教育職稱論文范本

　　生物新課程標準實驗教材，編寫的重要指導思想之：是以全面提高學生的生物科學素養為宗旨，為學生的可持續發展服務。這就務必要求生物教學目標除了應注重知識的傳授、能力與方法的訓練，還更應關注學生情感、態度與價值觀的培養。因為此方面適用性更廣，持久性更長。而要完成此教學目標，常常要求跨學科或泛學科的。在義務教育實驗教材中能把生物學知識與古文學藝術有機的聯系起來，對學生進行美育教育，使生物學知識更體現著人文的關懷，閃耀著人性思想的光輝。下面擷取部分精彩內容以饗大家。

　　“兩湖春色歸，春水綠于染。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍“。春天來了，湖水、江水都泛起綠色，這是為什么呢？原來，春天氣溫升高，陽光明媚，水中的藻類植物大量繁殖。這些綠色的小生物自由地漂浮在水中，使春水蕩漾著綠波。這樣學生不僅從古詩中欣賞到了江南春天的美景，還對植物類群中的藻類植物的形態特征及生活環境有了初步的了解，為藻類植物的進一步學習起到了良好的鋪墊作用

　　“春種一粒粟，秋收萬顆子”。農民種F去的是種子，收獲的糧食也主要是果實和種子，可以說，我們都是靠種子植物來養活的。這樣學生對種子植物的主要特征即能產生種子且其與人類生活的關系就印象深刻。

　　“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生“。這句古詩是對于植物生命周期的生動寫照，被子植物的生，要經歷生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程。聯系到每個人類個體，不也是經歷類似植物這樣的生命周期嗎？人生苦短，每個人只有在人生成長階段，吸取豐富的知識營養，才能在人生成熟時期，享受到豐碩的果實。這樣對培養學生珍愛生命，熱愛生括的情感態度則起到積極的影響作用。

　　“一年之計在于春”，春天是大多數作物的播種季節。為什么在春天播下去的種子容易長成幼苗？這與種子萌發的自身條件和環境條件有關。通過知識的講授之后，進而讓學生聯系自己，將來能否成為一個合格的社會公民，不同樣也與自身內因和外因密切相關嗎？希望同學們能把握好人生的“黃金時期“，為中華之崛起而讀書。這樣對學生進行人生觀和價值觀的教育就有水到渠成之感。

　　“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。從學生熟悉的歌詠春風綠柳的詩句，可了解干萬枝條及綠葉，都是由芽發育成。這樣非常易激起學生的學習興趣，芽的結構怎樣？為什么小小的芽能萌發成新的莖葉來？

　　“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？“這首古詩生動貼切地比喻了人猿同祖的親緣關系和進化關系。人類應該清醒地意識到，保護我們的近親這些瀕危的現存猿類是我們義不容辭的義務和責任。否則，人類也有可能走向絕滅的境地。從而迫切地喚起人類愛護環境，保護野生動物的意識。

　　“兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天”。“千里鶯啼綠映紅“。在唐代詩人杜甫和杜牧的筆下，學生真切地感受到了啁啾的鳥鳴使大自然充滿生機，鳥類是_人類的好朋友。

　　“粱上有雙燕，翩翩雄與雌。……青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑”。唐代詩人白居易這膾炙人口的詩句，描寫了燕子生兒育女的艱辛，反映了生物繁衍后代的本能。聯想到每個同學的父母，哪一個不是可憐天下父母心呢？

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“唐代詩人李商隱這首委婉凄美的愛情詩句，曾影響許多后人。但當我們學完家蠶的生殖和發育知識之后，再分析這首詩其中有失科學性的地方，同學們若讓你做個小詩人，你能通過改其中兩個字使之既有科學性，又不失藝術性嗎？學生都躍躍欲試，其中不乏有妙筆之處。

　　當課堂上學生吟誦宋代詩人趙師秀《約客》詩句，“梅雨時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，鬧敲棋子落燈花”。這時教師適時提出思考問題：1、在什么環境條件下能聽到蛙的鳴叫聲？2、雌雄蛙都能鳴叫嗎？3、蛙的鳴叫有什么意義呢？這樣學生對青蛙的生殖發育的有關知識就有了初步了解。

　　總之，學校教育應發揮各學科的特點，井注重知識之間的相互聯系和滲透，適時地對學生進行現代人的基本素質和人格的塑造，在達到認識、技能領域里的教學目標的同時，更好地去實現情感態度價值觀的教學目標。

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