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淺談農村中學思想政治課開展新課改的探討的論文
由于農村各種條件的限制，特別是社會大環境的影響，很多學生由于見識少，知識基礎和接受能力差，容易產生厭學情緒，導致在學習過程中得過且過、不求上進。學生是學習主體，教師的教必須與學生的學有機結合起來，才能提高教育質量。農村學生與城市學生相比較，往往學習主動性差，被動學習突出，對知識的掌握往往缺乏理解。許多學生尤其是基礎較差的學生，在政治科學習中，往往習慣于教師叫怎樣做自己就怎樣做，不去探索適合自己實際的學習方法，喜歡要求教師給自己指定背哪幾道題、有幾點答案，自己就花大力氣去死記硬背，不能理解，不會運用。這種學習方法完全不適應新課改的要求，因而教師在教學過程中應重視學法指導，重視學生對知識的理解掌握。如果老師無法實現與學生的互動、探究、溝通等新課程背景下的教學方式，就會導致老師難教、學生感到乏味枯燥，學生成績很難上去。針對這些情況，再結合自己近年來教授新課程的教學實踐，下面談談自己對思想政治課教學的一些粗淺的看法和體會。
一、構建平等、友愛的師生關系
ing: normal; background-color: rgb(255,255,255); text-align: left; orphans: 2; widows: 2; webkit-text-size-adjust: auto; webkit-text-stroke-width: 0px">新世紀的基礎教育是以全面發展學生素質為基本目標的。面對新課改，我們教師要轉變教育觀念，樹立新的教學理念，我們教師不再只是知識的傳授者和管理者，而是學生發展的促進者和引導者。在課改教學中，要強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習線路、選擇正確的學習方法，讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態，讓學生有自己的空間去探究、合作、創造，完成教學活動。所以，要想成為合格的新課程背景下的思想品德教師，就要有與新課程合拍的教育理念，要具備豐富扎實的學識和博大無私的胸懷，要有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結進取的精神。另外，身為新時代的思想品德課教師，首先要成為學者，“做一輩子的老師”必須“一輩子學做老師”，必須樹立終身學習的觀念。農村中學有其特殊的實際，學生水平參差不齊，思想觀念落后，很多同學本來就對學習沒抱希望，是父母讓自己來讀，于是很多人缺少起碼的進取心。作為新課程背景下的教師，就要從學生的這些實際出發，讓學生在思想品德教育中提升自己的思想修養，鼓勵他們發表自己的看法，鼓勵他們參與探究，激勵他們學習的信心，給他們營造寬松的學習氛圍。心理學研究表明：在民主、寬松、和諧的環境里，在平等、友愛的師生關系中，學生的情緒容易受到感染，容易調動學生學習的積極性。久而久之，學生就會在無形的、能感受到溫暖和激進的環境里培養起學習興趣和樹立起信心，一步一步邁向心中的那一片天地。
二、激發學生對思想政治課的學習興趣
興趣是最好的老師，是學生學習的動力。要想真正做到讓學生們在樂中學、學中樂，教師應著力培養他們對思想政治課穩定的興趣，才能激發學生主動參與的欲望，開啟學生智慧的大門。要注重學生的主體意識，讓學生積極自覺地參與學習。因此，教學過程中教師應該根據不同的學習內容，讓學生采取掌握、接受、探究、模仿、體驗等學習方式，使學生的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。要學生真正成為課堂的主人，就要引導學生主動參與課堂教學，充分發揮學生在學習中的自主性，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向自主性、創造性學習轉變。
三、擴大農村中學生的知識視野
農村中學思想政治課教師在教學實踐中要確立創新意識和養成開拓精神，充分利用學校配置的教學設備，制作多媒體課件，擴大知識容量，生動形象地進行課堂教學。同時，教師在思想政治課教學過程中要積極指導學生根據教材的內容，聯系本地區的實際和學生本人實際，進行有目的的社會調查、收集國內外資料、學習黨的方針政策、組織學生參
社會實踐活動等，以幫助學生積累大量的、新鮮的信息源，擴大他們的生活體驗和視野。只有這樣才能使學生徹底擺脫死讀書、讀死書的困境，也就不會在聯系實際的問題上傻眼了。
四、靈活運用教學方法和手段，促進學生互動、探究
要想使政治課既能有思想教育性和知識性，又能有吸引學生的趣味性，首先教師要轉變教育觀念，改變思想政治課的教學方式。教師應該把握政治學科的特點，不因循守舊，不安于現狀，不唯書唯上，不迷信權威，創造性地運用教育教學規律開展教學活動。在課堂教學中教師要改變過去“滿堂灌”或“注入式”的教學方式，積極探索和采納符合本校實際情況的課堂教學方式。其次，在思想政治課教學中，必須努力探索教學方法，提高課堂教學的吸引力和說服力，增強教學效果。提高吸引力，是上好思想政治課的前提條件，沒有吸引力，就沒有生命力。教師應在傳統教學方法的基礎上，與時俱進，學習新課改精神，探索一套適合農村中學實際的思想政治學科教學方法。在教學過程中教師應圍繞教材創設一些特定的問題情境，提供一定的刺激模式給學生去體驗，讓學生將參與活動的欲望化為參與活動的行為，在活動中親身體驗、理解、運用知識。
portant; float: none; word-spacing: 0px; font: 14px/22px 宋體; text-transform: none; color: rgb(0,0,0); text-indent: 0px; white-space: normal; letter-spacing: normal; background-color: rgb(255,255,255); text-align: left; orphans: 2; widows: 2; webkit-text-size-adjust: auto; webkit-text-stroke-width: 0px">總之，在農村中學思想政治課課堂教學中，教師要善于利用農村有效的教學資源和學校有限的教育教學手段，尋找合適的教育教學方法，為他們營造民主、寬松、和諧的教學氛圍，讓他們充分感受到新課程背景下的思想政治課不再是枯燥煩味，它是那樣的多姿多彩，它是那樣與自己的生活密切相連，它是自己行動上的航標燈。
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