大學生思想政治教育實效性策略論文

　　一、獨立學院大學生群體特征及其原因剖析

　　（一）獨立學院的生源是高考本三批次錄取的學生，從生源錄取情況的總體情況來分析會有一個直觀的感受。表1是江蘇省2010-2015六年以來，本二省控線和本三省控線對比情況。雖然每一年錄取的分數線有所起伏，但是本二階段和本三階段的錄取分數線基本上保持一個較大分數跨度。分文理科進行統計，本二和本三批次六年的平均分差是：文科34.33分，理科35.66分。

　　（二）獨立學院學生特征

　　1．學習底子薄，學習動力不足，自覺和自律能力低對于大多數學生而言，高考成績是衡量學生12年寒窗苦讀的一把標尺，除了少數高考發揮失利的考生，分數差距能夠反映出學生的學習能力、學習態度以及除智商因素以外一部分的情商。已經定性的既有的學習觀念、學習習慣在大學階段一直延續并繼續影響學生的大學四年學習生涯。具體表現在：情緒和思想容易受外來因素的影響；自我管理與自我約束能力較低；意志力薄弱。

　　2．部分學生信仰和價值觀日益模糊，實用主義和利己主義觀念較為盛行具體表現在以下幾個方面：第一，部分學生理想信念模糊，缺乏對未來的信心，實用主義和隨大流的心態占有一定的比例，人生目標和成才目標不明確。第二，班級集體意識淡薄，個人意識盛行，愿意擔任班級干部的學生越來越少，多數同學不愿意將個人時間和精力用于集體活動，寧愿外出打工，獲取更為實際的社會經驗。部分學生衡量自身價值的標準不是學習成績好壞，而是適應社會的能力高低。

　　3.思維活躍、個性張揚，但是抗壓能力差，自信心不足獨立學院學生的家庭環境大多較為優越，很多父母的教育觀念較為寬松，鼓勵子女多方面發展興趣愛好。因此，多數同學興趣廣泛、思維活躍、個性張揚，具有較為強烈的表演欲和社會活動能力。但是，優渥的家庭環境容易導致抗壓能力差，遇到挫折不能正確面對，產生自卑、退縮等心理現象。高考中的失利也容易導致獨立學院的學生對自身認識存在偏差，害怕遇到挑戰，遇事容易退縮，自信心不足。

　　二、獨立學院大學生思想政治教育的三大著力點

　　（一）日常生活中著力灌輸獨立的人格和自我管理能力的協調共進

　　作為大學思想政治教育工作者來講，學生教育與管理工作要有實效，必須具有針對性。從進校之初，就應該著力將良好的行為習慣養成、必要的自我約束能力、良好人際關系氛圍的塑造，作為指導大學生開始大學生活的基礎。處于青春期后期的大學生群體，在心理層面渴望大學的老師和周圍的同學以一個成年人的態度來對待和認可，因此，進入大學以后，應該借助環境改變的契機，給獨立學院的大學生上好大學第一課。立足未來大學生活的展望，積極鼓勵他們學會獨立面對學習工作中的問題，學會約束自身的行為，以積極的態度樹立自信心，培育健全的心理和人格。

　　（二）專業學習中著力倡導自我學習和互助學習相促進的學習風氣

　　提升獨立學院大學生的學習能力和學習動力是加強學風建設的一個重要環節。一方面，不能完全以本一本二的學習標準來要求他們。另一方面，也需要站在學習并不是強項的獨立學院學生的立場來考慮他們的專業成才。大學生的學習應當是以自我學習為主，激發學生的自我成才意識的同時，應當給予相應的指導，不拘泥于書本知識和教材內容。但是，獨立學院大學生群體中學習底子差的學生不在少數，單靠一個人的力量，有時候不能解決學習中的各種問題，因此，互幫和互助是形成良好學習氛圍的重要補充形式。只有這樣，才能在整體上，解決獨立學院大學生學習底子薄，動力不足的問題。如果說，學習能力是這一類群體的薄弱環節，學習風氣的培養就是改變這一薄弱環節的有力手段。

　　（三）課外活動中著力營造競爭意識和集體觀念相長的團隊合作意識

　　獨立學院大學生群體的優勢在于個性鮮明、興趣廣泛、思維活躍，樂于在校內外的各類比賽中嶄露頭角，他們在文體方面特長尤為突出。在參與課外活動過程中，能夠使學生意識到個人作用與集體之間密不可分的關系，個人榮譽離不開班集體的支持，從而激發學生的競爭意識和團隊意識，使他們在競爭中學會面對挫折、磨練意志品質，在團隊中學會合作與包容，在融洽的集體氛圍中健康成長。

　　三、提升獨立學院思想政治教育實效性的對策與措施

　　（一）做好優秀典型的選樹，以良好的典范促進學生成人成才

　　在大學階段，朋輩之間的影響有時候甚至超過了老師對學生的影響，其作用往往是潛移默化，效果明顯。在一些同學眼中，優秀的學長和學姐，就是他們身邊的偶像，值得學習和模仿。獨立學院的大學生中間不乏品學兼優、表現突出的佼佼者，對于這樣一個群體的挖掘和選樹，是大學生思想政治教育的有效手段。比起老師的說教，身邊鮮活的人和事例更容易起到了良好的示范效果，深入人心。現階段，大學的思想政治教育手段不僅要釋放正能量，更要考慮學生的接受方式，變單純的教育型為間接式的引導性，只有這樣，才能起到實效。

　　（二）抓住學生的不同特征，進行分類指導，揚長避短

　　獨立學院的人才培養方式大多朝著應用型與實踐性趨勢發展，因此學生成才方式也應該是多種多樣的。現階段，創新創業型人才越來越受到社會的認可和重視，很多高校在開展創業課程中，取得了不錯的成績。很多大學生在大學這個環境下，也開始進行人生首次創業的嘗試，因此，用發展的、多元的眼光看待獨立學院學生身上的優勢，顯得十分重要。只要能夠將他們身上的優勢進行準確定位和分析，幫助他們整合有力資源，揚長避短，不拘一格地實現他們成才的目標。

　　（三）將激勵措施落到實處，激發學生的創造性與主動性

　　現今的在校大學已經進入90后這個年齡段，由于家庭社會的關系，獨立學院的學生容易出現脆弱、自卑等心理問題。在高考失利的問題上，很多學生自信心不足，自我期望值下降，自我定位存在一定程度的偏差。因此，對于獨立學院大學生的思想政治教育方式上，無論是在日常的思想教育中，還是與他們單獨相處的過程中，應當注重柔性管理的運用，鼓勵和激勵的措施往往能夠激發他們的創造力和想象力，獨立學院的評優機制和激勵措施也應當往多元化的方向拓展，為學生的成長成才提供更多的平臺。

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