定期舉行由所有研究生參加的報告會，通過交流學習來激發創新意識。密切關注各類學術報告、講座，要求留學生積極參加聽取學術報告和講座，了解前沿知識，拓展創新思維。選派研究生與教師一同參加學術會議和學術交流活動，開拓視野，有助于創新意識的培養。
2.科研創新技能培訓。科研創新活動離不開實驗，這就要求法醫學留學研究生必須掌握實驗室經常使用的各種技術，同時要掌握各種實驗數據的分析方法。結合法醫學興趣小組、歷屆研究生實驗課題、機構內教師課題，安排新進留學生同現有實驗小組一同參加實驗，鍛煉其實驗能力，建立“老帶新”的良性循環，同時由新進留學生獨立完成其課題的前期預實驗，進一步熟練實驗技術。如此，形成第一步基礎培訓學習、第二步跟組見習、第三步獨立實踐的“三步走”訓練，使留學研究生的實驗技術水平不斷提高。
最后實驗的成果要以學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規范研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創新環境法學的學術特色與貢獻的形式體現出來，論文寫作也是科研創新的技能之一。而學術論文的寫作方面，留學研究生英文水平較高，結合前期的文獻閱讀學習和報告交流，使留學生具有了一定的論文開題報告的前提—通過理論思維選擇課題科研課題開題報告(研究方案)的結構與寫法為論文開題報告打好基礎，做好文獻綜述撰寫科研課題開題報告的基礎性工作課題開題報告課題研究的目標課題開題報告格式怎么寫？論文開題報告的重要意義開題報告問題的選擇方式開題報告的寫作四步驟開題報告寫作流程
寫作能力，在此基礎上，由導師引導，留學生獨立完成SCI學術論文的撰寫，導師指導修改，并由其獨立投稿，使得留學生掌握SCI論文的撰寫、修改、投遞的流程，培養了留學研究生的論文寫作能力，強化了留學研究生的科研創新思路。
3.科研課題立項與參與�？蒲姓n題的立項和參與是培養研究生創新能力的途徑之一。在留學研究生入校的前期，組織安排留學研究生參加校級相關課題，作為課題組成員學習課題的申報、籌備、練習實驗技能等。在其掌握一定的技術和知識后，安排留學研究生參加省級、國家級大型課題，進一步鍛煉其能力。結合學校、地區、國家等適合于研究生申報的科研項目，組織留學研究生獨立組織申報課題，在參與中鍛煉能力，通過獨立申報完成課題，培養科研創新能力。
五、留學研究生法醫學實踐技能的培養
法醫學研究生的培養目標就是要求在研究生畢業后能夠獨立完成一般性法醫案件的檢驗鑒定工作，同樣，對于法醫學留學研究生要求其完成學業后能夠勝任法醫鑒定的相關工作。單純的理論教學無法完成留學研究生實踐技能的培養目標，這就意味著研究生必須進入實際檢案的工作中來學習基本的法醫學鑒定技術。在培養前期，結合真實的案例進行留學生法醫檢案技能的培訓和教學，培養其檢案的辯證思維，鍛煉研究生分析判斷問題的能力。在留學生掌握了一定的技術、學習了相關的操作流程和規范后，依托相關的法醫鑒定機構，安排留學生參加實際的法醫鑒定工作，完成臨床鑒定、尸體解剖、親子鑒定等鑒定任務。通過循序漸進的實踐培養過程，最后培養出能夠獨立、出色完成法醫學相關鑒定工作的合格法醫人才。
六、結語
我國研究生培養機構要結合實際，在研究生的課程教學、科研活動的參與、實踐技能的訓練等方面著手，不斷改革創新，采取適宜的方式方法，做好法醫學留學研究生的教育工作，培養出符合全球需要的國際化法醫學人才，以此吸引更多的留學生來華學習法醫學，保持法醫學留學研究生培養的良性循環。
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